信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的作用

曹成雙

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和被廣泛應(yīng)用于高中地理課堂教學(xué)，新的教學(xué)手段日益成為提高課堂教學(xué)效率的得力助手，并為高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造了良好的環(huán)境和平臺。

【關(guān)鍵詞】高中地理 信息技術(shù) 作用

信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到人們的社會生活當(dāng)中，而且起到了越來越重要的作用，本文就目前地理課堂教學(xué)中普遍應(yīng)用的信息技術(shù)作一探討，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣、活躍課堂的氣氛、提高地理課堂教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在高中地理的傳統(tǒng)教學(xué)中，更多地是用粉筆和老師語言進(jìn)行教學(xué)，一般進(jìn)行的都是填鴨式的教學(xué)形式，這樣的課堂教學(xué)扼殺了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。但是如果能用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，比如在教授某節(jié)較難的地理課時，可根據(jù)課堂的內(nèi)容去互聯(lián)網(wǎng)上收集一些素材，然后把這些素材進(jìn)行再加工，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出一定的教學(xué)情景。學(xué)生對于教學(xué)情景是非常感興趣的，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高他們參與地理課堂教學(xué)的積極性，因?yàn)檫@為他們創(chuàng)設(shè)出了身臨其境的教學(xué)情景，這就在某種程度上克服了傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)與不足。

例如，在授“地球的運(yùn)動”一課時，高中的地理老師可利用多媒體教學(xué)技術(shù)，把日食、月食的圖片和視頻，及地球運(yùn)動的視頻資料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們通過詳細(xì)的視頻了解日食、月食及地球運(yùn)動是怎樣進(jìn)行的，這樣的動態(tài)的教學(xué)方法，就能夠使學(xué)生有親身體驗(yàn)的感覺，不但能提高學(xué)生的思維能力，更能提高他們的理性認(rèn)識。對于奧妙無比的宇宙世界，有些學(xué)生感覺非常神秘，產(chǎn)生的求知欲強(qiáng)烈，但是教材中幾幅簡單的圖片，是不能激發(fā)學(xué)生們更深的對宇宙的探索興趣。這時候如果地理老師能從互聯(lián)網(wǎng)上收集一些相關(guān)的視頻內(nèi)容播放給學(xué)生，不但能加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象，更能解決他們心中的很多疑問，從而激發(fā)起他們的探索意識和興趣。

二、擴(kuò)展了知識內(nèi)容，豐富了教學(xué)資源

地理學(xué)科的內(nèi)容包羅萬象，高中地理教材中選入的內(nèi)容相對來說比較少，造成地理課堂的教學(xué)中教授的內(nèi)容比較少。如果僅靠傳統(tǒng)教學(xué)中說教的授課方式傳授地理知識，學(xué)生們很難學(xué)好包羅萬象的地理學(xué)科。如果我們在地理的課堂教學(xué)中應(yīng)用到交互式電子白板，就可以提高單位時間內(nèi)老師板書的速度，可以相對提高課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生能夠有機(jī)會學(xué)習(xí)更多的地理知識。傳統(tǒng)的黑板容量是有限度的，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識而言，需要的黑板幅度是比較大的，有時候老師需要把前面的內(nèi)容擦掉，再寫后面的內(nèi)容，這就給沒來及記筆記的學(xué)生造成了一定的困難，如果利用電子白板就不會出現(xiàn)這樣的情況，理論上來講電子白板的書寫空間可以無限延展。交互式電子白板可與電腦連接，應(yīng)用投影儀的投影功能把電腦上的內(nèi)容在電子白板上呈現(xiàn)出來，而且可以利用專業(yè)的軟件構(gòu)造出展示電腦內(nèi)容的大屏幕，老師可以在電子白板上對文件直接編輯，而不像從前只有在電腦上才能實(shí)現(xiàn)的操作。這樣的教學(xué)方式不但擴(kuò)展了地理課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且提供了更多的教學(xué)資源，并為學(xué)生更好地理解和掌握地理知識提供了便利。

比如在講授“熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)”時，教師可把收集的關(guān)于熱帶雨林的開發(fā)、被破壞、被保護(hù)、以及人口的分布情況等圖片，利用電腦和電子白板的連接技術(shù)，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，如果利用大屏幕的白板展現(xiàn)給學(xué)生，就能給學(xué)生更直觀、更震撼的心理感受效果，從而使學(xué)生更快地明白：科學(xué)合理地開發(fā)和利用熱帶雨林，不但可以給人類帶來持續(xù)的發(fā)展，更能造福子孫后代；相反如果亂砍濫伐就會給人類帶來難以估計(jì)的災(zāi)難。由此，我們可知信息技術(shù)在地理課堂中的運(yùn)用，擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，拓寬了他們的思維空間，開闊了他們的地理視野，更豐富了高中地理課堂的教學(xué)資源。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，提高教學(xué)效果

在高中地理的課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)成為了時代發(fā)展的必然，符合信息時代發(fā)展的客觀趨勢，更適應(yīng)了現(xiàn)代化教學(xué)對學(xué)生個性化發(fā)展的需求?？梢允垢咧袑W(xué)生更多地了解高科技在地理學(xué)科中的應(yīng)用和研究，及最新的地理學(xué)前沿知識。從而促進(jìn)學(xué)生投入更多的精力和時間去學(xué)習(xí)地理知識，最終得到提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?nèi)パ芯亢吞剿魑粗牡乩硎澜纭?/p>

例如，在地理教學(xué)中向?qū)W生展現(xiàn)地圖圖表、地理景觀、地理運(yùn)動的過程等時，傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式就很難向?qū)W生全景的展示，但如果在地理的課堂教學(xué)中應(yīng)用了信息技術(shù)的教學(xué)手段，比如利用電子白板展現(xiàn)這些大的圖片，利用軟件和視頻制作成相關(guān)的動畫向?qū)W生播放等。這些教學(xué)方式就可以使學(xué)生方便直觀地感受到信息化時代地理教學(xué)的魅力所在。同時，這樣的教學(xué)方式提高了地理課堂的教學(xué)效率，使老師節(jié)約了更多的課堂時間，幫助學(xué)生更快地掌握了所學(xué)的地理知識，提高了學(xué)習(xí)地理的效果。

總之，要想提高高中地理課堂的教學(xué)效率并讓學(xué)生對地理課學(xué)習(xí)感興趣，地理老師就必須要時時刻刻注意更新自我的知識體系、教學(xué)理念、采用最新的教學(xué)手段。只有掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)才能提高生產(chǎn)力，同理只有科學(xué)合理地運(yùn)用了新的教學(xué)手段才能更好地提高地理課堂的教學(xué)有效性。

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（作者單位：江蘇省如東縣馬塘中學(xué)）