談在中職舞蹈教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法

陳伏玲

摘 要：游戲教學(xué)法在中職舞蹈教學(xué)中具有其現(xiàn)實意義和實施要點。對此，教師可以“橫墊步”的基本要求以及游戲教學(xué)法在“橫墊步”舞姿組合教學(xué)中的應(yīng)用，探究在中職舞蹈課中如何應(yīng)用游戲教學(xué)法，以使學(xué)生感受到中國民族、民間舞蹈的韻味，提高審美情趣，體會到在游戲中學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；中職；舞蹈

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）10-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.017

一、游戲教學(xué)法的定義、現(xiàn)實意義和實施要點

（一）游戲教學(xué)法的定義

游戲教學(xué)法，顧名思義，就是以游戲的形式教學(xué)，使學(xué)生在輕松的氛圍中，在歡快的活動中，甚至在激烈的競爭中，不知不覺地學(xué)到教材上的內(nèi)容，或者學(xué)到必須掌握的課外知識的教學(xué)方法。簡單地說，游戲教學(xué)法就是將“游戲”與“教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合在一起，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

（二）游戲教學(xué)法的現(xiàn)實意義

1.可以集中學(xué)生的注意力。多數(shù)學(xué)生喜歡參與游戲，并且做游戲時都能集中注意力。如果教師趁學(xué)生心情愉快、注意力集中、思維敏捷之時，“順便”把知識傳授給他們，他們就會更容易接受、吸收。

2.培養(yǎng)學(xué)生的智力。通過游戲，教師可以把學(xué)生直接吸引到活動中來，鍛煉他們的觀察、記憶、思維和想象等能力。

3.活躍課堂氣氛，提高課堂效率。游戲可以讓學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的感覺，進(jìn)而活躍課堂氣氛。在這種氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生多能振奮精神。在這種主動積極的狀態(tài)下，其潛力就能得到充分發(fā)揮，獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。

4.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固“舊”知識，提高學(xué)習(xí)能力。在復(fù)習(xí)時，教師采用游戲教學(xué)法，就能避免學(xué)生把復(fù)習(xí)看作“炒舊飯”，從而讓他們在趣味游戲中達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

5.具有較強(qiáng)的教育功能。學(xué)生在積極參與游戲的過程中，會不自覺地加強(qiáng)組織和紀(jì)律觀念，培養(yǎng)合作意識和集體榮譽(yù)感。

（三）游戲式教學(xué)法的實施要點

1.根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、目的精心設(shè)計游戲。

2.注意一堂課中游戲的類型搭配與時間安排。

3.游戲難度要分層，讓學(xué)生有選擇性。

4.師生們共同設(shè)計游戲。

5.游戲的設(shè)計要注意真實性。

6.游戲也需要時尚性。

二、橫墊步的基本要求

學(xué)前教育專業(yè)二年級學(xué)生通過一學(xué)年學(xué)習(xí)，已掌握舞蹈基本訓(xùn)練，能配合音樂完成并達(dá)到訓(xùn)練要求，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，渴望參與到舞蹈表演的活動中。教師要做到以學(xué)生為主體，以理論為基礎(chǔ)，以技能為重點，讓學(xué)生參與到實踐中。橫墊步的基本要求是體態(tài)要昂頭、立腰、拔背、提胯，雙手自然垂下，叉腰手位。橫墊步做法是主力腿腳掌在后，動力腿腳后跟在前，保持平行向旁移動。通過集體、分組學(xué)習(xí)，請學(xué)生準(zhǔn)確掌握并牢記動作的位置，通過音樂的配合練習(xí)體會動作的張弛有力。學(xué)生模仿學(xué)習(xí)完畢后互評說出對方優(yōu)、缺點，并加以改正。

