農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)教學(xué)反思

?田慶玲

農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)教學(xué)反思

?田慶玲

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)“語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。”我們作為語(yǔ)文教學(xué)工作者主要從畢業(yè)班語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)要注意思想工作、學(xué)困生、以及如何復(fù)習(xí)來(lái)談?wù)勛约旱乃伎己腕w會(huì)。

試論 ；識(shí)字教學(xué)；環(huán)節(jié)優(yōu)化

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)“語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。”我作為六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作者主要畢業(yè)班教學(xué)工作中需要注意的幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、加強(qiáng)班級(jí)管理，積極做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作

畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，部分學(xué)生情緒低落，存在厭學(xué)情緒，特別是學(xué)困生，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的興趣，直接影響教學(xué)效果。比如我班的朱宇涵、周渝揚(yáng)、羅貝佳、羅欣然等，特別是周渝揚(yáng)，上課幾乎都是打瞌睡。針對(duì)這部分學(xué)生我及時(shí)采取了有針對(duì)性的管理教育，尤其是帶頭的幾個(gè)，把握住他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，利用課間親近他們，和他們聊天，談一些他們感興趣的話題，幫助其梳理思想，明確其學(xué)習(xí)態(tài)度，明確其學(xué)習(xí)目的。在這方面我還做到了兩個(gè)堅(jiān)持：

1.堅(jiān)持每天早到教室進(jìn)行監(jiān)督，課堂上多留意觀察學(xué)生 學(xué)生到校后進(jìn)入教室休息或?qū)W習(xí)，提醒學(xué)生不在教室外玩耍、打斗。課堂上多關(guān)注萎靡不振的學(xué)生，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流，要求家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生作息時(shí)間。

2.堅(jiān)持每天檢查家庭作業(yè)，特別是關(guān)注學(xué)困生的作業(yè) 對(duì)學(xué)優(yōu)生和中等生的作業(yè)由組長(zhǎng)檢查，老師抽查，而學(xué)困生的作業(yè)天天檢查批改。學(xué)生不寫作業(yè)一是因?yàn)閼卸?，二是不?huì)做。針對(duì)這種情況，我采取了分量分層次留家庭作業(yè)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)。首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。針對(duì)經(jīng)常不寫作業(yè)的學(xué)生還可以要求在學(xué)校補(bǔ)完再走，給他適當(dāng)壓力。教師同時(shí)給予輔導(dǎo)，請(qǐng)幾名學(xué)優(yōu)生幫助輔導(dǎo)，給他們動(dòng)力。

二、有計(jì)劃條理地進(jìn)行小學(xué)階段總復(fù)習(xí)

1.全面鋪開(kāi)，狠抓基礎(chǔ) 學(xué)生要全面把握知識(shí)，內(nèi)化完整的知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，有效合理地整理學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生親自參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。這一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該是全面鋪開(kāi)，抓基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)狀況進(jìn)行全面試探、了解。其次指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況。然后，學(xué)生建立了基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)后，讓學(xué)生重新去品味基礎(chǔ)知識(shí)、歸納重點(diǎn)，理清各部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.專項(xiàng)訓(xùn)練，各個(gè)擊破 針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，我采取典型反饋和個(gè)別反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，采取各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)方法。第一，重視班級(jí)學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個(gè)性。第二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。第三，注重各部分知識(shí)卷的評(píng)價(jià)反饋。在復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，定向復(fù)習(xí)。

3.綜合練習(xí)，學(xué)生練扎實(shí) 通過(guò)綜合卷的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考試模擬訓(xùn)練，學(xué)生做到心中有數(shù)，臨場(chǎng)考試不怯場(chǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試技巧的訓(xùn)練，比如書寫工整，卷面整潔，答題規(guī)范，先易后難，審題的注意事項(xiàng)等等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣，形成良好的心理素質(zhì)。

要讓學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)六年所學(xué)的知識(shí)，在結(jié)業(yè)考試中發(fā)揮出最佳的成績(jī)水平，教師有計(jì)劃、有條理的輔助他們進(jìn)行小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)是較為關(guān)鍵的。但是由于今年北碚區(qū)小升初政策的調(diào)整，我花了一定的時(shí)間處理部分家長(zhǎng)上訪事宜，以及由此帶來(lái)的部分學(xué)生情緒低靡輔導(dǎo)，造成了復(fù)習(xí)時(shí)間顯得緊迫的情況，基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練還不夠扎實(shí)，以后在調(diào)控時(shí)間方面還需要提前多多預(yù)設(shè)。

[1] 中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) [S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011版.

重慶市北碚區(qū)復(fù)興鎮(zhèn)大樹(shù)小學(xué)校 400700)