圖書(shū)館對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性及應(yīng)用方法研究

趙艷君

摘要：隨著課程改革的推進(jìn)，新時(shí)期下的高考與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容越來(lái)越新穎，出題角度越來(lái)越獨(dú)特，如果還像傳統(tǒng)那樣拘泥于課本知識(shí)是不能在高考中得勝而歸的，因此，必須利用圖書(shū)館獲得前沿知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的有效性，從而快人一步，在高考中脫穎而出。本文首先分析了當(dāng)前高中生利用圖書(shū)館現(xiàn)狀，然后闡述了圖書(shū)館對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的益處，最后提出了如何利用圖書(shū)館提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的具體措施，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；學(xué)生；學(xué)習(xí)；有效性；應(yīng)用方法；研究

在課程改革的大背景下，高中生利用圖書(shū)館提升自身文化素養(yǎng)已成為一種不可改變的趨勢(shì)，然而現(xiàn)如今高中生并不能科學(xué)地利用圖書(shū)館，從圖書(shū)館中汲取有用信息，不能有效提高學(xué)習(xí)的有效性，因此，研究如何利用圖書(shū)館提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性對(duì)于學(xué)生以及學(xué)校都是很有必要的。

一、高中生利用圖書(shū)館現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育的影響，高中教師給學(xué)生布置作業(yè)非常多，學(xué)生忙于完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒(méi)有時(shí)間和精力投入到其他事情上，因此，高中生圖書(shū)館利用率非常低。很多高中生可能三年都沒(méi)去過(guò)圖書(shū)館，去過(guò)圖書(shū)館的部分高中生在圖書(shū)館停留時(shí)間也不長(zhǎng)，對(duì)圖書(shū)館也不了解，僅僅是瀏覽一遍，沒(méi)有靜下心來(lái)汲取前沿的知識(shí)，不論前者還是后者都沒(méi)有有效利用圖書(shū)館提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，無(wú)法獲得有用的信息。圖書(shū)館作用無(wú)法正常發(fā)揮，學(xué)生不能有效地利用圖書(shū)館提升自身的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)習(xí)更加有效。

二、圖書(shū)館對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的益處

（一）圖書(shū)館學(xué)習(xí)氛圍良好，有利于靜心學(xué)習(xí)

總體來(lái)說(shuō)，除上課時(shí)間和自習(xí)時(shí)間外，教室并不是一個(gè)學(xué)習(xí)的好地方，一方面，進(jìn)行課余活動(dòng)的學(xué)生比較多，教室噪音大；另一方面，當(dāng)遇到自己解決不了的難題旁邊又沒(méi)人時(shí)，問(wèn)題無(wú)法得到解決。而圖書(shū)館卻可以很好的解決兩個(gè)問(wèn)題，第一，圖書(shū)館是一個(gè)安靜的環(huán)境，在這樣的氛圍中，學(xué)生可以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然就提高了；第二，圖書(shū)館資料豐富，當(dāng)遇到難題時(shí)，可以通過(guò)查詢相關(guān)資料自行解決，也可以詢問(wèn)圖書(shū)館內(nèi)的其他人。

（二）圖書(shū)館可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面

高中有些學(xué)科非?？简?yàn)學(xué)生知識(shí)面的寬廣，比如語(yǔ)文和英語(yǔ)?？荚嚂r(shí)，語(yǔ)文和英語(yǔ)涉及的課內(nèi)知識(shí)非常有限，語(yǔ)文和英語(yǔ)的閱讀題都是課外知識(shí)，而且非常新如果學(xué)生的知識(shí)面不廣，就很難在考試有限的時(shí)間內(nèi)深入地了解文章，回答問(wèn)題也不能切合文章，而圖書(shū)館資料豐富，不僅有課內(nèi)資料，也有大量課外延伸知識(shí)，除此之外，還有大量的新聞報(bào)刊，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在考試中如魚(yú)得水。

（三）通過(guò)大量閱讀，可以增強(qiáng)信息檢索能力，有益于在學(xué)習(xí)中獲取有用知識(shí)