三、如何將游戲教學(xué)法應(yīng)用在橫墊步舞姿組合教學(xué)中

橫墊步舞姿組合在少數(shù)民族舞蹈中有著重要的基礎(chǔ)作用，因此，我改變傳統(tǒng)的單純的舞蹈動作學(xué)習(xí)教學(xué)方式，通過看、仿、練、演四個環(huán)節(jié)組織教學(xué)。創(chuàng)設(shè)晚會情景，看視頻、看教師示范；模仿視頻中演員和教師示范中的動作，集中學(xué)習(xí)；通過游戲等活動學(xué)生分組與合作，反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)；最后，將所學(xué)動作元素進(jìn)行演繹并運用到幼兒舞蹈中。充分體現(xiàn)新課改理念——“練中教，練中學(xué)，練中促進(jìn)步”，加深對“橫墊步”動作元素的理解與練習(xí)，以及在幼兒舞蹈中的運用，為今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1.微課導(dǎo)入。教師播放在課前錄的微課，從中可以看出動作風(fēng)格和動作特點，基本腳位為墊步、切分墊步。教師還可采用生動的情境創(chuàng)設(shè)，以音樂為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造一個“專業(yè)舞蹈晚會”的環(huán)境，讓學(xué)生積極主動地參與舞蹈的學(xué)習(xí)，感受舞蹈的魅力。

2.淺析作品。學(xué)生先看教師示范，聽音樂淺析作品的旋律風(fēng)格和節(jié)奏特點，模仿橫墊步和基本舞姿（托帽式）動作學(xué)習(xí)。要求學(xué)生在模仿的過程中要做到以下四方面：一是基本體態(tài)要求是昂頭、立腰、拔背、提胯，雙手自然垂下；二是基本手位（叉腰手位）要求是四指并攏，虎口打開，放于腰上；三是橫墊步做法是主力腿腳掌在后，動力腿腳后跟在前，保持平行向旁移動；四是基本舞姿（托帽式）是右（左）手斜旁上方，左（右）手耳部之上托住。通過集體、分組學(xué)習(xí)，請學(xué)生準(zhǔn)確掌握并牢記動作的位置，通過音樂的配合練習(xí)體會動作的張弛有力。學(xué)生模仿學(xué)習(xí)完畢后互評說出對方優(yōu)、缺點，并加以改正。

3.組合學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行橫墊步舞姿組合學(xué)習(xí)。練習(xí)的要求是重心在兩腿之間，行進(jìn)中舞姿平穩(wěn)，胯部上提，切忌顫與擺胯。學(xué)生練習(xí)橫墊步的重心、橫墊步與舞姿（托帽式）的配合練習(xí)、墊步—切分墊步—橫墊步舞姿。學(xué)生能夠比較熟練地展示橫墊步及舞姿（托帽式），能在音樂節(jié)奏的配合下進(jìn)行形體表演和創(chuàng)造。

4.游戲鞏固。舞蹈教學(xué)有助于增強(qiáng)職場發(fā)展力。自編自導(dǎo)一個游戲活動：托起帽檐，動動身；站立起來，昂昂頭；橫向移動，亮亮眼。在表演中，以小組合作的方式找出舞蹈中帶有橫墊步和舞姿（托帽式）的元素動作，并演繹兩個基本動作在舞蹈中的形態(tài)，將其形態(tài)運用到幼兒舞蹈的創(chuàng)編中，表演完成后進(jìn)行多元、多維度評價?？隙▽W(xué)生的課堂活動和動作練習(xí)情況，指出不足及改進(jìn)的辦法，加深對“橫墊步”動作元素的理解與練習(xí)。最后學(xué)生學(xué)習(xí)班級網(wǎng)絡(luò)群共享中的舞蹈視頻《花兒為什么這樣紅》，一對一結(jié)對練習(xí)橫墊步動作并配合舞姿（托帽式）完成組合練習(xí)。這一環(huán)節(jié)采用游戲教學(xué)法，通過結(jié)對比比看、角色嘗試、共同表演、模仿動作等活動游戲，實施了寓教于樂的教學(xué)策略，讓學(xué)生在游戲中多方面、多角度地了解舞蹈作品、感知舞蹈形象、表現(xiàn)舞蹈形象。

總之，中職舞蹈課中應(yīng)用把游戲教學(xué)法，可讓學(xué)生感受到中國民族民間舞的韻味，提高審美情趣，體會到舞蹈教學(xué)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 瓏區(qū)海嬰.在游戲中學(xué)習(xí)音樂[M].廣州：廣東高等教育出版社，2002.

[2] 高赫民.舞蹈（中職）[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2010.