對高中物理課堂教學(xué)中資源有效性應(yīng)用的幾點探討

湯玉明

摘要：高中物理作為一門重要的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和邏輯思維能力方面發(fā)揮了重要的作用。本文簡要分析了高中物理課堂教學(xué)中資源有效應(yīng)用的意義，介紹了當前的應(yīng)用現(xiàn)狀和阻礙資源有效應(yīng)用的主要因素，最后還對提高高中物理教學(xué)中資源利用率的有效途徑進行了探討。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)資源；資源利用率；動力學(xué)

中圖分類號：G633.7

引言

一直以來，物理都是高考的必考課程，其重要性不言而喻，但是如何最大限度的利用有效的教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量一直都是困擾高中物理教學(xué)的主要問題。要改變當前高中物理課堂效率低下、資源使用率低的不利現(xiàn)狀，課程改革勢在必行，只有通過不斷的改革和探索，不斷提高有限資源的使用效率，才能讓高中物理教學(xué)更好的滿足實際需求。

一、高中物理課堂教學(xué)中資源有效應(yīng)用的意義

1.有利于提高教學(xué)資源的利用率

高中物理是一門對學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力、實際動手能力和綜合分析問題的能力都有較高要求的課程。有效應(yīng)用教學(xué)資源，特別是充分利用實驗室現(xiàn)有的實驗器材，是提高教學(xué)資源利用率的有效途徑。但是在實際的學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)校的物理實驗室資源都被閑置，以動力學(xué)部分的自由落體實驗為例，絕大部分學(xué)生都是按部就班的完成實驗，缺乏自覺學(xué)習(xí)和思考的過程，在實驗課過后很少有學(xué)生會再去實驗室進行實驗，從而使得實驗室的教學(xué)資源被嚴重浪費。

2.有利于提高物理教學(xué)的課堂效率

物理課堂的理論知識具有枯燥乏味的特點，而在實際的教學(xué)中又難以做到理論聯(lián)系實際，學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識以后仍然不會學(xué)以致用，從而使得物理教學(xué)的課堂效率始終難以提高。有效的應(yīng)用試驗設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源以及多媒體設(shè)備等教學(xué)資源，將有利于減少教師的工作量，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時也有利于師生之間的交流，讓老師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而使得課堂效率得到明顯改善。

二、高中物理課堂教學(xué)中資源有效應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

在當前的高中物理教學(xué)中，資源應(yīng)用的現(xiàn)狀具有以下幾個特點：（1）實驗室儀器設(shè)備使用率低。在我國當前的教育體制中，考試仍然是重中之重，雖然一直以來都在強調(diào)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，但是在實際的運用中其并沒有得到足夠的重視。在高中的物理教學(xué)中，這種現(xiàn)象也十分普遍，很多實驗室都成為了擺設(shè)，在進行動力學(xué)部分的教學(xué)時，實驗室關(guān)于自由落體實驗以及動能守恒定律實驗的儀器設(shè)備往往都沒能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。（2）不善于挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在互聯(lián)網(wǎng)時代，仍然還有一部分教師沒有學(xué)會去挖掘網(wǎng)上的各種視頻等教學(xué)資源，從而也造成了資源的極大浪費。