21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息量非常巨大，而對(duì)自己有用的信息卻是有限的，在大量信息中檢索出對(duì)自己有用的信息是必須掌握的技能，同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，信息檢索能力也是解題成功的關(guān)鍵，做題時(shí)，題意不清，回答就不能步步到位，成績(jī)就不會(huì)理想，而信息檢索能力是需要逐漸培養(yǎng)的，閱讀作為獲取信息的主要渠道，可以很好地鍛煉信息檢索能力。圖書(shū)館有大量文獻(xiàn)供學(xué)生閱讀，學(xué)生在閱讀中，既可以極大程度地拓寬視野，又可以逐步鍛煉信息檢索能力，用于學(xué)習(xí)中，可以節(jié)省時(shí)間，有助于更好地安排考試時(shí)間，掌控整個(gè)考試的進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)的有效性。

三、利用圖書(shū)館提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的策略

（一）教師減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生去圖書(shū)館

上面提到，學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，沒(méi)有時(shí)間去圖書(shū)館，為此，教師應(yīng)該適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不要采取題海戰(zhàn)術(shù)，要分類型做題，做經(jīng)典題，達(dá)到窺一斑而知全豹的境界，這樣一來(lái)，學(xué)生就有充分的時(shí)間用于去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，一方面，可以放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中得以舒緩；另一方面，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓學(xué)生的視野。這都可以，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

（二）圖書(shū)館應(yīng)該對(duì)書(shū)籍進(jìn)行科學(xué)分類，利于學(xué)生快速查找

有時(shí)候?qū)W生并不是不想去圖書(shū)館，只是他們對(duì)圖書(shū)館不熟悉，不能很快的找到對(duì)自己有用的書(shū)籍。學(xué)校應(yīng)該理解學(xué)生，畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)真的很繁重，沒(méi)有時(shí)間熟悉圖書(shū)館是可以理解的。學(xué)校應(yīng)該對(duì)圖書(shū)館的圖書(shū)分類方法加以改革，比如先按年級(jí)分類，再按內(nèi)容分類，使得各類書(shū)籍一目了然，做到不讓學(xué)生像無(wú)頭蒼蠅一樣亂找。此外，學(xué)?？梢岳糜?jì)算機(jī)技術(shù)，在圖書(shū)館放置圖書(shū)管理設(shè)備，讓學(xué)生可以快速有效地進(jìn)行檢索，提高檢索效率，讓學(xué)生的問(wèn)題的快速解決，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。

（三）設(shè)置班級(jí)圖書(shū)館，提高學(xué)習(xí)有效性

高中班級(jí)很多，人數(shù)也很多，而圖書(shū)館空間有限，不可能允許所有人同時(shí)進(jìn)入，而不同班級(jí)需要的書(shū)籍可能也有差別，為此，可以設(shè)立班級(jí)圖書(shū)館，班級(jí)圖書(shū)館也就是根據(jù)班級(jí)需要（可由老師挑選），將有關(guān)書(shū)籍放置在各班級(jí)教室門(mén)口，定期進(jìn)行更換，另外可以在各班級(jí)門(mén)口放幾張桌椅，供學(xué)生使用。這樣一來(lái)，學(xué)生可以節(jié)省大量去圖書(shū)館找書(shū)、借書(shū)的時(shí)間，把這些時(shí)間用于學(xué)習(xí)，除此之外，“三人行，必有我?guī)熝伞?，若幾個(gè)人遇到一樣的問(wèn)題，還可以因地制宜的討論問(wèn)題，交流想法，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文首先分析了當(dāng)前高中生利用圖書(shū)館現(xiàn)狀，然后闡述了圖書(shū)館對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的益處，最后提出了如何利用圖書(shū)館提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的具體措施。高中生學(xué)習(xí)壓力大，圖書(shū)館既可以讓學(xué)生放松，又可以學(xué)到知識(shí)。教師應(yīng)該適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生去圖書(shū)館，讓學(xué)生在拓寬視野的同時(shí)舒緩緊張的心情；學(xué)生空閑時(shí)間不多，可能無(wú)法完全熟悉圖書(shū)館的結(jié)構(gòu)，圖書(shū)的分類，圖書(shū)館應(yīng)該對(duì)書(shū)籍進(jìn)行科學(xué)分類，再加以輔助，讓學(xué)生可以更快的找到所需要的書(shū)籍資料，讓問(wèn)題得以解決；另外，學(xué)?？梢栽O(shè)立班級(jí)圖書(shū)館，讓學(xué)生免去去圖書(shū)館的時(shí)間，讓學(xué)生在與人交流的放松氛圍中解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)更加有效。

參考文獻(xiàn)

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