高中化學(xué)教學(xué)的生活化研究

金銀軍

摘要：傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)方法是學(xué)生通過(guò)聆聽教師傳遞的知識(shí)信息而進(jìn)行的一種替代性學(xué)習(xí)。隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，生活化的學(xué)習(xí)方法更加重視學(xué)習(xí)過(guò)程而不是過(guò)度地關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果。通過(guò)了解高中教學(xué)生活化的內(nèi)容與意義，探討優(yōu)化高中教學(xué)生活化的有效措施和手段。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 教學(xué)生活化 措施

教師的教學(xué)不但是為了使學(xué)生了解課本知識(shí)，也是為了增加學(xué)生實(shí)際生活的各方面能力，因此，在擴(kuò)展知識(shí)面的同時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐的能力。新課標(biāo)提出，高中化學(xué)生活化的理念，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的腦力鍛煉與素質(zhì)的全面發(fā)展，提倡學(xué)生不但要通過(guò)學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)更要參與實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的深刻理解，并從教師那里獲得反饋，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧，綜合提高學(xué)生各個(gè)方面的能力。

一、高中化學(xué)教學(xué)的生活化概念

高中化學(xué)生活化是為了提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，從過(guò)去以教師講學(xué)生聽的模式，轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體的上課方式，教師根據(jù)學(xué)生的接受能力不同而對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生以聽講的方式，從最基本的認(rèn)識(shí)課本中相關(guān)內(nèi)容的概念，再受到老師有目的地提問，以此來(lái)刺激學(xué)生提升解決化學(xué)問題的能力；高中化學(xué)教學(xué)的生活化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有很大的幫助。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，有些知識(shí)學(xué)生很難用語(yǔ)言表達(dá)，但是多練習(xí)幾次就能夠快速回答老師提問的問題，并且在這時(shí)候加深了對(duì)知識(shí)的記憶，不但鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)有所提高；高中化學(xué)教學(xué)生活化使得教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更加了解，能夠提升教師教學(xué)的質(zhì)量，使得教師對(duì)自己的教育方法不斷地改進(jìn)，尋找出最適合學(xué)生的教學(xué)手段，使用正確的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、實(shí)施高中化學(xué)教學(xué)生活化的意義

1.高中化學(xué)教學(xué)生活化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在認(rèn)知需求驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

人本主義學(xué)習(xí)理論中，馬斯洛就提出過(guò)學(xué)習(xí)的內(nèi)化理論，即激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠依靠自身的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，充分開發(fā)自己的潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的。而化學(xué)教學(xué)生活化正是將化學(xué)理論知識(shí)教育與生活實(shí)際相結(jié)合，打破傳統(tǒng)的被動(dòng)的、機(jī)械的理論課堂教學(xué)模式，使化學(xué)理論知識(shí)趣味化，實(shí)踐化，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極的、主動(dòng)的、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.高中化學(xué)教學(xué)生活化能夠有效升華化學(xué)理論教育，將情景教學(xué)模式引入課堂，構(gòu)建知識(shí)與生活的橋梁，使學(xué)生學(xué)以致用，促使化學(xué)知識(shí)社會(huì)化、個(gè)性化的發(fā)展。

將化學(xué)教學(xué)生活化能夠使知識(shí)更淺顯易懂，以學(xué)生容易理解掌握的方式展開教學(xué)，能夠讓學(xué)生真正理解化學(xué)知識(shí)的奧秘，將化學(xué)理論課程學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，真正的達(dá)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的，開拓了學(xué)生的生活學(xué)習(xí)視野，將生活學(xué)習(xí)密切聯(lián)系。

3.高中化學(xué)教學(xué)生活化能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，情景化，生動(dòng)化，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的深入理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在優(yōu)化教學(xué)模式的同時(shí)提高了化學(xué)教學(xué)效果。

高中化學(xué)的理論知識(shí)較為復(fù)雜，加上備戰(zhàn)高考的巨大壓力，使得學(xué)生每天機(jī)械的記憶所學(xué)知識(shí)，生活中處處充滿化學(xué)知識(shí)現(xiàn)象，將化學(xué)理論知識(shí)課堂生活化，能夠使得課堂充滿生機(jī)盎然，激發(fā)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)。使知識(shí)能夠被靈活遷移并維持較長(zhǎng)時(shí)間的記憶保持。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以優(yōu)化。

三、優(yōu)化化學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)模式的有效措施和手段

1.將化學(xué)概念知識(shí)采用概念同化方式與拋錨式情景教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，提高化學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果。

