中職計(jì)算機(jī)課堂有效教學(xué)探索

謝娟

【內(nèi)容摘要】根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，通過自身的實(shí)踐探討，提出了實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)有效教學(xué)課堂的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)、有效性

中圖分類號(hào)：G712.4；TP3-4

有效教學(xué)是目前課程改革的重要內(nèi)容之一，主要是指教師遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)的需求。

如何在短短45分鐘的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生收獲更多，如何快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性，是每個(gè)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要重點(diǎn)關(guān)注和探討的。從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)十幾年來，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

1、充實(shí)有效的課前準(zhǔn)備。

為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，教師與學(xué)生都必須做充分的課前準(zhǔn)備。

一個(gè)稱職的教師，不但要預(yù)先研究和處理好教材，還要根據(jù)學(xué)生總體的知識(shí)水平和接受能力來選定課堂內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛好設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇合適的教學(xué)手段和方法。

要讓學(xué)生在課前有針對(duì)性的預(yù)習(xí)。讓一群毫無準(zhǔn)備的學(xué)生去面對(duì)一位經(jīng)過充分準(zhǔn)備的教師接受新的知識(shí)，就算教師講得再好，學(xué)生聽不懂或者難聽懂，課堂的效率也是低下的。教師有必要在課前引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，然而學(xué)生的課前準(zhǔn)備是否對(duì)課堂教學(xué)起作用，就要看教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是否具有針對(duì)性了。

2、構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。

（1）、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

有特色的導(dǎo)入新課，引入主題，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)求知欲望的關(guān)鍵。教師可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)靈活地運(yùn)用各種方法，給學(xué)生設(shè)置各種懸念，力求一開始就抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生每上一節(jié)新課之前都充滿了好奇和期待。

（2）、寓教于樂，促進(jìn)參與

設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，如游戲、競賽、階段性挑戰(zhàn)訓(xùn)練等等，既可以吸引學(xué)生主動(dòng)探索，自覺實(shí)踐，又可以讓學(xué)生在游戲當(dāng)中獲得知識(shí)，提高能力。

3、有效的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1、課堂隨機(jī)實(shí)踐考試。

在上實(shí)踐操作課時(shí)，布置實(shí)踐任務(wù)讓學(xué)生自主完成，然后打分。通過這樣的評(píng)價(jià)方法，能夠讓學(xué)生的注意力快速集中，有效率地完成教學(xué)任務(wù)。

2、上交作品

布置任務(wù)，讓學(xué)生自己完成，一定時(shí)間后，要求學(xué)生上交作品。作品的質(zhì)量可以真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能反映學(xué)生的創(chuàng)造能力，是一種很好的方法。

3、隨堂抽查

我們還可以用隨堂抽查的形式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。抽查形式也是多種多樣的，可以抽查上機(jī)作業(yè)，也可以提問，還可以是操作演示

以上就是我在實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)課堂有效教學(xué)時(shí)所做的探討和實(shí)踐，總之一切以學(xué)生為主體，結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)和中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)動(dòng)力，這樣教師要做什么樣的教學(xué)都會(huì)顯得事半功倍，有效得多了。

參考文獻(xiàn)：

1、 姚利明，《有效教學(xué)論——理論與對(duì)策》，湖南大學(xué)出版社，2005-12

2、成有信，《教育學(xué)原理》，河南教育出版社，1993-8