書山學(xué)海思為徑

【摘 要】為實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目標(biāo)，為適應(yīng)新課標(biāo)下的高考要求，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，在學(xué)習(xí)過程中既要有勤奮，更要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)方式與方法的優(yōu)化，將思維的訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)作為日常學(xué)習(xí)的重要組成部分，不僅有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有對(duì)知識(shí)的深入理解、領(lǐng)悟與應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】勤奮；科學(xué)；學(xué)習(xí)；思考；方法

經(jīng)常會(huì)有學(xué)生地理難學(xué)、不好得分。地理學(xué)科的確具有一定難度，文理兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)、環(huán)境要素復(fù)雜的內(nèi)在關(guān)系，環(huán)境整體性及其區(qū)域之間差異性的統(tǒng)一……讓不少同學(xué)有如霧里看花，不知如何去應(yīng)對(duì)。如果師生在平時(shí)的教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)地打好每一階段基礎(chǔ)，采用科學(xué)的方法、輔以持之以恒的努力，還是能夠很好的把握這一學(xué)科的。

新課標(biāo)試卷要求學(xué)生能夠運(yùn)用高中必修教材的地理原理、規(guī)律、概念對(duì)一些具體的區(qū)域進(jìn)行研究?；緡@在哪里、有什么、為什么、會(huì)出現(xiàn)什么問題、怎樣解決等方面來進(jìn)行命題，而這些問題的又是以初中地理涉及的有關(guān)大洲、地區(qū)、國家等背景知識(shí)展開。

因此，根據(jù)高考要求，在我們教與學(xué)的過程中就要注意一些問題。

一、是要注意建立宏觀的思維與學(xué)習(xí)方式

學(xué)科的學(xué)習(xí)就像在經(jīng)營一項(xiàng)龐大、系統(tǒng)的工程，精致的原材料必不可少，精妙的設(shè)計(jì)也是尤其重要。因此對(duì)于每一次聽課的要求，不僅僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡單識(shí)記，更重要的是課堂上對(duì)老師所提出來的每一個(gè)問題的積極思考，用心體會(huì)每一個(gè)問題所設(shè)計(jì)的目的，課程的主干內(nèi)容，以及相關(guān)知識(shí)的具體闡述，并把這一知識(shí)點(diǎn)放到學(xué)科知識(shí)體系這棵大樹上，做到有條不紊、枝葉分明。這樣，在一節(jié)課中理清了思路，為各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間建立順暢的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，所獲得的收獲將不再是一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)，而是對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。這將為俯視教材，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決復(fù)雜問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、要注意讀書的質(zhì)量

時(shí)常有同學(xué)問我，我課后也在看書，但是拿起書來什么都會(huì)，合上書什么都想不起來，怎么辦。這種情況在好多同學(xué)中都出現(xiàn)過，其實(shí)讀書不是簡單的看字，是需要思考的，思考問題可以從大到小。復(fù)習(xí)前首先要想一想自己復(fù)習(xí)的這部分內(nèi)容標(biāo)題是什么，若是一課，就再想一想課內(nèi)有幾個(gè)主要的問題，每個(gè)問題下具體闡述的關(guān)鍵性語言又有哪幾句話；若是一章，那么具體是由哪幾課組成，而這幾課的內(nèi)容往往又是這一章節(jié)內(nèi)容的幾個(gè)分析的角度或方面；若是一本書，復(fù)習(xí)則是從大的方面首先是掌握章節(jié)的組成，然后再分章節(jié)來復(fù)習(xí)。這樣的一個(gè)過程可以把它寫在紙上，有針對(duì)性的閱讀課文，找出盲點(diǎn)，突出重點(diǎn)，并重新建構(gòu)提綱。復(fù)習(xí)中要從大處著眼，但要從小處入手，注意對(duì)課本中一些圖表的閱讀與理解，同時(shí)對(duì)于具體內(nèi)容要注意多問幾個(gè)為什么，形成良好的讀書習(xí)慣。

三、注意在學(xué)習(xí)中重視圖表的作用

圖是地理學(xué)科的靈魂，地理高考試卷中很大一部分是與圖相關(guān)的內(nèi)容。在各種地圖中有四幅圖是我們必須予以高度重視的：中國政區(qū)圖、中國地形圖，世界政區(qū)圖、世界地形圖。養(yǎng)成良好的閱讀和使用地圖的習(xí)慣，力爭(zhēng)在圖上把握地理事物的分布規(guī)律和空間結(jié)構(gòu)特征，把握重要地理事物地理名稱地理數(shù)據(jù)等，從而掌握地理事物的基本特點(diǎn)，做到思維過程中地圖能夠適時(shí)再現(xiàn)，學(xué)習(xí)中一定要注意地理空間概念的形成。