高中化學(xué)中含有大量的概念知識(shí)，采用概念同化的教學(xué)模式一定能使的教學(xué)效果大大提升，概念同化方式是奧蘇貝爾按照新舊觀念的概括水平及其聯(lián)系方式的不同劃分的三種同化模式：“上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)、組合學(xué)習(xí)”，所謂上位學(xué)習(xí)就是先學(xué)習(xí)Fe3O4，MgO，F(xiàn)e2O3等，然后在學(xué)習(xí)金屬氧化物這一概念。下位學(xué)習(xí)剛好與上位學(xué)習(xí)相反，先學(xué)習(xí)晶體這一概念，然后在學(xué)習(xí)分子晶體、原子晶體、離子晶體、金屬晶體。而組合學(xué)習(xí)是鑒于下位學(xué)習(xí)和上位學(xué)習(xí)之間的學(xué)習(xí)模式，不建議采用這種模式學(xué)習(xí)化學(xué)概念知識(shí)。

化學(xué)中的情景化生活化的概念材料數(shù)不勝數(shù)，教師需要將生活食品中所含的化學(xué)物質(zhì)，日常生活化學(xué)現(xiàn)象收集起來(lái)，并作為教學(xué)案例與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生以自己的理解方式去體驗(yàn)和思考生活中的化學(xué)問題，使得化學(xué)知識(shí)概念更通俗易懂，讓學(xué)生在化學(xué)理論學(xué)習(xí)課堂中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)樂趣。

將兩種手段相結(jié)合的教學(xué)模式運(yùn)用于高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，能夠真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。

2.開設(shè)實(shí)戰(zhàn)型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和高科技化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，使得實(shí)踐教學(xué)能夠真正走進(jìn)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）學(xué)校應(yīng)投入資金建設(shè)校園的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，按時(shí)開放并加入課堂教程，積極引導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，讓理論知識(shí)變?yōu)閷?shí)踐結(jié)構(gòu)，在真正的實(shí)踐過(guò)程中體味化學(xué)知識(shí)的奧妙所在，同時(shí)，使學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)程度更加深刻。但是要對(duì)實(shí)驗(yàn)全程進(jìn)行安檢，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是極其重要的實(shí)踐場(chǎng)所，有些實(shí)驗(yàn)會(huì)有危險(xiǎn)，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作學(xué)生應(yīng)客觀熟練，對(duì)其過(guò)程的每一步都要認(rèn)真操作。

（2）在開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室前優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)制度，要積極完善構(gòu)建系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理守則或規(guī)則，學(xué)生必須要遵守其實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定，必須按照教學(xué)安排進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，只有每個(gè)教學(xué)者和受教育者心中有律，才能真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)自由，學(xué)習(xí)自由。真正在實(shí)踐中去感受化學(xué)的魅力，探索其生活中的點(diǎn)滴化學(xué)。

（3）建立高科技化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以在電腦上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)操作能夠安全便利的得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也可避免傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的安全問題，如果條件允許，可以采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是學(xué)生能夠帶上眼鏡，真正做到和真實(shí)感受其過(guò)程一樣。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)真正的實(shí)踐并掌握其知識(shí)內(nèi)涵，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的深刻理解。

3.建立校企合作，采用現(xiàn)代學(xué)徒制和師生制的教學(xué)手段進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。

（1）建立校企合作，使得學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用，學(xué)校與化工廠等生活中的企業(yè)相合作，讓學(xué)生真正走進(jìn)企業(yè)，體驗(yàn)真正的化學(xué)實(shí)踐生活。

（2）在企業(yè)中以師徒教學(xué)制度進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的化學(xué)教學(xué)，師傅將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐操作課堂上傳授給自己的徒弟，讓他們結(jié)合理論去探討發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的問題。在學(xué)校以教學(xué)體制進(jìn)行理論教學(xué)，教師把自己的理論知識(shí)在理論課堂教學(xué)過(guò)程中傳達(dá)給自己的學(xué)生，讓他們理解理論知識(shí)的重要內(nèi)涵。將學(xué)徒制與師生制結(jié)合的教學(xué)手段使得化學(xué)理論與生活真正達(dá)到息息相關(guān)，相互制約，相互促進(jìn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

新課標(biāo)將傳統(tǒng)化學(xué)課堂中教師單方面?zhèn)鬟f知識(shí)給學(xué)生的教學(xué)方式，改變?yōu)閷⒔虒W(xué)生活化的新課改?；瘜W(xué)教學(xué)的生活化是學(xué)生將對(duì)理論知識(shí)的理解轉(zhuǎn)變成從實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的一種方法，從經(jīng)驗(yàn)中提升自己的邏輯思維能力與生活實(shí)際問題結(jié)合，教學(xué)的生活化促進(jìn)學(xué)生之間相互作用、有助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞甚至是學(xué)生個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力都有積極的作用。因此，高中教學(xué)生活化不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，對(duì)為我國(guó)培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才做出了巨大的努力。

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