如何提升小學數(shù)學課堂教學的效率

張曉玲

【摘 要】在進行小學數(shù)學教學過程中，老師不僅要傳授給學生數(shù)學知識，而是要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學敏感度，讓其能夠通過老師的講解自覺的發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并解決數(shù)學問題，這才是新課改之下小學數(shù)學教學的主要目的。這就要求在目前小學數(shù)學教學中，老師要緊緊把握住課堂時間，提升課堂教學效率。本文就以此為中心，對如何提升小學數(shù)學課堂教學效率提出幾點建議。

【關鍵詞】小學數(shù)學；課堂教學；效率

隨著課程改革的深入發(fā)展，小學數(shù)學教學工作也在進行創(chuàng)新，開展個性化教學，力求全面培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，給學生一雙數(shù)學的眼睛，讓其發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如何實現(xiàn)這一教學目標呢？老師就需要充分的利用課堂時間，提升教學效率，為此要做好以下工作。

一、培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣

良好學習習慣的養(yǎng)成對于學生數(shù)學成績和數(shù)學綜合能力的提升有很大的幫助。在教學的過程中，老師需要幫助學生樹立良好的數(shù)學學習習慣，這樣才能夠激發(fā)起學習興趣，進而增強學習自信心，提升學習效率。

這就要求老師要從小事入手，如要嚴格要求學生在上課之前準備好本節(jié)課需要用到的數(shù)學用具，這樣就能夠節(jié)省課堂翻找的時間，既不會影響到其他同學，也會提升教學的效率。

同時，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣。數(shù)學知識具有一定的邏輯性和緊密性，這就要求學生必須要在自己的頭腦中形成新舊知識之間的關聯(lián)，這樣更便于新知識的學習。幫助學生樹立起預習的好習慣，能夠節(jié)省課上預習的時間，這樣老師就能夠有足夠的時間講解新知識，并且有與學生互動的時間，通過這種方式可以掌握學生的弱點，幫助其解決問題，既有效提升課堂教學的效率，也能夠提升教學質量。

二、做好教學準備工作，擺正學生和老師的位置

要想更好的提升課堂教學的效率，老師也需要做好充分的教學準備工作，這就要求老師對每個學生有一定的了解，要了解學生的認知規(guī)律、現(xiàn)有知識水平和生活經(jīng)驗，并了解學生的學習習慣和學習能力，通過這些制定有效的教學策略。同時要認真的鉆研教材，領會教材中的意圖，通過靈活巧妙的教學方式，讓這些知識點被學生更好的理解。為了適應新課標要求，老師需要打破傳統(tǒng)教學思想的束縛，實現(xiàn)創(chuàng)新，并且要注重教學反思，這樣才能夠更好的提升課堂教學的效率，繼而提升小學生的數(shù)學綜合水平。

重點需要注意的是，老師一定要擺正自己和學生在課堂當中的位置。教學中，要一些活動以學生為主體，老師要起到引導和幫助的作用，要注重學生的全面發(fā)展，設計有針對性的問題和練習題，通過合作交流的方式，給與每個學生課堂發(fā)言的機會，讓他們都能夠收獲到成功的喜悅，這樣對于數(shù)學學習就會更有興趣。

例如在講解圓的周長這節(jié)內容的時候，老師可以讓學生事先準備一條細繩，將圓形圍住，通過測量細繩的長度得知圓的周長，之后再讓學生尋找圓的周長和圓中其他因素的關系，最后讓同學們自己得出圓周長的表達式，通過這種方式，可以讓學生自主探究，合作學習，不僅不會浪費課堂時間，還能夠提升課堂教學的效率。

三、創(chuàng)新教學方法，提升教學效率

要提升小學數(shù)學課堂教學效率，就需要以新課標要求為基礎，創(chuàng)新教學方法，提升課堂教學能力，這就要求老師要具有與時俱進的眼光。

老師要優(yōu)化教學手段。當前教學中存在著一些問題，如在沒有必要的情況下老師使用多媒體，這樣給學生會帶來無謂的刺激感，學生也會容易產生視覺疲勞，不僅不會收到預期的效果，還會降低課堂教學效率。一些老師為了追求活動的效果，課堂中設計過多的活動，但是由于時間的限制每個活動都不能夠完全的開展，這樣不僅達不到活動的實際效果，也會影響到教學效率。因此說，在小學數(shù)學教學當中，老師要從實際出發(fā)，優(yōu)化教學手段，根據(jù)每節(jié)內容的不同，合理設置教學環(huán)節(jié)，使用教學手段，提升教學效率。例如在學習長方體與正方體表面積這節(jié)內容的時候，老師可以引導學生利用已經(jīng)學到的長方形面積的計算方法去計算長方體的面積，當學生將長方體每個面的面積求出之后，引導學生觀察所列的式子，并結合長方體的特征找規(guī)律，看看還能不能列出其他的算式，并引導學會運用運算定律找到其中的規(guī)律。在這個過程當中，老師可以將學生分為小組，讓他們自主討論，可以將長方體的紙盒拆開觀察，通過小組之間創(chuàng)造性的合作之后，老師最終引導學生說出長方體表面積計算的公式，并最后進行總結。通過這種方式，學生能夠積極參與其中，比單純的利用多媒體進行講解效果好很多，學會對于公式的記憶也會更加深刻，老師既培養(yǎng)了學會自主學習和合作探究的能力，有提高了課堂教學的效率，一舉兩得。

四、利用報數(shù)游戲進行課堂導入

再如講解最小公倍數(shù)這節(jié)內容時，老師就可以通過創(chuàng)設情境的方式進行課堂導入老師可以利用報數(shù)游戲進行課堂導入。讓所報數(shù)是2的倍數(shù)的同學站起來，再讓所報數(shù)是3的倍數(shù)的同學站起來，之后引導學生觀察，為什么有的同學會站起來兩次，通過老師的引導鼓勵學生說出其中的奧秘，老師再進行講解，得出公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的相關知識。

小學數(shù)學課堂教學方法多種多樣，老師在選擇的時候一定要從學生的實際情況出發(fā)，并在教學中將各種教法有機結合，這樣才能夠做到靈活多變且富有情趣，才能夠從根本上提升教學的效率。

結 語

新課改背景之下，教學工作也需要進行創(chuàng)新，為了提升課堂教學效率，老師需要轉變教學思路，更新教學方法。本文就以此為中心，結合教學實際，對小學數(shù)學教學當中如何提升課堂效率問題提出了幾點建議，希望對于今后的教學工作起到一定的幫助作用。

參考文獻：

[1]王蓉.漫談如何提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].數(shù)學學習與研究，2010.

[2]王洪梅.如何提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].小學時代：教育研究，2011.

[3]孫圓圓.對如何提高小學數(shù)學課堂教學效率的幾點思考[J].才智，2011.

[4]楊二虎.淺析怎樣提高小學數(shù)學課堂教學的效率[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012.

[5]仲崇新.淺析如何提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].神州，2016.