新媒體應(yīng)用對(duì)大學(xué)生心理的影響※

陳永琴 李華彪

(四川旅游學(xué)院，四川 成都 610100)

新媒體應(yīng)用對(duì)大學(xué)生心理的影響※

陳永琴 李華彪

(四川旅游學(xué)院，四川 成都 610100)

文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，了解當(dāng)代大學(xué)生使用新媒體的現(xiàn)狀，分析新媒體應(yīng)用對(duì)大學(xué)生的人際交往、學(xué)習(xí)行為、認(rèn)知能力、意識(shí)形態(tài)等方面的影響，從而把握新媒體時(shí)代大學(xué)生的心理、行為特征，為推動(dòng)高校有針對(duì)性地開(kāi)展積極心理健康教育提供相應(yīng)的依據(jù)。

新媒體應(yīng)用； 大學(xué)生；心理；影響

新媒體是繼報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等新興科技而產(chǎn)生的向受眾提供信息服務(wù)的一系列新的工具或手段[1]，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等。當(dāng)前，大學(xué)生成為新媒體應(yīng)用的積極群體，網(wǎng)絡(luò)所傳遞的信息對(duì)大學(xué)生心理健康的影響也日漸深遠(yuǎn)。

1 研究目的

本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談法，了解大學(xué)生使用新媒體的情況，研究新媒體應(yīng)用對(duì)大學(xué)生的人際交往、學(xué)習(xí)行為、記憶力、思維、意識(shí)形態(tài)等方面的影響，把握當(dāng)代大學(xué)生的心理、行為特征，為探索新媒體環(huán)境下高校開(kāi)展積極心理健康教育的新途徑和新方法提供素材和依據(jù)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

研究對(duì)象為隨機(jī)抽取的成都市3所高校在校大學(xué)生。抽取的學(xué)生類別有本科生和?？粕⒐た粕臀目粕?、大學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)學(xué)生。學(xué)生所學(xué)的專業(yè)涉及地質(zhì)工程、石油工程、烹飪教育、食品質(zhì)量與安全、西餐工藝、計(jì)算機(jī)、漢語(yǔ)言文學(xué)、社會(huì)工作等。

2.2研究方法

2.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

為了解新媒體的應(yīng)用對(duì)大學(xué)生的心理、行為的影響，課題組制作了調(diào)查問(wèn)卷。以班為單位發(fā)放問(wèn)卷，學(xué)生填好后回收問(wèn)卷。共發(fā)放364份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷342份。

2.2.2 訪談法

通過(guò)與在校大學(xué)生進(jìn)行訪談，了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新媒體應(yīng)用的看法、新媒體對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的各種影響以及大學(xué)生對(duì)新媒體使用的需求、建議等。

3 結(jié)果

3.1大學(xué)生應(yīng)用新媒體的現(xiàn)狀

3.1.1 手機(jī)媒體成為大學(xué)生必備的移動(dòng)媒體設(shè)備

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于經(jīng)濟(jì)狀況、活動(dòng)方式等原因，手機(jī)成為大學(xué)生最常用的新媒體設(shè)備。由于手機(jī)小巧、攜帶方便，加之多數(shù)高校校園寢室、教室、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)了無(wú)線WiFi全覆蓋以及4G時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生的手機(jī)可以隨時(shí)上網(wǎng)，使用頻率超過(guò)了電腦等其他工具。在調(diào)查中，91.2%的學(xué)生主要用手機(jī)上網(wǎng)，8.8%的學(xué)生主要用電腦及其他工具上網(wǎng)。

3.1.2 騰訊QQ成為大學(xué)生交流最常用的通信工具

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，67.5%大學(xué)生最常用騰訊QQ，27.1%大學(xué)生最常用微信，1.6%大學(xué)生最常用微博，2%大學(xué)生最常用手機(jī)短信，1.8%學(xué)生最常用其他工具。大學(xué)生更傾向于通過(guò)QQ進(jìn)行交流，原因是長(zhǎng)期使用已經(jīng)比較習(xí)慣，且在中學(xué)時(shí)期便建立了不少同學(xué)群，因此使用頻率更高。也有不少大學(xué)生表示現(xiàn)在逐漸也開(kāi)始使用微信，但需要重新添加聯(lián)系人，所以相比較而言，還是使用QQ的人數(shù)較多。

