探討高校市場營銷專業(yè)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及改進措施

聶傾國

摘要：我國市場經(jīng)濟有了較大發(fā)展，對市場營銷專業(yè)人才方面有了更多的需求。高校肩負(fù)為社會輸送市場營銷專業(yè)人才的重要使命，同時需要對學(xué)生的實踐能力進行培養(yǎng)和提升，但是在實際的實驗教學(xué)工作開展過程中存在一些問題，下面就實驗教學(xué)現(xiàn)狀以及改進措施方面的內(nèi)容進行分析，以期為高校市場營銷專業(yè)教師實驗教學(xué)工作的開展提供一定可供參考的建議。

關(guān)鍵詞：高校；市場營銷專業(yè)；實驗教學(xué)；現(xiàn)狀；改進措施

我國市場對市場營銷專業(yè)人才的要求較高，尤其是在鍛煉學(xué)生的實踐能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面均需加強，為了滿足社會對人才的上述需求，高校需要對實驗教學(xué)工作進行相應(yīng)的調(diào)整。本文就市場營銷專業(yè)實驗教學(xué)工作中的現(xiàn)存問題進行分析，提出相應(yīng)的改進措施對存在的問題進行解決和處理。

一、市場營銷專業(yè)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實驗教學(xué)評價工作存在一定不足

高校市場營銷專業(yè)常規(guī)課程具有較為完善的評價機制，但是就實驗教學(xué)方面而言，評價工作存在一定不足，尤其在評分標(biāo)準(zhǔn)以及考核制度方面。分組學(xué)習(xí)也是實驗教學(xué)工作中經(jīng)常使用的一種形式，而如何對各個小組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和判斷便成為實驗教學(xué)評價工作中尚待解決的問題，考核評價體系的不健全對實驗教學(xué)評價工作產(chǎn)生一定負(fù)面影響，無法對學(xué)生個人能力以及小組的整體水平等方面進行正確、客觀的評價，得出的評價結(jié)果無法對教師的實驗教學(xué)工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多有價值的指導(dǎo)意見。

（二）教師經(jīng)驗、實際業(yè)務(wù)操作水平方面存在不足

為了對市場營銷專業(yè)學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新能力進行更好的培養(yǎng)，教師需要具備較多的經(jīng)管營銷實踐經(jīng)驗以及實際的業(yè)務(wù)操作水平。但是我國雙師型教師隊伍的建設(shè)工作存在一定不足，教師營銷理論知識水平較高，但是在營銷實踐以及計算機應(yīng)用方面的能力存在一定不足。其中高校教師未能獲得更多實踐的機會，實驗教學(xué)工作同樣會受到一定影響。

（三）教材的針對性及系統(tǒng)性較差

我國高校市場營銷專業(yè)教師使用的實驗教材與本科院校的教學(xué)目標(biāo)存在一定不匹配性，教材中的實驗內(nèi)容以及實驗?zāi)繕?biāo)脫離本科院校的市場營銷實驗教學(xué)實際，實驗教材的系統(tǒng)性以及針對性較差無法對實驗教學(xué)工作進行更多的指導(dǎo)和輔助。此外教材中對實驗內(nèi)容未能進行詳盡的指導(dǎo)和說明，在實驗教學(xué)工作開展過程中學(xué)生可能存在較多的疑惑。

（四）課程單一且實驗教學(xué)工作對軟件的依賴性較高

簡單營銷模擬教學(xué)實驗便是多數(shù)高校實驗教學(xué)工作的主要內(nèi)容，實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的課程設(shè)置較為單一，同時課時安排較少，教師及校方未能結(jié)合本校市場營銷專業(yè)的實際情況對課程進行設(shè)計。除此之外，對軟件以及計算機設(shè)備的依賴性較高，教師未能將自身的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，導(dǎo)致實驗教學(xué)效果受到一定影響。教師未能將實驗規(guī)則以及步驟方面的內(nèi)容告知學(xué)生，實驗結(jié)果的研究以及過程點評工作有所不足，最終使實驗教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

