如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

吳景龍

摘要：創(chuàng)新素質(zhì)來(lái)自良好的基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵階段。物理科學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門(mén)非常重要的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)上扮演了非常重要的作用。作為物理教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維，提升他們的創(chuàng)新素質(zhì)。只有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力，開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的關(guān)鍵核心。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；初中物理；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新素質(zhì)；創(chuàng)新意識(shí)

G633.7

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了轉(zhuǎn)型期，目前社會(huì)發(fā)展需要的是高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的新型人才，可以說(shuō)未來(lái)創(chuàng)新決定了發(fā)展。而擁有強(qiáng)盛創(chuàng)新力量的人才離不開(kāi)從小的創(chuàng)新培養(yǎng)、離不開(kāi)基礎(chǔ)教育。物理教師要清楚的認(rèn)識(shí)到這個(gè)趨勢(shì)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維作為一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。在教學(xué)中既要做好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、方法的傳授教學(xué)，也要同時(shí)把握好學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成、創(chuàng)新能力的提升。接下來(lái)就如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維，筆者簡(jiǎn)單談一下個(gè)人的看法和見(jiàn)解。

一、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

對(duì)于客觀(guān)事物用新的角度去思考、去認(rèn)識(shí)反映在人腦中就稱(chēng)之為創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是開(kāi)啟創(chuàng)新思維的原點(diǎn)。連意識(shí)都沒(méi)有的話(huà)，更談不上創(chuàng)新了。物理作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科在科技發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的過(guò)程中一直都扮演了至關(guān)重要的角色。作為物理學(xué)的教師在教學(xué)的時(shí)候一定要注意點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要再物理教學(xué)的過(guò)程中又意識(shí)的滲透和傳播創(chuàng)新意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的“靈感”，啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新機(jī)制。

1.了解所學(xué)與科技發(fā)展的關(guān)系，讓學(xué)生愛(ài)上物理創(chuàng)新。

如講聲音時(shí)，教師可以讓學(xué)生了解利用回聲定位原理制成的超聲導(dǎo)盲儀、倒車(chē)?yán)走_(dá)以及sonar系統(tǒng)等等。我們可以利用sonar系統(tǒng)來(lái)探知海洋的深度并繪制海底地形圖。同時(shí)，我們還可以通過(guò)聲音的傳播途徑，來(lái)解決噪音問(wèn)題，如摩托車(chē)的消音器，工廠(chǎng)的防噪音耳罩等等，都是切斷了噪音來(lái)源或傳播途徑，減少了噪音對(duì)人們生活的影響。學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)我們可以介紹應(yīng)用納米技術(shù)于生活，在衣物中添加納米微粒除味殺菌，加入金屬納米微粒與衣物就可消除靜電現(xiàn)象。含有納米微粒的建筑材料，還可以吸收對(duì)人體有害的紫外線(xiàn)。應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，未來(lái)或許可以制造納米機(jī)器人，對(duì)人們進(jìn)行全身健康檢查，疏通血栓，清除脂肪沉積物，吞噬病菌，殺死癌細(xì)胞和監(jiān)視體內(nèi)的病變等等。

2.采用多元評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是單純的按照成績(jī)、或者是對(duì)于教師所教授知識(shí)的理解和記憶來(lái)判斷的。學(xué)生如果能夠按照教師提供的思路和解題方法答題，那么就是好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，如果不能或者采取其他思路或方法就是不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，這些都是錯(cuò)誤的，有失公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，十分不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。這種價(jià)值體系，讓學(xué)生不敢創(chuàng)新，不敢獨(dú)立思考，沒(méi)有求新求異地動(dòng)力和助力。我們要設(shè)置多元化的評(píng)價(jià)方式，只要學(xué)生有微小的進(jìn)步，無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我們都要及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。尤其是學(xué)生能夠從不同及角度思考問(wèn)題，或是質(zhì)疑答案時(shí)，不管正確與否，我們都要適時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，加以引導(dǎo)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新素質(zhì)的內(nèi)核，關(guān)鍵核心部位就是創(chuàng)造性的思維能力。學(xué)生光有創(chuàng)新意識(shí)是不夠的，創(chuàng)新意識(shí)只能是一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)開(kāi)關(guān)，最終是要通過(guò)教師和學(xué)生的努力，來(lái)培養(yǎng)良好創(chuàng)造性思維的。教師要在設(shè)置疑問(wèn)、引導(dǎo)鼓勵(lì)方面多動(dòng)腦筋，學(xué)生則要積極思考，敢于求變，勇于創(chuàng)新，打破常規(guī)。

首先，我們可以在設(shè)問(wèn)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。如在學(xué)習(xí)慣性時(shí)，我們要了解慣性的概念和作用，除了講授性學(xué)習(xí)外，我們也可培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，問(wèn)學(xué)生如果沒(méi)有慣性物體將會(huì)怎樣，物體間的引力能不能直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)力等等，這樣將正向思維與逆向思維相結(jié)合，既能開(kāi)闊學(xué)生思路，也利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

其次，我們可以在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我們可以有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生一題多變、一題多解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。如一列長(zhǎng)300m的火車(chē)，以10m/s的速度勻速通過(guò)1200m長(zhǎng)的隧道，求這列火車(chē)穿過(guò)隧道所需要的時(shí)間。我們可以根據(jù)這道題衍生出幾種變式：給出時(shí)間，給出速度，求路程或者給出時(shí)間，給出路程，求速度。此外，我們還可以追加提問(wèn)火車(chē)通過(guò)路基旁的電線(xiàn)桿需多長(zhǎng)時(shí)間，這時(shí)的路程其實(shí)就是火車(chē)的車(chē)長(zhǎng)。這些題目考查的都是時(shí)間、速度與路程這些知識(shí)點(diǎn)，但是不同的變式，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。再如有一只小燈泡，它正常發(fā)光時(shí)燈絲的電阻是8.3Ω，正常工作時(shí)的電壓是2.5V。如果我們只有電壓為6V的電源，要使小燈泡正常工作，需要串聯(lián)一個(gè)多大的電阻？我們可以先求I燈，再求串聯(lián)電阻的電壓Ux，最后用Rx=Ux/I得出Rx=11.7Ω。除此之外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生探究該題的其他解法。培養(yǎng)學(xué)生的多角度思考的能力，提高他們的創(chuàng)新思維能力。如我們還可以先求I燈，再求R總，后用Rx=R總-R燈求解。此外，我們也能啟發(fā)學(xué)生回憶串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，得出其他解題思路：U燈/R燈=Ux/Rx；或由串聯(lián)電壓分配求解U燈/ Ux= R燈/ Rx等解法。

總而言之，在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，教師要多動(dòng)腦筋，恰當(dāng)?shù)牟扇「鞣N各樣的教學(xué)方法（如演變模型、減少條件、隱含因素、錯(cuò)誤條件等等方法）來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，刺激學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。教師要知道，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)不是一天兩天，短期內(nèi)能夠見(jiàn)到效果的，是需要我們長(zhǎng)期不斷的培養(yǎng)和激發(fā)的，這是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，而我們教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，要時(shí)刻提醒自己不要放松培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、思維和能力的腳步。要想學(xué)生能夠獲得全方面的發(fā)展，教師一定要下苦功夫，努力鉆研、不斷學(xué)習(xí)。

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