3.1.3 新媒體應(yīng)用成為大學(xué)生的生活需要

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，75%大學(xué)生對(duì)新媒體已達(dá)到“生活需要”的依賴程度。35%大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間達(dá)到2～4小時(shí)；30%大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間達(dá)到4～6小時(shí)；27%大學(xué)生平均每天上網(wǎng)6小時(shí)以上，僅有8%大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以內(nèi)。經(jīng)與學(xué)生訪談了解到，手機(jī)成為大學(xué)生隨身必帶的工具，有著了解時(shí)事新聞、學(xué)習(xí)知識(shí)、交友聊天、查閱資料等多種用途。

3.2新媒體應(yīng)用對(duì)大學(xué)生心理和行為的影響

3.2.1 新媒體應(yīng)用對(duì)大學(xué)生人際交往的影響

積極影響體現(xiàn)在三方面：一是便于大學(xué)生及時(shí)網(wǎng)上交流，提高交流的頻率。網(wǎng)絡(luò)交流的隱蔽性和私密性，滿足了大學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中交流的需要，大學(xué)生能在交流中反映出真實(shí)的情感，更愿意與他人交流。調(diào)查中，68%大學(xué)生與朋友交流常用網(wǎng)上聊天的方式，23%大學(xué)生常用面對(duì)面聊天的方式，其余9%大學(xué)生用手機(jī)短信、電話等方式交流。二是擴(kuò)大了交往面。網(wǎng)絡(luò)交流的便捷性使大學(xué)生突破地域、身份、時(shí)間等的限制，能與更多的人進(jìn)行交流，有更多的機(jī)會(huì)接觸并了解社會(huì)。三是提高了大學(xué)生人際交往的主動(dòng)性。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中可以自由交談，發(fā)表意見(jiàn)，有助于更好地交流思想傳遞情感，體驗(yàn)到自我權(quán)益和尊嚴(yán)的被尊重，避免產(chǎn)生心理閉鎖、人際焦慮，從而提高人際交往的積極主動(dòng)性。

有關(guān)“使用新媒體后，與朋友面對(duì)面交流次數(shù)變化”的調(diào)查，12%大學(xué)生認(rèn)為“增多了”，49%大學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)有變化”，39%大學(xué)生認(rèn)為“減少了”。數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)大學(xué)生并未因使用新媒體而減少與他人面對(duì)面交流次數(shù)。

但是，新媒體應(yīng)用對(duì)部分大學(xué)生的人際交往也產(chǎn)生了消極影響。網(wǎng)絡(luò)生活中個(gè)體的意愿可以得到最大限度的滿足，由此助長(zhǎng)個(gè)體的自我意識(shí)膨脹與個(gè)性的過(guò)度發(fā)展，其后果是一代人共同意識(shí)的消解、集體意識(shí)的淡化[2]。部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里放縱自己的情感，逐漸形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，不愿意在現(xiàn)實(shí)中人際交往，長(zhǎng)久下去可能會(huì)出現(xiàn)自我封閉、厭倦現(xiàn)實(shí)的傾向，易出現(xiàn)精神孤獨(dú)、心理脆弱等心理問(wèn)題。

