當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價值取向特點分析及對策初探

杜璐

摘要：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價值觀受社會環(huán)境、國家政策、學(xué)校教育以及家庭影響有著明顯的時代和群體特征，從國家、高校、家庭等方面努力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀對于國家的穩(wěn)定、社會的和諧具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：就業(yè)價值取向 大學(xué)畢業(yè)生 對策

隨著市場經(jīng)濟的不斷壯大和我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的不端增加，以及信息化時代的全面鋪開，高校畢業(yè)生的就業(yè)價值觀正發(fā)生著變化，這些變化有著明顯的時代、國家、群體特征。然而高校畢業(yè)生的就業(yè)價值觀正確與否，深刻地影響著他們能否找到適合自己的工作，因此，社會各界都應(yīng)重視高校畢業(yè)生的就業(yè)價值取向，做好正確的引導(dǎo)。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價值取向的特點

就業(yè)價值取向指一個人對工作是否有價值的傾向性認識，不同的人由于受到不同環(huán)境和自身的影響，有著不同的就業(yè)價值取向。當(dāng)前大學(xué)生由于就業(yè)環(huán)境的變化、國家就業(yè)政策的不同以及家庭環(huán)境和自身等各方面的不同，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)價值取向有著以下幾個特點。

1.追求工作穩(wěn)定性

考研和考公已經(jīng)成為目前大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)就業(yè)的一個重要選擇，今年我?guī)У漠厴I(yè)班共327人，其中有110人準備考研和考公，因此，這些畢業(yè)生將就業(yè)的重點放在國家公務(wù)員、事業(yè)單位、國有企業(yè)等。這些單位的特點是職位少、競爭大、工作相對穩(wěn)定、待遇好、社會地位高，因此吸引了大批的畢業(yè)生趨之若鶩。

2.就業(yè)期望值偏高

大學(xué)擴招后，大學(xué)生已經(jīng)不是社會的稀缺人才，而是大眾化教育了'但是很多大學(xué)生因為在學(xué)校時間過長，接觸社會機會較少，對此的認識不足，導(dǎo)致他們畢業(yè)后對于工作過于理想化，就業(yè)期望值過高，對一些雖然專業(yè)對口，但是工資低、環(huán)境差的企業(yè)根本不予考慮。在工作地點的選擇上，大學(xué)畢業(yè)生更傾向于大城市，或者中小城市，對于在村鎮(zhèn)的一些工廠和企業(yè)也是他們不愿意前往的因素之一，在大城市生活久了，村鎮(zhèn)的環(huán)境已經(jīng)不能滿足他們，交通和生活設(shè)施的不方便讓他們年輕人很難適應(yīng)，因此這種不合理的就業(yè)價值觀導(dǎo)致他們不能找到適合自己的工作，同時也給企業(yè)的縱深發(fā)展帶來困境。

3.缺乏生產(chǎn)一線工作意識

在工作崗位上的選擇，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生傾向于辦公室或者研發(fā)設(shè)計類的工作，對于生產(chǎn)車間一線的工作崗位讓他們覺得辛苦難以接受。現(xiàn)在很多畢業(yè)生缺少吃苦耐勞的精神，不愿意從事本專業(yè)的生產(chǎn)一線的工作，導(dǎo)致很多企業(yè)需要的專業(yè)人才都不能在相應(yīng)的崗位上工作，很多畢業(yè)生更傾向于去大企業(yè)做銷售、后勤等工作，也不愿意從事與本專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)一線的工作。

4.創(chuàng)業(yè)積極性高，但缺乏專業(yè)性

2015年李克強總理在政府工作報告提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。國家在支持大眾創(chuàng)業(yè)尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上出臺了很多扶持政策，各個高校也積極推進此項工作。在當(dāng)前大學(xué)生中創(chuàng)業(yè)的不乏少數(shù)，很多有創(chuàng)新精神的大學(xué)生都積極投入，然而在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮中，很多大學(xué)生缺乏專業(yè)的指導(dǎo)和幫扶，他們的創(chuàng)業(yè)僅僅是做網(wǎng)店、做小商小販等，沒有自身發(fā)展的規(guī)劃，缺乏專業(yè)性。

二、影響當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價值取向的因素

1.就業(yè)環(huán)境的變化

第一，就業(yè)人數(shù)的增加。從2009年開始的高校擴招以來，每年高校向社會輸送的大學(xué)生畢業(yè)生數(shù)逐年遞增。日趨殘酷的競爭給大學(xué)畢業(yè)生帶來恐慌和從眾心理，盲目的找到一份工作的大學(xué)生畢業(yè)生越來越多。

