“互聯網+”時代的大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)路徑優(yōu)化

潘蕾++沈麗++李潔++趙慧

摘要：“互聯網 +”是我國當前經濟社會發(fā)展的新常態(tài)，推動了經濟社會的變革。近年來，“互聯網 +”產業(yè)為大學生構建了相應的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，因此創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)路徑優(yōu)化已成為高等院校創(chuàng)業(yè)教育的關鍵。本文針對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，及創(chuàng)業(yè)路徑優(yōu)化展開研究，為“互聯網 +”時代大學生的創(chuàng)業(yè)提供一定的思路。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)能力；能力培養(yǎng)；路徑優(yōu)化

1、大學生創(chuàng)業(yè)構思能力培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)構思的過程，實際上就是發(fā)現并滿足人們未滿足的市場需求的過程。對大學生來說，如何進行創(chuàng)業(yè)構思，可以從以下幾個方面來考慮。

1.1 從社會環(huán)境的變化發(fā)現創(chuàng)業(yè)機會

每一個行業(yè)的存在和發(fā)展狀況，都與社會環(huán)境密切相關。一個創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的誕生，是創(chuàng)業(yè)者自身構思能力與社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素整合的結果。因此，在產業(yè)結構、科技、政府政策、經濟信息服務、價值觀與生活形態(tài)的變化等方面，創(chuàng)業(yè)者都應密切關注，從中找到自己的創(chuàng)業(yè)項目。大學生可以通過積極參與社會經濟領域的創(chuàng)新活動，有意識地從中發(fā)現創(chuàng)業(yè)機會，與有經驗人士交流合作，從而提高創(chuàng)新意識，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。

1.2從自身優(yōu)勢發(fā)現創(chuàng)業(yè)機會

分析自身優(yōu)勢和特長主要考慮以下因素：自己所學專業(yè)和自己最熟悉的行業(yè)、擁有的可支配資源優(yōu)勢，如自然資源、區(qū)位資源、文化資源、技術資源等。在自己熟悉的領域和區(qū)位，比較容易掌握行業(yè)發(fā)展的趨勢及其關鍵技術，對本行業(yè)和專業(yè)領域里的從業(yè)者也比較熟悉，這構成創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢條件。

1.3從現實生活存在的問題發(fā)現創(chuàng)業(yè)機會

首先，可從商品的缺陷和消費者的不滿中發(fā)現創(chuàng)業(yè)機會。其次，可從市場需求缺口發(fā)現創(chuàng)業(yè)機會。所謂市場需求缺口是指某種商品的市場流通供給不能滿足市場需求的市場空白部分。在我們的生活領域中，就存在許多可供開發(fā)的市場需求缺口。

2、大學生創(chuàng)業(yè)管理能力培養(yǎng)

2.1 大學生創(chuàng)業(yè)計劃書的寫作

創(chuàng)業(yè)計劃書因其涉及的行業(yè)和領域的不同，在具體細節(jié)上會有差異，但任何一份成功的創(chuàng)業(yè)計劃，都應該從以下角度來考慮計劃書的基本內容。

從創(chuàng)業(yè)者角度看，通過創(chuàng)業(yè)計劃書的寫作，可以使創(chuàng)業(yè)者對新創(chuàng)企業(yè)從技術到資金、從組織到管理、從營銷到公司策略、從產品到銷售等問題進行全面的評估，并對企業(yè)可能遇到的風險，包括資金、政策壞境、投資環(huán)境、市場風險等做好事前的應對預案。

從投資者角度看，創(chuàng)業(yè)項目能不能給他們帶來預期收益，創(chuàng)業(yè)計劃書應對風險和經營戰(zhàn)略是不是切實可行，行業(yè)的未來發(fā)展前景如何，創(chuàng)業(yè)項目應對市場風險的措施能否奏效，能不能自由退出市場等是投資者最關注的問題。