3.2.2 新媒體應(yīng)用對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響

積極影響有三方面：一是拓寬大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊視野。大學(xué)生通過(guò)新媒體可以輕易獲得大量的教育資源，更快捷地學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí)，極大地拓寬了知識(shí)面。二是提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。大學(xué)生可以利用新媒體有意識(shí)地選擇感興趣的知識(shí)進(jìn)行深入研究，有助于提高大學(xué)生求知欲。三是幫助大學(xué)生養(yǎng)成積極思考、探索未知領(lǐng)域，主動(dòng)了解新知識(shí)、掌握新技術(shù)的行為習(xí)慣。面對(duì)問(wèn)題，大學(xué)生主動(dòng)利用新媒體去了解未知領(lǐng)域的知識(shí)，有利于養(yǎng)成創(chuàng)新、求索的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于“新媒體使用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的影響”調(diào)查中，44.1%大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間增加了，26.5%大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間減少了，29.4%大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有變化。

關(guān)于“你是否會(huì)在上課時(shí)玩手機(jī)”的調(diào)查，41.5%大學(xué)生表示偶爾玩，12%大學(xué)生表示經(jīng)常玩，36.6%大學(xué)生表示基本不玩，9.9%大學(xué)生表示堅(jiān)決不玩?？梢?jiàn)，新媒體的使用并未減少多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，也沒(méi)有出現(xiàn)在課堂上大面積的學(xué)生頻繁使用新媒體影響課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，只有少數(shù)自控力弱的學(xué)生玩游戲、看視頻、發(fā)短信等。

個(gè)別大學(xué)生對(duì)手機(jī)、電腦上的熱點(diǎn)信息一掃而過(guò)，未仔細(xì)閱讀和深入思考，這種囫圇吞棗式的閱讀方式，易形成心浮氣躁的心態(tài)。此外，碎片化的知識(shí)也不利于學(xué)生形成較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.2.3 新媒體應(yīng)用對(duì)大學(xué)生認(rèn)知能力的影響

積極影響體現(xiàn)在兩方面：一是新媒體提供廣博的信息，拓寬了大學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，使大學(xué)生的感知能力更加靈敏，善于獲得并牢記各種熱點(diǎn)信息。二是各種新媒體技術(shù)的快速更新不斷激發(fā)大學(xué)生的求知欲，提高大學(xué)生思維的廣度和深度，有利于創(chuàng)造性、能動(dòng)性的發(fā)揮。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，使用新媒體后，43.6%大學(xué)生表示思維更加敏捷，34.7%大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有什么影響，僅有21.7%大學(xué)生認(rèn)為思維更加混亂。

有關(guān)新媒體應(yīng)用對(duì)記憶力影響的調(diào)查，27.6%大學(xué)生認(rèn)為記憶力下降， 43.1%大學(xué)生認(rèn)為記憶力更強(qiáng)；另有29.3%大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有什么影響。

同時(shí)，應(yīng)該注意，過(guò)度接觸網(wǎng)絡(luò)會(huì)降低大學(xué)生的認(rèn)知能力，使部分大學(xué)生在心理感知、心理判斷、心理認(rèn)同等方面會(huì)產(chǎn)生迷茫。過(guò)多的碎片化信息，易造成大學(xué)生對(duì)信息內(nèi)容消化不良，既影響思維廣度和深度，又會(huì)因漏掉有益的、記住無(wú)用信息而導(dǎo)致記憶效果差。

3.2.4 新媒體應(yīng)用對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的影響

積極影響體現(xiàn)在兩方面：一是新媒體滿足了大學(xué)生個(gè)性化的需求，增強(qiáng)大學(xué)生的平等意識(shí)和民主觀念，促進(jìn)了大學(xué)生正確的“三觀”以及思想道德水平的形成。二是促使大學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解多元文化，增強(qiáng)是非識(shí)別能力，形成正確的價(jià)值取向。

“網(wǎng)上的時(shí)事和輿情事件對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀等方面影響”的調(diào)查結(jié)果是：20.2%大學(xué)生認(rèn)為會(huì)影響自己的價(jià)值觀并引發(fā)思考；11.4%大學(xué)生表示經(jīng)常會(huì)影響，會(huì)去思考并在行動(dòng)中體現(xiàn)；38.6%學(xué)生表示偶爾有影響，帶來(lái)新思想、新角度思考；26.3%大學(xué)生表示幾乎不受影響；3.5%大學(xué)生表示從不受影響，堅(jiān)持自己的觀念看法。

