基于提高師范生職業(yè)技能的《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課教學(xué)改革思路

朱海燕

摘要：隨著社會轉(zhuǎn)型的不斷影響，教學(xué)改革也取得了一定的成就。對于師范院校中的學(xué)生來說，為了滿足時代發(fā)展的需求，就要做好《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》的改革與研究工作，同時還要及時更新教學(xué)理念，運(yùn)用全新的教學(xué)方法，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立良好的發(fā)展理念，提高教學(xué)的有效性。本文對提高示范生職業(yè)技能的《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課教學(xué)改革思路進(jìn)行了簡要闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：師范；職業(yè)技能；《中國當(dāng)代文學(xué)》；教學(xué)改革；思路研究

G652；I206-4

通過調(diào)查可以看出，師范生在進(jìn)行語言實(shí)習(xí)的過程中，主要存在的是能力問題，如口語表達(dá)不流暢以及文學(xué)文化知識積累不足等方面。針對這些問題，就要認(rèn)識到提高學(xué)生職業(yè)技能的重要性。在實(shí)際教學(xué)中，要將中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革與中小學(xué)語文教學(xué)改革對接起來，真正提高師范生的語言能力。

一、語文教育專業(yè)中學(xué)生實(shí)習(xí)期中能力問題

通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的語文教學(xué)實(shí)習(xí)中，主要表現(xiàn)出了能力上的不足。首先，是學(xué)生在口語表達(dá)上存在的不流暢問題。由于學(xué)生沒有養(yǎng)成儒雅的氣質(zhì)與文明的舉止，所在日常的與人交往過程中，所表現(xiàn)出的態(tài)度以及談吐等方面不足。因為，針對這一問題，就要求學(xué)生要敢于提出自己的意見與看法，同時也要積極借鑒與吸收他人的意見，這樣才能不斷的認(rèn)識到自身存在的不足，從而學(xué)會怎樣與人溝通。一些學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識比較重要，而專業(yè)語文知識所顯露出來的作用則是相對較小的。但是從實(shí)際上來說，這種錯誤的思想直接降低了學(xué)生語言知識的認(rèn)知能力，從而也就難以激發(fā)出學(xué)生的情感與興趣。其次，學(xué)生自身文學(xué)文化知識積累不足。由于受到了傳統(tǒng)閱讀方式的影響，閱讀習(xí)慣也開始受到了新興模式的影響，一些學(xué)生應(yīng)該閱讀的文章也被網(wǎng)絡(luò)文章所替代，這樣也就影響到了學(xué)生的文化素養(yǎng)，甚至還降低了學(xué)生的文化品味以及審美等方面[1]。

二、中國現(xiàn)當(dāng)代文化作品在中小學(xué)語文教學(xué)中的意義

（一）中國現(xiàn)當(dāng)代文化與中小學(xué)語文新課程改革上的銜接

就現(xiàn)行的中小學(xué)語文教材上來說，其中的基本篇目往往以中國古典文學(xué)作品、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品以及外國文學(xué)作品等為主。但是在實(shí)際中中小學(xué)語文新課程改革中，對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)等方面提出了更為嚴(yán)格的要求。師范院校中的中國當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革在與中小學(xué)語文新課程改革進(jìn)行對接的過程中，就要對教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性的改革。但是實(shí)習(xí)生進(jìn)行講解課文以前，還是采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣也就難以與文章中的作者產(chǎn)生出共鳴，缺乏對作品的理解與個性化的解讀。

（二）提高師范生的語文素養(yǎng)

對于教師來說，就要不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，這樣才能更好的開展教學(xué)工作，啟發(fā)學(xué)生的視野。其次，對于語文教師來說，還要具備一定的生活情趣。但是在實(shí)際中可以看出，雖然一些教師教學(xué)壓力較大，但是還要擁有自己的愛好，這樣才能不斷發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，提高自身的審美。教師自身的素質(zhì)直接影響著教學(xué)的效果。所以教師就要采取不同的方法來提高自身的素質(zhì)。通過閱讀與講述文學(xué)作品，可以有效提高教師自身的素質(zhì)。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要具備飽滿的熱情與真摯的情感，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動的去發(fā)現(xiàn)美與認(rèn)識美。在現(xiàn)當(dāng)代文化作品中，包含了人類生活中的各個領(lǐng)域，其內(nèi)容也與社會生活之間有著極為，密切的聯(lián)系。因此，在實(shí)際中教師就要為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)效果的同時，也可以激發(fā)出教師自身的創(chuàng)造力。因此，可以說現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)可以活躍好課堂教學(xué)，提高教師的創(chuàng)造力[2]。

三、《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課程教學(xué)改革的措施

隨著新時代的不斷發(fā)展，文學(xué)教學(xué)也開始從社會需求上出發(fā)了，作為示范院校漢語言文學(xué)專業(yè)中的專業(yè)基礎(chǔ)課程，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)不僅是必修類的課程，同時也是成人教育函授課程中的必修類課程。其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，就要做好現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革的研究與分析工作，滿足社會對人才的需求，促進(jìn)人才試下自我發(fā)展。

（一）及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

對于教學(xué)目標(biāo)來說，已經(jīng)成為了教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)與重要的依據(jù)。因此，確立出準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)就顯得極為重要了。但是也要明確教學(xué)目標(biāo)要有所區(qū)分，培養(yǎng)具有中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)素養(yǎng)的語文教師隊伍，這樣才能更好的滿足素質(zhì)教育的需求。其次，是要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做好教學(xué)內(nèi)容與教材之間的銜接工作，保證學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。最后，教師還要確保教學(xué)的有的放矢，保證將學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的人才[3]。

（二）做好教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的創(chuàng)新

首先，要做好課程內(nèi)容上的更新工作，及時引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)成果，確保教學(xué)的時代性與科學(xué)性。其次，可以采取互動啟發(fā)式的教學(xué)，借助座談以及對話等來解決好文學(xué)作品中的問題。第三，要做好課外輔導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)因材施教。教師可以借助課后時間來對學(xué)生盡心輔導(dǎo)，發(fā)揮出學(xué)生的特長，發(fā)展好學(xué)生的優(yōu)勢。第四，要利用好校外資源，通過邀請專家與學(xué)者等來進(jìn)行講座，可以幫助學(xué)生更加直觀的認(rèn)識到文學(xué)作品。第五，要做好第二課程的建設(shè)工作，通過引導(dǎo)學(xué)生參與到朗誦以及話劇表演等中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第六，創(chuàng)新好教學(xué)手段，制作出準(zhǔn)確的課件等，運(yùn)用好多媒體設(shè)備。只有做好教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新工作，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與比能力。教師越要精心設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)方法的多樣性，啟發(fā)好學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)中去[4]。

綜上所述可以看出，教師要做好教學(xué)改革工作，創(chuàng)新好教學(xué)目標(biāo)，同時還要良好銜接《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》與中小學(xué)語文教學(xué)，這樣才能滿足教學(xué)的需求，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭鮮鳳.基于提高師范生職業(yè)技能的《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課教學(xué)改革策略[J].大眾文藝，2016，（07）：252-253

[2]邱詩越.玉波，郭建明等.強(qiáng)化教學(xué)講演實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)--以師范院校《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》課堂教學(xué)為例[J].雞西大學(xué)學(xué)報，2014，（11）：17-19

[3]劉同般.構(gòu)建以傳授知識培養(yǎng)能力提高素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)體系——《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)與改革研究[J].大江周刊（論壇），2011，（01）：156-157

[4]劉學(xué)云.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)——中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)初探[J].語文學(xué)刊，2012，（20）：153-154