還有一些圖是需要自己畫出來的，比如說太陽光照?qǐng)D、地方時(shí)坐標(biāo)圖、熱力環(huán)流、三圈環(huán)流圖、氣候分布圖、洋流分布等原理性圖形，以及知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)圖，在解題和知識(shí)要點(diǎn)的記憶過程中可以起到事半功倍的作用。所以在學(xué)習(xí)過程中一定要在透徹理解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)畫各種圖形，畫圖時(shí)不要嫌麻煩，不機(jī)械照搬，做到真正的理解，同時(shí)注意圖形的準(zhǔn)確表達(dá)，注意實(shí)際的應(yīng)用。

四、注意答題能力的訓(xùn)練與方法的積累

在學(xué)習(xí)中有些同學(xué)時(shí)常感到很困惑的就是綜合題的回答找不到切入點(diǎn)，答題無規(guī)律可遵循。答題能力的培養(yǎng)不是一天所能成就的，平時(shí)對(duì)答題方法的訓(xùn)練與積累就顯得尤為重要。首先是基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)可以采取了一種“強(qiáng)調(diào)思維入口和出口”的方式進(jìn)行訓(xùn)練，就是當(dāng)你面對(duì)一個(gè)問題，首先不要著急作答，而是分析一下此問題所涉及的知識(shí)點(diǎn)所關(guān)聯(lián)的知識(shí)體系，你需要把背景知識(shí)一一地?cái)[出來，這就是要在你答題的入口處準(zhǔn)備好充足的素材，然后根據(jù)題中條件一一篩選，在問題的出口處用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。如：在中國北方地區(qū)等溫差線圖中，大興安嶺處等值線明顯的向北凸出，要求分析原因。對(duì)于這樣的問題，首先我們需要明確的是等溫線向高值凸出說明溫差比同緯度其他地區(qū)偏低，那么我們就先要分析影響溫度的因素有哪些，根據(jù)我們?cè)?jīng)學(xué)過的《氣候的形成和變化》這節(jié)課的內(nèi)容我們知道，影響氣候的因素有四個(gè)大方面：太陽輻射、下墊面、大氣環(huán)流、人類活動(dòng)，輻射因素受緯度因素影響較大，同緯度地區(qū)相差不大，在本題中若以這一要素為主導(dǎo)因素的話，等值線應(yīng)該與緯線大體平行，所以可以排除這一因素，大氣環(huán)流在同一氣候類型區(qū)內(nèi)對(duì)于溫差的影響是非常小的，人類活動(dòng)幾乎對(duì)溫差沒有影響。所以我們就需要仔細(xì)分析下墊面這一因素了。下墊面中又可以分成不同的情況，有海陸差異、地形差異、植被覆蓋差異等等，這時(shí)我們馬上能夠看出地形的差異應(yīng)該是形成這一現(xiàn)象的主要原因。還是需要我們注意答題的方法與規(guī)律，地形類型我們是知道的，特征描述用什么樣的語言，這需要平時(shí)的歸納和積累。

對(duì)試題進(jìn)行邏輯分析后，要進(jìn)行答案的構(gòu)思，并能夠用準(zhǔn)確的語言將答案表述清楚，即答題的出口，這也是考試中的重要環(huán)節(jié)。不少同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，這個(gè)方面訓(xùn)練不夠，往往出現(xiàn)“眼高手低”的情況，因此，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該把語言表述能力的訓(xùn)練放在重要的位置。用地理語言回答問題，言之有據(jù)，無廢話，不離題；在語言使用上，要用直觀、明確、精練、科學(xué)化的語言，用詞用句可多借用教材。

面對(duì)高考，你的成功在于基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)，在于課本知識(shí)的熟練掌握，在于對(duì)知識(shí)體系的系統(tǒng)建構(gòu)，在于居高臨下俯視教材、運(yùn)籌帷幄的宏觀思維，而這些又會(huì)形成一個(gè)學(xué)生很強(qiáng)的能力、很好的自信，去面對(duì)任何挑戰(zhàn)，這一切將是伴隨孩子們一生的一種優(yōu)良的思維品質(zhì)。而對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)，我們既需要有科學(xué)的方法，也要有不懈的努力和堅(jiān)持。

這一切能力的形成就在我們每天的學(xué)習(xí)與生活中悄悄地進(jìn)行著。

作者簡介：董彥萍.女.黑龍江省伊春市第一中學(xué).黑龍江伊春人.本科.中學(xué)高級(jí).研究方向：高中地理教。