微信平臺在初中班級管理中的應用

耿再榮

【摘 要】微信，是互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，是以便捷、樂享、豐富等為特征的智能終端程序。可以毫不夸張的說，我們已經(jīng)進入了微信時代，為此，我將其應用于初中班級管理，建立班級微信平臺，讓各種資訊、消息的傳達更為準確、及時，讓師生、學校、家庭之間的交流更為流暢，讓班級管理更加高效。

【關鍵詞】初中班級管理；微信；應用

自2011年起，微信開始走進公眾的視野，從此便無處不在。其中群聊功能尤為突出，利用合理就可以成為初中班級管理的得力助手，成為家校交流的便捷橋梁。于是，我申請了班級微信公眾號，建立班級微信群，讓其為班級管理的各項工作服務，為師生、家長服務?？梢哉f，班級管理搭上了網(wǎng)絡這趟快車后，走上了一個新的臺階。微信平臺的適時應用，順應了時代的需求，實現(xiàn)了管理的科學、高效和高質(zhì)。

一、實時資訊服務，科學高效

微信最大的作用就是信息服務。為了讓學校的各種資訊和教育理念及時傳達，我們的微信平臺每天都會定時推送資訊，包括學校近期的校園活動安排、放假安排、課程設置安排、作業(yè)布置等，還會不定時向各位家長征求意見，聆聽他們的見解，以完善自己的班級管理工作。當然，我也會將先進的教育理念傳達給他們，做到思想一致、態(tài)度一致、步調(diào)一致，為學生的成長創(chuàng)造更優(yōu)良的環(huán)境。

從初中開始，學生逐步進入青春期，情緒明顯會出現(xiàn)反常。很多家長反映孩子總是一個人待在屋子里，不讓別人進去，自己心里很著急，但又苦于找不到解決方法；有的則直接與孩子大吵，母子關系異常緊張；還有的說孩子最近睡眠很差，學習壓力特別大，很快就瘦下去了……這些苦惱直接困擾著我們的學生家長。為此，我在微信平臺上舉辦了“青春期妙支招”活動，我每晚七點準時和大家在線交流，給他們提供中肯的意見，同時也讓他們互相傾吐，互相幫助。在一段時間后，家長反應家里的氛圍好多了。我從學生的日常表現(xiàn)中也看出來，他們明顯更活潑了，同學之間、師生之間的關系也更為融洽。此外，我還經(jīng)常在班級平臺上預先發(fā)布一周的活動安排，讓家長及時做好準備，提高家校合力。

蘇霍姆林斯基說過，學校和家庭，作為彼此聯(lián)系的教育者，一定要有一致的行動，要對學生提出相似的要求，而且要做到心有靈犀，抱著同樣的信念，持有統(tǒng)一的原則，不要在目的、方式、過程上面發(fā)生分歧。顯然，有了微信，實現(xiàn)這一點更為容易了。

二、師生互動交流，解疑答惑

作為一名初中班主任，我越發(fā)的覺得現(xiàn)在的學生不好管。他們思想開放、自由，不喜歡受拘束，不喜歡別人的說教，大多有自己的主見。如果我還是延續(xù)過去的教育方式，就一定會屢屢碰壁。有了微信平臺，我和學生之間的交流更為頻繁，關系也更為融洽。學生愿意向我敞開心扉，甚至說出自己的小秘密，而我也會及時的為他們解疑答惑，做好他們成長引領者的工作，讓他們走出陰霾，走向陽光。

“周末小聚會”是我班微信平臺的固定節(jié)目。每個周日晚上，同學們紛紛上線，一起交流一周的收獲、心得?！罢{(diào)皮的小豆”說：上周我最喜歡的《海賊王》出續(xù)集了，真是讓人興奮??！與他一樣熱衷的粉絲，馬上回應道，是呀，是呀，好期待！他們問我：老師，您喜歡動漫嗎？我說喜歡啊，工作之余，看看動漫，勞逸結(jié)合嘛！還有的學生說：上周很郁悶，數(shù)學考砸了！其他同學安慰他：我們還不知道呢，一定是那幾天生病落下功課了，我們幫你補補就好了。這樣溫馨的交流讓彼此的心更近了，班級凝聚力也增強了。一些同學還有利用這個時間段，與我私聊，“老師，我很喜歡隔壁班的男生，覺得他真帥！”“這樣啊，隔壁班是有幾個長得不錯的男生，不過‘可遠觀而不可褻玩焉。青春期異性相吸，這很正常。不用擔心，老師那個時候也是偷偷張望學長，美麗和青春令人向往呀！”

“不想說的秘密”，這是很多中學生的心結(jié)。其實，他們也想找到一個渠道，說出自己的糾結(jié)和痛苦，舒緩自己的壓力。微信平臺的存在就很好的解決了這一問題，讓心理健康工作得以全面開展。

三、個性風采展示，全面推送

記錄學生青春的身影，展現(xiàn)學生的個性風采，這是微信平臺又一功能。每個學生都希望自己能成為矚目的焦點，每個家長都希望了解孩子在校的表現(xiàn)情況。于是，我利用班級微信平臺，將每天拍攝的活動圖片或視頻上傳，有時候還會配以說明文字，讓家長看到學生的進步，同時也及時將家長的意見反饋給學生，形成良性循環(huán)，以此提高我班學生的自信心。自從這項功能開通后，我班的微信平臺得到了廣泛的關注，甚至得到社會人士的肯定。

我班同學各個都很厲害，在上次的體育節(jié)上，石建斌一人獨攬三項冠軍，被同學們齊齊圍住，高呼他的名字。我將這段視頻發(fā)到班級平臺后，石建斌的家長立刻做出回應，沒想到他還有這么厲害的一面，平時因為工作忙，都沒有發(fā)現(xiàn)過，謝謝老師了，您費心了！馮明明同學的朗誦視頻也獲得了家長的一致好評。還有我們精心設計的班級文化和班文化介紹等，我都將其發(fā)布到平臺上，定期更新。

有關注，有評價，有意見，我們的班建設得越來越好，師生和睦，家長支持，多了理解，多了寬容。

總之，有了微信平臺，我們的班級管理工作達到一個新的層次，學生與老師之間的距離更近了，家校之間的合作更密切了，學生更加健康、快樂的成長。今后，我會繼續(xù)挖掘微信在班級管理中的其他功能，讓其更好的服務班級管理工作，讓指尖上的微信在初中班級管理中綻放別樣的光彩！

【參考文獻】

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[2]周彩虹.玩轉(zhuǎn)微信，助力班級管理[J].福建教育，2016（01）

[3]郝艷霞.微信公眾平臺在中小學教育中的應用思考[J].中小學電教（下），2014（05）