基于網絡環(huán)境的家校聯(lián)系策略

柳文霞

【摘 要】如今，隨著網絡的發(fā)展，家校聯(lián)系的方式也已經呈現(xiàn)出網絡化趨勢。qq群、微信群、公眾號等網絡聯(lián)系方式應運而生，基于網絡環(huán)境下的新的家校溝通方式便捷、及時、信息量大，不受時間和空間的約束，極大限度的提高了家校合作、共建教育的有效性。

【關鍵詞】網絡；微信；家校溝通

在教育界，有這樣一道算式——“5+2=0”，意思是說，孩子在學校接受了5天的有效教育，但因為放假的2天家庭教育沒有做到位，導致這一周的學習效果為零的結果。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復雜的任務”，“最完備的社會教育是學校——家庭教育”。由此可見，家庭教育在孩子的教育過程中與學校教育有著同樣重要的作用。只有家校合作才能更好的完成教育的目標。因此，學校一定要盡一切力量，想出各種辦法做好與家長的聯(lián)系、溝通與合作。

傳統(tǒng)的家校聯(lián)系以家長會、家訪，或者請家長到校溝通為基本的幾種方式，無論是哪種方式，都無法在時效性上做到完美。受時間與空間的限制，家長不能在第一時間了解學校的情況，了解孩子的情況，無法很快的與學校、老師進行溝通，無法及時跟進孩子的思想和學習。如今，隨著網絡的發(fā)展，家校聯(lián)系的方式也已經呈現(xiàn)出網絡化趨勢，網絡平臺為學校提供了一種更有效、更便利、更及時的溝通交流的途徑，同時向老師和家長提供一種新的的教育平臺，是老師和家長進行溝通的一個新渠道。

一、網絡環(huán)境下的家校溝通方式主要有以下幾種：

1.利用網絡，建立班級網站平臺

建立班級網站，在網站上開通班級介紹、學生風采、學習動態(tài)、作品展示等欄目，定期將孩子們不同的表現(xiàn)進行發(fā)布，給班級提供了一個展示的平臺，家長可以隨時隨地進入網站，看到學校舉行了什么活動，教師有什么發(fā)展等等，甚至可以在公眾號上看到孩子的習作、美術、手工等作品，對于家長而言，方便省事省時。同時開通“專家談教育”欄目，將一些專家的先進的教育理念和教育方法在網絡上與家長分享，幫助家長轉變傳統(tǒng)的教育觀念，改變無效的教育方法，做好家庭教育，配合好學校教育。

2.班級利用網絡，建立微信群、qq群

微信、qq是現(xiàn)在的每一位家長都會使用的網絡平臺，作為班主任，要合理的利用這一平臺，建立班級微信群、qq群，隨時將班內情況通過群發(fā)送給家長，讓家長及時了解各種動態(tài)，比如，今天哪些孩子在紀律方面表現(xiàn)的好，哪些孩子課堂聽講很認真，哪些孩子獲獎了……對于家長而言，看到教師對孩子在學校情況的反饋，便可以及時調整家庭教育方式，更好的配合學校教育。同時，有很多的重要的通知內容，也傳送到群里，比如經過家長的同意，將家長的姓名與聯(lián)系方式制成文檔，傳在群文件中，若家長因某些問題需要聯(lián)系其他家長，只需要打開文檔就可以獲取對方的聯(lián)系方式，省去了以往需要通過老師才能找到其他家長的麻煩。每學期將值日表傳送上去，家長很容易就看到，不會出現(xiàn)因孩子忘記等原因而無人值日的現(xiàn)象。教師同時可以利用微信群、qq群對家長進行家庭教育的指導。可以選擇一個教育話題，在群內與家長進行溝通和分享，指導家長給孩子一個良好的學習成長的氛圍，用自己的言行去影響和改變孩子，不光培養(yǎng)孩子的學習生活能力，還關注孩子的心理健康，讓他們愛上學習，愛上生活，積極主動地去學習。通過這樣的溝通與交流，孩子們的各方面都得到改變，同時由于這種溝通方式中家長不用再刻意請假到校便解決了問題，很多家長們都會很喜歡這種溝通方式。

3.教師利用網絡，開通校訊通

校訊通是現(xiàn)在每所學校的教師都在使用的一種家校聯(lián)系方式，家長可以利用校訊通，了解孩子上學放學的情況，教師除了利用它發(fā)布作業(yè)，也可以進行表揚批評等活動，但是需要注意的是，在表揚的時候，一定要選擇全班性的發(fā)送，讓受表揚的孩子及其家長知道自己被表揚，心生喜悅，樂意繼續(xù)努力，讓其他家長和孩子看到，找準榜樣，奮起直追；但是在批評時，一定要單獨發(fā)送，不要讓全體家長看到，既表達了老師的意思，也保護被指名學生和家長的尊嚴。

多種溝通方式在使用中，要按照這種方式的優(yōu)勢和缺點進行有選擇性的操作。

二、網絡環(huán)境下的家校溝通的優(yōu)勢

1.網絡環(huán)境下的家校溝通的方式，有利于家長之間的溝通與交流，促進家庭教育的發(fā)展和有效性。比如，有家長在教育孩子或者輔導孩子的過程中出現(xiàn)困惑的，就把自己的困惑或者無法解決的作業(yè)題拍成照片，發(fā)送到群里，這時，就會有其他的家長出來一起研究討論，共同探討解決問題的方法。在這種探討中，家長進行了溝通，慢慢的凝聚在一起，便于日后班主任的班級管理。

2.網絡環(huán)境下的家校溝通的方式，讓家長和老師的交流變得更加頻繁，促進了教師和家長之間的了解與合作。

3.網絡環(huán)境下的家校溝通的方式，方便快捷、溝通及時，家長與學校的溝通交流不再受時間和空間的約束，教師只需要動動手指在網絡平臺輸入文字或者圖片就可以完成對學生各種情況的反饋，家長只需打開網絡就可以看到孩子的表現(xiàn)。

這些基于網絡環(huán)境下的新的家校溝通方式便捷、及時、信息量大，不受時間和空間的約束，為班級提供了一個展示舞臺，通過這個平臺家長了解學生所在班級的最新動態(tài)，加強了教師、學生、家長的聯(lián)動和互動，是現(xiàn)在首選的家校聯(lián)系方式。但是，人與人的交流中，面對面的交流有著其不可替代的優(yōu)勢和作用。因此，我們作為學校，作為老師，一定要根據具體的情況選擇適當的溝通方式，最大化的實現(xiàn)有效家校合作，為孩子的成長導航！