第二，市場經(jīng)濟的發(fā)展。市場經(jīng)濟雖然讓用人單位和大學(xué)畢業(yè)生有更多的機會進行雙向選擇，然而市場經(jīng)濟也存在很多的不良影響，比如影響大學(xué)生的價值觀，過度地追求物質(zhì)利益，導(dǎo)致大多數(shù)大學(xué)生不愿意去基層和生產(chǎn)一線工作，缺少奉獻精神。

2.家庭觀念的影響

我國傳統(tǒng)的觀念就是凡事求穩(wěn)，以及官本位的思想，受這種傳統(tǒng)觀念影響的父母一代，把這種思想傳給自己的孩子，導(dǎo)致現(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)生考公、進國企、事業(yè)單位的占大多數(shù)，加之社會上一些不良風(fēng)氣的影響，家長沒有及時給予相應(yīng)的教育，還使大學(xué)生形成了拜金享樂、金錢關(guān)系等不良風(fēng)氣。

3.高校課程設(shè)置的影響

當(dāng)前，我國高校課程設(shè)置滯后于社會需求。當(dāng)前多數(shù)高校大學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)與實踐技能提升沒有很好地與用人單位崗位需求相對接，這就使大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)時不能快速找到適合自己的工作崗位。當(dāng)前越來越多的企業(yè)需要的是實踐動手能力較強的學(xué)生，然后目前高校課程設(shè)置還是理論課遠遠多于實踐課程，很多實踐課程也不能滿足企業(yè)的要求，形式和內(nèi)容都與社會需要脫節(jié)。

三、有效引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)價值觀的途徑

經(jīng)過以上的分析，闡述了當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)價值取向的特點和產(chǎn)生原因上，大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)系著國家的穩(wěn)定、社會的和諧，為緩解這些問題，特提出以下幾個對策建議。

1.政府制定就業(yè)扶持政策，建立就業(yè)保障機制

第一，政府制定就業(yè)扶持政策，營造公平就業(yè)環(huán)境。對于一些經(jīng)濟落后、大學(xué)生不愿意去的地區(qū)政府可以制定就業(yè)扶持政策，解決人才供需不平衡、流動不合理的問題，吸引大學(xué)生到國家最需要人才的地方去工作。

第二，政府可以采取措施設(shè)立西部地區(qū)及村鎮(zhèn)就業(yè)的獎勵機制，擴大鄉(xiāng)鎮(zhèn)的醫(yī)保、社保覆蓋面，保障這些畢業(yè)生在這些地方工作的生活水平。

2.高校加強教學(xué)改革，提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量

第一，加強教學(xué)改革，調(diào)整人才培養(yǎng)方案。對高校來說要根據(jù)社會的需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)社會所需的實用型專門人才，在培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才基礎(chǔ)上培養(yǎng)專業(yè)精、業(yè)務(wù)強、能力足的人才。

第二，積極組織學(xué)生參加社會實踐，大力發(fā)展校企合作。學(xué)校能為學(xué)生提供的實踐活動活動形式有很多種形式，比如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽、教學(xué)基地的實踐、暑期社會實踐活動以及校企合作等。暑期社會實踐活動能讓學(xué)生走出校門，走向社會，近距離地感受社會環(huán)境、了解社會、增長見識。校企合作則可為學(xué)生提供更多專業(yè)實踐平臺，實現(xiàn)學(xué)校與社會需要的無縫對接。

第三，繼續(xù)提升高校就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量。目前，各個高校都非常重視畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，開設(shè)了各類就業(yè)指導(dǎo)課程，經(jīng)常性地開展就業(yè)輔導(dǎo)講座，提供各種咨詢服務(wù)平臺。然而當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作中還存在一些的問題，如就業(yè)指導(dǎo)人員不足、人員職業(yè)化、專業(yè)化程度不高。因此，首先要培養(yǎng)一批專業(yè)的、甚至專職的就業(yè)指導(dǎo)人員，提高就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量，其次積極探索有效可行的就業(yè)指導(dǎo)模式，增強就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性、時效性，為畢業(yè)生提供更系統(tǒng)、更全面、更科學(xué)的職業(yè)生涯教育，以此提高就業(yè)質(zhì)量，促進大學(xué)生成長和就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。

3.家庭教育要灌輸子女正確的就業(yè)價值觀

家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)求穩(wěn)和官本位的思想觀念，要教育子女相信行行出狀元，更不要把自己的觀念強加給子女，要讓子女從小養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣，正確認識社會現(xiàn)象，要積極教育子女腳踏實地，從基層和一線做起，不要有一步登天的想法，在生活中養(yǎng)成良好的品德素養(yǎng)。