“當(dāng)在新媒體上看到與自己觀點(diǎn)有沖突的信息時(shí)，大學(xué)生通常的應(yīng)對(duì)方式是”：28.1%大學(xué)生會(huì)去弄清楚以免被誤導(dǎo)；20.2%大學(xué)生不會(huì)理會(huì)，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)以后再說(shuō)；50%大學(xué)生會(huì)對(duì)感興趣的內(nèi)容追根到底；僅有1.7%大學(xué)生認(rèn)為媒體上的一般都是對(duì)的。

以上調(diào)查可見(jiàn)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上傳播的各種思想意識(shí)，多數(shù)大學(xué)生會(huì)選擇先去辨別是非真?zhèn)?，甚至?jīng)過(guò)驗(yàn)證正確后才會(huì)接受，并非如人們所想的不假思索便全盤(pán)接納。

網(wǎng)絡(luò)上各種不同甚至對(duì)立的意識(shí)形態(tài)信息，考驗(yàn)著大學(xué)生的選擇、評(píng)判、質(zhì)疑和辨識(shí)信息的能力。也有個(gè)別大學(xué)生容易被不良信息煽動(dòng)，自我意識(shí)膨脹和集體意識(shí)淡薄，價(jià)值觀動(dòng)搖，缺乏理想和責(zé)任。

4 討論及建議

在“新媒體應(yīng)用總體對(duì)學(xué)生心理健康影響”的調(diào)查中， 39.3%大學(xué)生認(rèn)為心理更健康，44.9%大學(xué)生認(rèn)為新媒體應(yīng)用對(duì)自己的心理健康沒(méi)有影響，15.8%大學(xué)生認(rèn)為自己心理健康水平下降?？偟膩?lái)講，新媒體的廣泛應(yīng)用使大學(xué)生能及時(shí)獲取所需信息，拓寬視野，擴(kuò)大網(wǎng)上人際交往面，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)新媒體交流可以宣泄不良情緒，緩解心理壓力，使心理更積極健康。

針對(duì)少部分沉迷網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)、人際交往片面化、陷入空洞貧乏的人生狀態(tài)和空虛蒼白心理狀態(tài)的大學(xué)生，高校心理健康教育應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的作用，開(kāi)發(fā)心理健康教育的平臺(tái)，傳播心理健康知識(shí)，弘揚(yáng)正能量，拓展網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)與心理咨詢的教育功能，把大學(xué)生使用新媒體的用途從休閑娛樂(lè)轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，提升新媒介素養(yǎng)，從而培養(yǎng)大學(xué)生健康的人格，全面提高大學(xué)生的心理健康水平。

[1]王爽.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新[M].北京：中國(guó)言實(shí)出版社，2014.

[2]李林英，郭麗萍.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育教學(xué)研究[M].北京：人民出版社，2015.

InfluenceofNewMedia’sApplicationonCollegeStudents’Psychology

CHENYongqinLIHuabiao

(Sichuan Tourism University, Chengdu 610100, Sichuan, China)

Based on a survey of college students’ use of new media through questionnaires and interviews, this paper analyzes the influence of new media’s application on their interpersonal communication, study, cognition, and ideology, etc.so as to gain an insight into the features of their psychology and behavior.The study provides useful reference for psychological health education in colleges and universities.

application of new media; college students; psychology; influence

本文為四川省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目“新媒體時(shí)代大學(xué)生積極心理健康教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：16SA0103。

陳永琴(1972—)，女，四川敘永人，農(nóng)業(yè)推廣碩士，四川旅游學(xué)院食品學(xué)院副教授，主要從事大學(xué)生心理健康教育研究。 李華彪(1979—)，男，四川渠縣人，應(yīng)用心理學(xué)碩士，四川旅游學(xué)院講師，主要從事大學(xué)生心理健康教育研究。

G420

：A

：2095-7211(2017)05-0094-03