三、高中物理課堂教學(xué)中資源使用率低的主要因素分析

高中物理課堂教學(xué)中資源使用率低主要是由于以下幾個方面的因素造成的：（1）學(xué)時的限制。高中物理課程的內(nèi)容較多，而且難度較大，大部分學(xué)生光學(xué)習(xí)理論知識便感到十分吃力，因此難以騰出更多的時間去參與實驗教學(xué)。（2）學(xué)生知識水平的限制。高中學(xué)生由于見識面比較窄，對于課堂上很多分析的對象大部分學(xué)生都缺乏理性的認識。以動力學(xué)部分的受力分析教學(xué)為例，在實際的教學(xué)過程中教師常以電梯、降落傘、飛機等作為研究對象，但是高中學(xué)生往往對這些對象的工作過程都不是相當了解，而那些學(xué)生在日常生活中比較容易接觸到的以及實驗室現(xiàn)有的研究對象卻常常被教師忽視，因此也會導(dǎo)致資源的浪費。為了加強學(xué)生的認識與了解，在動力學(xué)部分教學(xué)時應(yīng)該遵循由易到難的原則，先從簡單的受力分析入手，例如可以以教室中的桌子、風扇為受力分析的研究對象。當學(xué)生能夠牢靠的掌握了基本的受力分析之后，便可對行走等日常發(fā)生的行為過程進行受力分析，這些在學(xué)生日常生活中極易接觸到的研究對象將有助于學(xué)生更好的掌握受力分析的要領(lǐng)，能夠?qū)⒊橄蟮牧ψ兊酶印熬唧w化”，讓學(xué)生在生活中發(fā)掘更多的教學(xué)資源，同樣也是提高資源有效應(yīng)用的一個有效途徑。

四、提高高中物理教學(xué)中資源利用率的有效途徑

1.充分利用學(xué)校已有的教學(xué)資源

雖然說在一些普通高中，教學(xué)資源往往十分有限，但是實際的情況卻是有限的教學(xué)資源都沒有得到充分的運用。充分利用的學(xué)校的已有的教學(xué)資源，需要學(xué)生和教師多留心生活，對已有的儀器設(shè)備近些適當?shù)母倪M也是相當必要的。在物理課程的動力學(xué)部分的教學(xué)過程中，研究“驗證加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的實驗是必不可少的，進行該實驗時便可通過對已有的長木板進行適當?shù)母倪M，比如通過在長木板的一邊墊高的方式來創(chuàng)造一個進行動力學(xué)實驗的斜面、在長木板邊沿安放打點計時器等，進過適當?shù)母倪M之后，這樣長木板的功能將變得更加多樣化，其使用效率也必將會得到提高。此外還可以通過分組的方式來提高方式來提高實驗器材的使用率，例如在進行“驗證加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的實驗時便可以采用兩人一組的形式。

2.學(xué)會運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備

二十一世紀是信息化的時代，計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，倘若在高中物理的教學(xué)過程中能夠充分的利用好互聯(lián)網(wǎng)上的各種教學(xué)資源，那么教學(xué)的質(zhì)量必然會得到明顯的提高。例如在進行動量守恒定律的實驗時，可以通過讓學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的方式，讓學(xué)生在進行實驗之前對實驗的過程有個大致的了解。此外還可以通過放映視頻的方式，來重點提醒學(xué)生實驗過程中的注意事項。在日常的教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該多應(yīng)用PPT以及多媒體設(shè)備講授試題、課件，這一方面可以提高講課的效率，從另一方面來說多種形式的授課方式也有利于提高學(xué)生課堂參與的積極性。只有學(xué)生充分的融入課堂，師生之間的互動得到加強，那么有限的師資力量才能得到最大限度的利用。

3.努力挖掘身邊的實物教學(xué)資源

物理是一門與日常生活密切相關(guān)的課程，物理知識已經(jīng)在日門的日常生活中得到了廣泛運用，其實用性非常強。雖然說在一些條件較差的學(xué)校，學(xué)校所擁有的實驗器材和教學(xué)資源相對有限，但是只要學(xué)生只要樂于留心生活，很多教學(xué)資源都可以從日常生活中挖掘。生活中的實物資源具有成本低、種類多、直觀性強的特點，在進行動力學(xué)部分的自由落體實驗時便可以用日常生活中常用的帶有攝像頭的手機代替教材中所提到的閃屏相機來記錄物體自由下落的情景，雖然其精度有所不足，但是也能夠很好的滿足實際的教學(xué)需求。

結(jié)語

為了提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，不斷提高教學(xué)資源的使用效率，物理教學(xué)改革迫在眉睫。只有通過學(xué)生和教師的共同努力，不斷對教學(xué)的內(nèi)容進行優(yōu)化，充分利用已有的實驗器材，挖掘更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，只有如此才能最大限度的發(fā)揮教學(xué)資源的作用。

參考文獻

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