論物理教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

劉悅軍

【摘 要】興趣是最好的老師，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對提升學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率有很重要的意義。由于物理對學(xué)生的思維能力和動手實(shí)踐能力要求較高，這樣就會使部分學(xué)生感覺學(xué)習(xí)起來比較困難，學(xué)習(xí)興趣不高，而影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。因此需要教師在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情感因素，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；中學(xué)生；興趣培養(yǎng)

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果教師在教學(xué)的過程中不注意教學(xué)方式，那么就會使課堂教學(xué)變的單調(diào)、乏味，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。所以在教學(xué)的過程中就需要教師根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，巧妙的把教學(xué)內(nèi)容、興趣教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)合在一起創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，最大程度的調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說明，課堂教學(xué)過程中，設(shè)問質(zhì)疑是一個(gè)行之有效的教學(xué)方法，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)物理教學(xué)過程中物理實(shí)驗(yàn)課有著舉足輕重的作用。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有著不可替代的作用。從中學(xué)物理教學(xué)的目的與任務(wù)、物理學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征等多方面綜合來看，實(shí)驗(yàn)課確實(shí)是整個(gè)物理教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理必不可少的步驟和環(huán)節(jié)，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識最有效、最直接的途徑。將物理實(shí)驗(yàn)與探究式教學(xué)結(jié)合起來，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生都有愛動手的習(xí)慣，在探究式學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己做、自己想，主動地參與學(xué)習(xí)。書本上有條件的實(shí)驗(yàn)要做，沒現(xiàn)成條件的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件也要做。演示實(shí)驗(yàn)盡可能開成分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做。在探究性實(shí)驗(yàn)中，不管學(xué)生的實(shí)驗(yàn)是成功了還是失敗了，對于探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確與否，都要充分肯定每位學(xué)生的探究精神，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。作為指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的老師不要只過分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)心學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程。初中階段是要學(xué)生學(xué)會做實(shí)驗(yàn)，并通過試驗(yàn)探究結(jié)論，學(xué)生掌握了通過實(shí)驗(yàn)探究問題的技巧，他們就會有巨大的成就感，學(xué)習(xí)興趣就會培養(yǎng)起來了。

三、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教材是教學(xué)的基本依據(jù)，如何根據(jù)初中物理教材內(nèi)容并且有效地組織表達(dá)出來，是需要認(rèn)真研究的問題。同一個(gè)老師所帶的不同班級，同一個(gè)班級不同的學(xué)生，對同一內(nèi)容的理解都可能會因?yàn)閭€(gè)體的認(rèn)知水平差異而有所不同。教學(xué)中教師應(yīng)力求避免將教材內(nèi)容原封不動地硬搬給學(xué)生，而是利用自己的知識積累，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，對所授內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，也可適當(dāng)調(diào)整教材的先后順序，并適當(dāng)增加一些與所講內(nèi)容有密切關(guān)聯(lián)的課外知識。

初中物理的主要學(xué)習(xí)方式，是讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為此，教師要牢牢抓住課文中出現(xiàn)的問題、插圖，針對學(xué)生初學(xué)《物理》具有很大好奇心的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生身邊常見的物理現(xiàn)象提出相關(guān)的問題，在學(xué)生感到疑惑而不能回答時(shí)，教師告訴學(xué)生這些都是日常生活中普遍存在的物理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了物理這門自然科學(xué)之后，我們就能解釋生活中許許多多的物理現(xiàn)象了。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)物理的重要性，他們自然就會積極思維，認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)興趣就會培養(yǎng)起來了。也只有學(xué)生自己積極鉆研課本，對教材產(chǎn)生極大興趣，教學(xué)才會取得良好的效果。

四、融合多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教學(xué)手段也日益多樣，幻燈、投影儀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等新的多媒體教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，不同的教學(xué)手段所帶來的課堂教學(xué)效果也各不相同。實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化已是初中物理課堂教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，勢在必行。只有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行物理課堂教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

作為教師要充分挖掘物理教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)可以充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容，也可以從中聽取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)的聲音信息，觀看實(shí)驗(yàn)過程和原理。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更加形象地理解信息，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與樂趣，主動、及時(shí)地獲取信息，激發(fā)表達(dá)欲望，從而形成師生互動，而不再是課堂教學(xué)的被動接受者。多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動，學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)興趣將得到極大的提高。

同時(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)?？梢宰寣W(xué)生獲得更多的優(yōu)勢資源，教師應(yīng)加強(qiáng)對新型教學(xué)手段的應(yīng)用，靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段，揚(yáng)長避短，使學(xué)生在課堂體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的快樂，營造興趣氛圍。

五、利用豐富多彩的第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第二課堂有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。

初中物理第二課堂是在教師指導(dǎo)下以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)造和應(yīng)變能力，特別是科技意識的培養(yǎng)為中心的有組織有計(jì)劃有要求的教學(xué)活動。能充分利用新的科學(xué)技術(shù)信息和科技成果來豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。

第二課堂不受現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的限制，時(shí)間和空間都機(jī)動靈活、內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑。例如：我們讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。這樣極大地調(diào)動了學(xué)生主動性和積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的科技意識和學(xué)習(xí)知識的興趣。

總之，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極向上的情感，可以轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，用這樣的動機(jī)去推動學(xué)習(xí)，必然會產(chǎn)生積極的效果。初中物理教學(xué)的核心問題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識、激發(fā)興趣和提高能力有機(jī)結(jié)合起來。初中物理教學(xué)的關(guān)鍵是充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。作為教師，在教學(xué)中只有抓好對學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在整個(gè)物理學(xué)習(xí)中不僅能學(xué)到自然科學(xué)知識，還能為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。