義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)
——第四單元課題2《水的凈化》(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

? 朱紹仙

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)
——第四單元課題2《水的凈化》(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

? 朱紹仙

一、教材分析

1.教材的地位和作用 教材從純水，自然界的水以及自來水的不同引入水的凈化問題，以自來水廠凈化過程為例將吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法有序地聯(lián)系起來，并將認(rèn)識(shí)水的角度從社會(huì)轉(zhuǎn)入化學(xué)學(xué)科。其中過濾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。掌握過濾操作，為后面粗鹽的提純打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)情分析 學(xué)生知道天然水是混合物，水中有不溶性雜質(zhì)和細(xì)菌，但不太清楚水中有可溶性雜質(zhì)；對(duì)于飲用水的來源有一定的了解，知道生活用水來自自來水廠，但不了解自來水廠的具體生產(chǎn)過程，對(duì)凈化水的過程和方法不太了解。學(xué)生聽說過過濾，接觸過生活中的過濾，但并不太清楚過濾能除去水中的難溶固體以及過濾的具體操作和注意事項(xiàng)；雖然初步掌握了一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的技能，但對(duì)化學(xué)探究學(xué)習(xí)方法的了解尚處于啟蒙階段。由于本課緊密聯(lián)系日常生活，學(xué)生的情緒和心理應(yīng)處于興奮和好奇的狀態(tài)。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會(huì)遇到的困難、問題以及常見的錯(cuò)誤有：

(1)教材明礬凈水的處理方法速度慢，必須課前準(zhǔn)備，課堂上學(xué)生往往只是經(jīng)歷過濾過程，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為凈化水僅是過濾這一部操作。

(2)在過濾操作的學(xué)習(xí)中，學(xué)生容易將玻璃棒的下端靠在三層濾紙接近漏斗底部的地方，這樣易將濾紙弄破，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

3.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能：①掌握凈化水的幾種常用方法;②掌握過濾操作的基本技能及注意事項(xiàng)。

(2)過程與方法：①學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、比較、觀察、歸納、總結(jié)等方法得到信息，能用文字、化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)信息；②通過小組組織探究、交流、匯報(bào)、鍛煉學(xué)生探究能力。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：①把學(xué)到的知識(shí)用以解決生活中一些問題，縮短理論與實(shí)踐之間的距離；

②通過小組動(dòng)手進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)探究，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要，感受化學(xué)對(duì)生活和社會(huì)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

4.教學(xué)重難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)的方法

教學(xué)重點(diǎn)：沉淀、過濾、吸附等凈水方法。

教學(xué)難點(diǎn)：過濾的操作方法和注意事項(xiàng)。

突破重難點(diǎn)的方法：

(1)直觀教學(xué)法：對(duì)過濾及活性炭吸附,明礬吸附采用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)。

(2)自主探究教學(xué)法：為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，關(guān)于過濾操作的教學(xué)，主要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從中感受實(shí)驗(yàn)，分析出現(xiàn)的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(3)情景教學(xué)法：將生活中如淘米、網(wǎng)魚、喝茶等和過濾操作聯(lián)系起來，凈水方法應(yīng)用與學(xué)生訓(xùn)練，自來水廠相聯(lián)系，消除陌生感，拉近化學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活密不可分，學(xué)習(xí)化學(xué)有實(shí)際意義。

(4)說教法：根據(jù)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的原則，本節(jié)課涉及以下學(xué)法：觀察、對(duì)比、實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題，再?gòu)膶?shí)際中完善學(xué)習(xí)的方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、實(shí)驗(yàn)儀器：濾紙、鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、玻璃棒、滴管。