二、改進措施分析

（一）對實驗教學(xué)評價工作進行完善

評價結(jié)果的科學(xué)與否對實驗教學(xué)工作具有重要影響，科學(xué)合理的評價結(jié)果可以為教師實驗教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)提供正確的指導(dǎo)，同時使學(xué)生對實驗教學(xué)產(chǎn)生更多的興趣：首先，應(yīng)對考核評價標(biāo)準(zhǔn)進行統(tǒng)一和完善，通過量化指標(biāo)對學(xué)生實驗完成度情況進行評價；其次，將學(xué)生實驗報告完成情況、操作以及態(tài)度方面的情況納入考核范圍，對學(xué)生進行全面、客觀的考核評價；最后，對比重進行合理安排。教師應(yīng)結(jié)合實驗教學(xué)工作特點方面的情況對不同內(nèi)容的評分比重進行設(shè)置，對學(xué)生自主創(chuàng)新能力以及實驗完成情況進行正確評價。

（二）加強雙師型教師隊伍建設(shè)

為了對市場營銷專業(yè)學(xué)生實踐能力進行更多的提升，教師需要具備更多的實踐經(jīng)驗以及業(yè)務(wù)操作能力，基于此校方可以為教師創(chuàng)造更多外出實踐以及進修的機會，在了解更多市場營銷工作的實際情況之后予以學(xué)生正確的實驗教學(xué)指導(dǎo)；同時校方與其他院校之間進行合作，前往優(yōu)秀院校進行參觀和學(xué)習(xí)，對其優(yōu)秀的實驗教學(xué)經(jīng)驗進行借鑒。此外通過加強校企合作的方式同樣可以實現(xiàn)上述目標(biāo)，以某高校為例對其進行分析：該高校邀請市場營銷專業(yè)的專家以及企業(yè)中具有豐富營銷經(jīng)驗的從業(yè)人員到學(xué)校任教對學(xué)生進行實驗教學(xué)，這些教師可以將自己豐富的實踐經(jīng)驗傳授給學(xué)生，實驗教學(xué)質(zhì)量有所上升。教師的實驗教學(xué)任務(wù)繁重，此時教師可以從高年級學(xué)生中選擇一些優(yōu)秀的學(xué)生對教學(xué)工作進行輔助，通過這種方式便可以使更多的學(xué)生在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)獲得針對性的指導(dǎo)。

（三）對實驗教學(xué)教材進行重新編寫和完善

針對本科層次的實驗教材較少，系統(tǒng)性及針對性較差，教師隊伍應(yīng)對其進行重新編寫，結(jié)合本校本專業(yè)的實際情況對其進行合理設(shè)計。教師應(yīng)對實驗教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、實驗內(nèi)容、實驗難度等方面進行調(diào)整，同時將更多前瞻性的方法、常規(guī)操作以及經(jīng)典案例融入實驗教材中，對學(xué)生實踐能力以及創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。除此之外應(yīng)將實驗操作步驟進行細(xì)致、明確的說明，避免對教師的實驗教學(xué)造成障礙。

（四）對實驗教學(xué)體系的層次進行豐富

首先，應(yīng)開設(shè)更多內(nèi)容豐富有趣的實驗課程，對學(xué)生綜合實踐能力進行培養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生對實驗教學(xué)的參與興趣。其次，設(shè)置綜合實訓(xùn)教學(xué)課程，幫助學(xué)生更好的理解市場營銷專業(yè)理論知識，將相應(yīng)的知識及技能進行更好的應(yīng)用。最后，應(yīng)用模擬軟件對實驗教學(xué)工作進行輔助，當(dāng)然教師需要在一旁對學(xué)生進行更多的實驗指導(dǎo)，使實驗教學(xué)取得更好的成績。

三、結(jié)束語

我國社會對市場營銷專業(yè)人才的需求量較大、要求較高，為使學(xué)生在校園內(nèi)可以學(xué)到更多實用價值較高的知識及技能，高校市場營銷專業(yè)教師需要對實驗教學(xué)工作產(chǎn)生更多的重視。上文已經(jīng)對實驗教學(xué)工作中的現(xiàn)狀進行分析，對存在的問題進行說明，并提出相應(yīng)的改進措施，希望高校市場營銷專業(yè)教師能夠?qū)ζ溥M行參考，促進實驗教學(xué)工作的改進和教學(xué)質(zhì)量的提升。