淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

? 韓文玉

淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

? 韓文玉

數(shù)學(xué)興趣是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要因素，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。本文根據(jù)自己的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從幾個方面談了數(shù)學(xué)教師怎么進(jìn)行小學(xué)生的興趣培養(yǎng)。如果數(shù)學(xué)教師做好了這些工作，數(shù)學(xué)教學(xué)就會水到渠成。

親和力；生活化；興趣；數(shù)學(xué)教師

一、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

在教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與老師感情的疏密有著密切的關(guān)系。學(xué)生尊重喜歡老師，才會以十足的干勁來學(xué)習(xí)老師的功課。大教育家孔子說過：“其身正，不令而行?！薄捌渖聿徽m令而不從?！彼岳蠋熤挥猩眢w力行，時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率，才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。其次，愛每一個學(xué)生，來贏得所有學(xué)生的愛。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“教育的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！痹诮虒W(xué)中，要堅(jiān)持奉上一片真情，獻(xiàn)上一片愛心，讓每一個學(xué)生心中都有一片燦爛的陽光。在愛的天平上，從不放上偏見的砝碼，只有這樣才能贏得所有學(xué)生的信賴和愛。

學(xué)生愈是信賴?yán)蠋?，就愈是容易將老師的要求轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在要求。當(dāng)學(xué)生意識到老師真心愛護(hù)他時(shí)，無論是耐心的誘導(dǎo)，還是嚴(yán)厲的批評，甚至必要的斥責(zé)都是有效的。當(dāng)師生雙方都處在積極情感狀態(tài)時(shí)，便會產(chǎn)生感情的“合流”，課堂上將出現(xiàn)一種協(xié)調(diào)、自然寬松的氣氛，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容就會欣然接受，甚至?xí)鲃犹剿餍轮R。由此可見，學(xué)生愛自己的老師，才會愛上老師的課，才對老師所交的學(xué)科有興趣。因此，融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。

二、運(yùn)用多種教學(xué)手段

一是教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要調(diào)整好自身的教學(xué)狀態(tài)，要以飽滿的熱情，投入到課堂教學(xué)中，不能板著面孔，使小學(xué)生心里上造成壓抑，應(yīng)努力創(chuàng)造一個和諧、寬松的環(huán)境；二是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意用語，數(shù)學(xué)教學(xué)本身的用語大多是數(shù)字，這些數(shù)字顯得乏味無趣，容易使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，這就要求我們的教師要用微笑的臉龐、溫和的語言，使學(xué)生在聽講過程中不感到疲憊，還可以適當(dāng)幽默的比喻激發(fā)興趣，在遇到較為抽象的知識時(shí)，用一些幽默的比喻，這樣不僅能調(diào)節(jié)氣氛還可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是對于以具體形象為主的小學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)的抽象和邏輯性很容易讓小學(xué)生們感覺難度大，容易放棄學(xué)習(xí)，所以，在課堂教學(xué)中，要注重開展各種小活動，加強(qiáng)小學(xué)生的動手能力，讓他們在活動中去學(xué)習(xí)知識，這樣具體的操作，更能有效的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；四是開展各式各樣的小游戲，在小學(xué)生的心理，耍依然是他們的主要中心，怎樣將耍結(jié)合到學(xué)習(xí)中來，對于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高數(shù)學(xué)成績有著積極的作用，所以，在課堂教學(xué)中，開展形式多樣游戲，使小學(xué)生在歡快的氛圍中，動腦、動手、動口，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)；五是 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡量利用形式多樣、靈活多變、生動活潑的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境，讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新意，保持新鮮感。

三、運(yùn)用教具、多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)本身比較枯燥，邏輯思維、空間想象要求較高，只憑用嘴巴敘述，不易理解，學(xué)生聽起來也覺得無趣。如果利用教具、多媒體教學(xué)，可以使問題變明了。例如教學(xué)“認(rèn)識圖形”時(shí)，單純畫幾個圖形是不夠形象的。應(yīng)充分利用教具，讓學(xué)生動手摸一摸，數(shù)一數(shù)、畫一畫，通過具體感知，使學(xué)生能夠由實(shí)物抽象出圖形，這樣就將課本知識變得觸手可及，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。同樣在教學(xué)長方形的認(rèn)識時(shí)，只在黑板上畫上個長方體的草圖，就介紹棱、面、頂點(diǎn)，有幾個面、幾條棱、幾個頂點(diǎn)，這樣做是不夠明確的。如果拿一個模型或?qū)嵨?如磚塊)，讓學(xué)生親手摸一摸棱、面、頂點(diǎn)，數(shù)一數(shù)他們的個數(shù)，這樣不但形象，而且有利于學(xué)生記憶，學(xué)生也感興趣。因此教師不要怕麻煩，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作適當(dāng)?shù)慕叹呋蚨嗝襟w軟件等，這樣能使枯燥的數(shù)字變得鮮活起來。使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生克服困難，鞏固學(xué)習(xí)興趣

怎樣鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？關(guān)鍵還是在教師，興趣的產(chǎn)生和深化都不得離不開教師的培養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)做到：

1.排除障礙 只有當(dāng)學(xué)習(xí)不成為困難時(shí)，不成為負(fù)擔(dān)時(shí)學(xué)生才愛學(xué)，其對學(xué)生的興趣才會鞏固。因此老師要預(yù)見學(xué)生接受知識作業(yè)時(shí)遇到的困難，主要是可能發(fā)生的思維障礙。因此，在一年級的時(shí)候要讓學(xué)生樹立自信心，有克服困難的勇氣。對于低段學(xué)生要多采用直觀教具進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樗麄兊乃季S正處于具體形象性，要進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，讓他們在點(diǎn)滴進(jìn)步中逐步克服困難，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)題畏難的心理障礙，從而建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.因材施教，加強(qiáng)個別指導(dǎo) 學(xué)生的個別差異是客觀存在的，它表現(xiàn)在很多方面，有身體方面的差異，也有心理方面的差異。不同的認(rèn)知風(fēng)格之間不存在優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對某種信息加工方式的偏愛，它主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，所以，區(qū)分不同的認(rèn)知風(fēng)格，對因材施教有重要意義。老師一方面要注意創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)組織形式；另一方面要采用適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化。做到因材施教。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個不斷克服困難解決矛盾的過程，教學(xué)過程及是不斷幫助學(xué)生克服困難做好疏導(dǎo)工作的過程。這就要求教師做好教學(xué)隨筆及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。不僅把握好教材難點(diǎn)，還要有意識地疏散難點(diǎn)。讓學(xué)生多一些感性認(rèn)識。這樣適時(shí)疏導(dǎo)能掃除學(xué)生不正確的思維定勢。幫助他們減少學(xué)習(xí)上的困難使他們對數(shù)學(xué)的興趣延長下去。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中把興趣的激發(fā)和培養(yǎng)融入到教學(xué)中去，使學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)之余享受知識帶來的樂趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，是一名教師的責(zé)任。學(xué)生素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)氛圍的制造，教育事業(yè)道遠(yuǎn)，需要我們更多的參與并投入其中。

甘肅省臨夏縣大灘澗小學(xué) 731804)