從市場角度看，需充分考慮市場有多大，市場的發(fā)展前景如何，潛在的消費者有多少，潛在的競爭對手力量有多大，替代品和潛在進入者構成多大威脅，怎么培育產品和服務的目標市場等問題。

2.2大學生創(chuàng)業(yè)的市場營銷

大學生作為特殊的創(chuàng)業(yè)群體，既缺乏資金又缺乏社會關系，要想在市場上站穩(wěn)腳跟，最主要的就是做好創(chuàng)業(yè)的市場營銷。

首先，掌握開發(fā)客戶的技巧。開發(fā)潛在客戶，贏得潛在的投資者青睞，把握一個總體原則，即要在適當的時候，選擇適當的地點，用適當的語言推銷自己；準確搜集把握潛在客戶的詳細資料。

其次，差異與無差異營銷相結合。差異營銷就是為不同的市場場設計、提供不同類型的產品。對于一個新創(chuàng)企業(yè)，在初期可采用集中性市場營銷或無差異營銷戰(zhàn)略，在取得一定的成功之后，就可以選擇兩個或更多的細分市場進行差異性營銷。

最后，樹立正確的營銷觀。大學生要做好創(chuàng)業(yè)的市場營銷，一個重要的前提就是營銷觀念本身要正確可行。一些新創(chuàng)企業(yè)，由于一時間難以找到切實可行的營銷策略，往往會在市場上尋求成功的經驗，但一些創(chuàng)業(yè)者不顧自己的產品和技術特點，盲目跟隨別人的步伐，不對自己產品或服務進行市場細分，難以打造真正屬于自己的品牌。

3、“互聯網 +”時代的創(chuàng)業(yè)優(yōu)化路徑

大學生創(chuàng)業(yè)成功的條件包含諸多因素，創(chuàng)業(yè)者素質、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源等。優(yōu)化創(chuàng)業(yè)路徑是大學生實現成功創(chuàng)業(yè)的具體步驟，它是創(chuàng)業(yè)動機的形成、創(chuàng)業(yè)機會的搜索、創(chuàng)業(yè)資源的利用、創(chuàng)業(yè)團隊形成的整個過程。

3.1 創(chuàng)業(yè)者素質優(yōu)化

創(chuàng)業(yè)不是一件簡單的事，如果創(chuàng)業(yè)者不具備一定的素質和能力，很容易導致失敗。創(chuàng)業(yè)這素質包括創(chuàng)業(yè)這對市場嗅覺能力、挫敗后的抗壓能力、相關的法律知識以及溝通領導的能力等，這些都是創(chuàng)業(yè)者需要具備的條件。學校可以根據大學生創(chuàng)業(yè)需求開設專業(yè)的創(chuàng)業(yè)班級，針對大學生創(chuàng)業(yè)遇到的問題提供培訓。

3.2 創(chuàng)業(yè)機會優(yōu)化

許多的大學生具備創(chuàng)業(yè)者的素質后還會失敗，很大一部分原因是由于缺少創(chuàng)業(yè)機會，也可以說是缺少可行的創(chuàng)項目。在這方面，學?？梢愿鶕陨項l件為學生提供一定的基礎設施設備，建設大學創(chuàng)業(yè)園。加強大學生創(chuàng)業(yè)者的交流經驗。政府也可以給予一定支持，加大稅收優(yōu)惠政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。根據市場的需要，給大學生提供更多優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)機會，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

3.3 創(chuàng)業(yè)資源優(yōu)化

大學生因為自身條件及社會需要而走上創(chuàng)業(yè)之路，為了提高創(chuàng)業(yè)率，有必要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)資源。首先，為了給大學生營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，政府部門可以加強教育宣傳，幫助大學生熟悉創(chuàng)業(yè)形勢。其次，有了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境后，可以引導社會或企業(yè)關注大學生創(chuàng)業(yè)，增強大學生的信心的同時還可以吸引更多的大學生創(chuàng)業(yè)者。最后，通過教育機構或政府部門開設相關心理課程。