淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

王曉翠

摘要：學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)是學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。學(xué)生在自主性的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠通過(guò)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用；通過(guò)自主性的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以真正成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 課堂氛圍 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新能力

在教育教學(xué)實(shí)踐中努力提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力是不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?；谶@一教學(xué)理念，廣大教師在教育教學(xué)實(shí)踐之中應(yīng)該不斷反思自己的教育教學(xué)行為，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，并在教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程之中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出有針對(duì)性的問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生求知的欲望與學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度與意識(shí)。

一、教師努力為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，是學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的前提

新課程教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)該是彼此真誠(chéng)、相互尊重的，只有在這樣平等、和諧的師生關(guān)系下，學(xué)生才能夠在課堂教學(xué)活動(dòng)中大膽說(shuō)出自己對(duì)于知識(shí)的理解與想法，也只有學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中才能真正使學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力得到鍛煉，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中掌握知識(shí)，并且有效提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，并不斷的豐富學(xué)生的情感。因此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該積極發(fā)揚(yáng)民主，讓每一名學(xué)生都能感受到教師對(duì)學(xué)生的公平與公正，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中去發(fā)表自己的見(jiàn)解，在這個(gè)探討與交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的肯定與鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加積極、主動(dòng)。

二、教師有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

在教育教學(xué)的過(guò)程之中，只有學(xué)生對(duì)某一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)這門知識(shí)，才能從內(nèi)心深處真正去喜歡學(xué)習(xí)這門課程。正所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，我國(guó)古代著名的教育家孔夫子對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性做出過(guò)上面的闡述，這一教學(xué)觀點(diǎn)也明確地提出了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響。因此，在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生營(yíng)造一定的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在情境中感悟。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效活躍課堂教學(xué)氣氛、誘發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，可以有效加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)的理解與應(yīng)用。此外，教師可以適當(dāng)利用表?yè)P(yáng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中不斷進(jìn)取。在教育教學(xué)實(shí)踐之中很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，甚至是不抱有希望。針對(duì)這種教學(xué)實(shí)際，教師應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生以肯定與鼓勵(lì)，在教學(xué)活動(dòng)之中為這些學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，幫助他們獲得成功，讓這些同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程之中不斷進(jìn)取，由小的成功，一步步走向大的成功。

三、教師積極培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最終目標(biāo)

創(chuàng)新可以使我們的民族不斷進(jìn)步，創(chuàng)新也是社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的不竭動(dòng)力。因此，教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的人才，學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是新課程教育改革的核心內(nèi)容，同時(shí)也是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的追求與指向，因此，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教育教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也一直是我們不斷反思的教育問(wèn)題，在教學(xué)中我們可以通過(guò)角色互換的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)教師的角色，講課前，教師可以引導(dǎo)講課的學(xué)生與其他學(xué)生全面了解教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正理解教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)方法、解決實(shí)際問(wèn)題，在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，不斷發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考與分析、解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的質(zhì)疑與問(wèn)題的解答過(guò)程之中，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展與應(yīng)用的深刻理解。學(xué)生在知識(shí)講解的過(guò)程之中要面對(duì)所有學(xué)生的質(zhì)疑，學(xué)生提出的各種問(wèn)題講課的學(xué)生都要給予一一解答，而對(duì)于問(wèn)題的解答過(guò)程大大提高了學(xué)生的應(yīng)變能力與創(chuàng)新能力，使學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題的進(jìn)候更加從容、鎮(zhèn)定，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。自主學(xué)習(xí)的目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而現(xiàn)階段學(xué)生能夠真正做到自主學(xué)習(xí)的不多，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥而乏味，長(zhǎng)此以往使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，失去了動(dòng)力。因此，提高學(xué)習(xí)成績(jī)、全面發(fā)展能力的教學(xué)應(yīng)該是建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力之上的，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正把教師的教育教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中落到實(shí)處、收到成效。

教育教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課程教育改革提出的必然要求，是現(xiàn)代教育教學(xué)理念的核心內(nèi)容。因此，我們應(yīng)該不斷總結(jié)與反思自己的教學(xué)行為，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每一名學(xué)生都能夠在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，使我們的課堂教學(xué)真正收獲碩果。