藥品：氫氧化鈉溶液(10%)、明礬粉末、活性炭粉末、自配泥沙水、自來水

2、教學(xué)儀器：多媒體、課件、紅筆

三、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一)創(chuàng)景激趣、明確目標(biāo)(2分鐘)【導(dǎo)入】出示水源地圖片,自來水廠經(jīng)過怎樣的處理,將渾濁的水變清澈?今天咱們模擬自來水廠凈水過程,將桌上的污水變清澈?！菊故灸繕?biāo)】1、探究?jī)艋膸追N常用方法;2、探究過濾操作的基本技能及注意事項(xiàng);傾聽 領(lǐng)悟思考、猜想明確學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。帶著目標(biāo)去探究(二)自主初探、提出問題(2-3分鐘)【自學(xué)】自讀教材P74—P75的內(nèi)容,勾劃知識(shí)點(diǎn),并完成《導(dǎo)學(xué)案》上面的“自主初探案”;【交流與匯報(bào)】組長(zhǎng)組織匯報(bào)自學(xué)成果【質(zhì)疑】讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑惑,并由組長(zhǎng)匯報(bào)。【評(píng)比自學(xué)快的,組織較好的小組】按要求自主探究匯報(bào)自學(xué)成果組長(zhǎng)匯報(bào)本組疑惑培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,帶著問題去探究。(三)合作探究、討論釋疑(20-25分鐘)1.【分析引導(dǎo):天然水里含有哪些雜質(zhì)?】不溶性雜質(zhì):細(xì)沙,泥土,草一類難溶于水的固體物質(zhì)。微生物(如:細(xì)菌):可溶性雜質(zhì):向鹽,色素,異味一類易溶于水的物質(zhì)。凈化就是要除去水中的雜質(zhì)和有害細(xì)菌?！举|(zhì)疑】如何除去水中的不溶性雜質(zhì)?2.【活動(dòng)探究一:靜置沉淀】(1)觀察填空:通過靜置,沉降的是水中的(大顆粒/小顆粒)。我們有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),通過靜置水體,讓水中的大顆粒物自然沉降。這就是最簡(jiǎn)單一種方法,靜置沉淀。【質(zhì)疑】如何促進(jìn)懸浮于水中的的微小雜質(zhì)沉降下來?3.【活動(dòng)探究二:吸附沉淀】(1)明確實(shí)驗(yàn)步驟(自讀);(2)巡視指導(dǎo)每組情況,并引導(dǎo)組長(zhǎng)組織展示,對(duì)比1號(hào)瓶和2號(hào)瓶,匯報(bào)現(xiàn)象,總結(jié)結(jié)論;【評(píng)比最快記錄到現(xiàn)象的小組】(3)介紹明礬凈水原理:吸附雜質(zhì),促進(jìn)沉降。(生活中,由于水質(zhì)的原因,明礬凈水的速度并沒有今天這么快。)【質(zhì)疑】如何將水和沉淀的雜質(zhì)分開?【聯(lián)系生活實(shí)際】生活中如何將茶和茶水分開?4.【活動(dòng)探究三:過濾】(1)示范濾紙折疊;(2)出示過濾裝置并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)儀器;(3)明確過濾注意事項(xiàng)(一貼、二低、三靠);(4)做活動(dòng)分工要求;(5)出示過濾目的:把2號(hào)瓶中的上層清液倒入20mL在一個(gè)燒杯中,并將燒杯中的液體過濾到另外一個(gè)燒杯中,并進(jìn)行過濾。(巡視指導(dǎo)每組情況,并引導(dǎo)組長(zhǎng)組織展示,對(duì)比匯報(bào)現(xiàn)象。)(6)討論完成導(dǎo)學(xué)案中的“合作釋疑案”;(7)展示濾液和2號(hào)瓶現(xiàn)象,并描述(8)匯報(bào)導(dǎo)學(xué)案討論成果【評(píng)價(jià)組織得最好的小組】板書:沉淀,過濾除去不溶性雜質(zhì)【質(zhì)疑】如何除去濾液中的顏色?5.【活動(dòng)探究四:除去濾液中的紅墨水】【猜想】濾液中的紅墨水可否用其它方法除去?(1)【揭露市面上售的飲水機(jī)濾芯】(見課件)(2)【演示】收集各組有顏色、異味的濾液,分為2杯,在其中一杯中加入活性炭粉末,攪拌過濾(其中教師故意做錯(cuò)誤示范)(3)【展示過濾前和過濾后的濾液】(4)【總結(jié)】活性炭具有吸附能力,可以吸附色素、氣味等。板書:(完善板書)吸附除去可溶性雜質(zhì)【質(zhì)疑】現(xiàn)在的現(xiàn)在水中還有什么沒有除去?板書:消毒除去有害細(xì)菌6.【知識(shí)小結(jié)】通過自來水廠示意圖,把所學(xué)知識(shí)總結(jié),也揭秘了自來水廠凈水的奧秘。沉淀—過濾—吸附—消毒思考分析回答思考回答:靜置思考分工合作匯報(bào)展示回答:濾網(wǎng)明確組長(zhǎng)組織操作記錄員記錄其它組員指出操作中的錯(cuò)誤描述現(xiàn)象思考自主閱讀指出教師的錯(cuò)誤對(duì)比觀察得出結(jié)論思考回答:還未除去有害細(xì)菌,應(yīng)投藥消毒培養(yǎng)學(xué)生探究究問題的科學(xué)方法及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的品質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、語(yǔ)言表達(dá)的能力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,組織能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心,引發(fā)探究欲望。創(chuàng)設(shè)生活情景,激活學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生探究,激發(fā)探究欲望。分工合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析問題的能力,語(yǔ)言表達(dá)的能力再次演示過濾操作,讓學(xué)生糾錯(cuò),真正做到學(xué)以致用,突出重點(diǎn)通過已有的認(rèn)知,引導(dǎo)總結(jié),完善凈化過程幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,并把所學(xué)知識(shí)拓展到工業(yè)生產(chǎn)中(三)練習(xí)反饋、拓展思維(5—10分鐘)(見導(dǎo)學(xué)案)(練習(xí)設(shè)計(jì)宗旨:避開概念題型,貼近生活,走進(jìn)學(xué)業(yè)水平考試真題)(1) 讓學(xué)生進(jìn)行課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)(2) 組內(nèi)小交流【評(píng)比,比一比哪一組最快,最準(zhǔn)確!】(3) 全班反饋,落實(shí)達(dá)標(biāo)情況(見導(dǎo)學(xué)案)思考、練習(xí)交流批改反饋以貼近生活的練習(xí)讓學(xué)生熟練、消化、鞏固知識(shí)點(diǎn)。以全真學(xué)業(yè)水平考試題型,檢測(cè)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況贊美是必要的(四)總結(jié)反思、發(fā)展能力(2—5分鐘)1、自來水廠的參觀2、在你的導(dǎo)學(xué)案上寫上今天的所得所思3、課外延伸、發(fā)展能力自制簡(jiǎn)易凈水器觀看反思加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解反思的深度決定成長(zhǎng)的高度社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,課外小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,創(chuàng)新、實(shí)踐能力板書設(shè)計(jì):課題2水的凈化(靜置、吸附)沉淀 (貼、低、靠)過濾}→不溶性雜質(zhì) 吸附→可溶雜質(zhì) 消毒→細(xì)菌

四、教學(xué)反思

云南省玉溪易門龍泉中學(xué) 651100)