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      淡淡花香,摯愛真情

      2017-04-06 23:18:47鄭玉茹
      關(guān)鍵詞:讀文茉莉板書

      鄭玉茹

      【設(shè)計(jì)理念】

      《愛如茉莉》是選入蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇敘事散文。文章通過生活細(xì)節(jié)描寫,展示平淡的生活中濃濃的摯愛真情,脈絡(luò)清晰,語(yǔ)言樸實(shí),情景交融。筆者觀摩過很多公開課教學(xué),多數(shù)老師在執(zhí)教這一課第一課時(shí)教學(xué)時(shí),不知如何取舍。為了凸顯“煽情的效果”,有些老師在學(xué)生還未能統(tǒng)觀整篇課文并熟讀的情況下,就一頭埋入細(xì)節(jié)描寫,忽略了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于高段閱讀教學(xué)總體建議。

      有鑒于此,扣住本單元散文篇章的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力的生長(zhǎng)點(diǎn),我嘗試著從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì):

      1.初步感受散文特點(diǎn);

      2.了解閱讀散文的一般策略;

      3.感受文章細(xì)節(jié)描寫的具體生動(dòng);

      4.學(xué)習(xí)文章情景交融的寫法。

      圍繞教學(xué)目標(biāo),我對(duì)第一課時(shí)的教學(xué)過程作了以下設(shè)計(jì):

      【教學(xué)過程】

      一、讀文眼,未成曲調(diào)先有情

      1.屏顯“愛”(大字紅色凸顯)

      看到這個(gè)字,會(huì)想到什么?請(qǐng)你給它組個(gè)詞。

      預(yù)設(shè):熱愛、友愛、恩愛、母愛、父愛……

      點(diǎn)撥:這么多的詞,告訴我們這是一個(gè)飽含深情的字眼,一個(gè)給人溫暖力量的字眼。

      2.屏顯“茉莉”

      看到這個(gè)詞,請(qǐng)讀。

      見過嗎?誰能說一說茉莉的特點(diǎn)?

      學(xué)生自由表達(dá)。

      相機(jī)點(diǎn)撥。(花形不大,花色純白,花香清淡。普通花卉,平常人家都可以種植。)

      3.屏顯“愛如茉莉”

      當(dāng)這個(gè)富含深情的字和這樣一種純凈芳香的花兒組合成這樣一個(gè)題目時(shí),誰能讀好?

      點(diǎn)撥:聲音柔柔的,好似茉莉淡淡香;聲音低低的,余音繞梁,耐人回味。

      4.板書課題

      讓我們一起寫下這個(gè)富有詩(shī)意的題目。板書課題。(相機(jī)提示“茉”的寫法。)

      當(dāng)這個(gè)給人溫暖力量的字和這樣一種普普通通的花兒組合成這樣一個(gè)題目時(shí),你想問什么?

      同學(xué)們,這是一篇敘事抒情散文。像大家剛才這樣,聯(lián)系學(xué)過的詞語(yǔ)和生活中的觀察,去揣摩題目中的文字,提出自己的疑問,這是閱讀一篇文章尤其是一篇散文的第一步——“讀文眼”。

      二、抓線索,串珠引線顯文思

      1.出示自讀提示

      (1)讀正確,讀流利。

      (2)圈畫自己認(rèn)為特別需要注意的詞語(yǔ)。

      2.學(xué)生自學(xué),教師巡視,請(qǐng)學(xué)生板書自己發(fā)現(xiàn)的詞語(yǔ)。

      同位交流各自關(guān)注的詞語(yǔ),并說說原因。

      3.針對(duì)學(xué)生板書,圖示字源,指導(dǎo)書寫難寫字“幽”。

      4.請(qǐng)板書的同學(xué)說一說:為什么覺得這幾個(gè)詞特別需要關(guān)注?

      教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀帶有這幾個(gè)詞語(yǔ)的長(zhǎng)句子。

      評(píng)價(jià):你們善于思考發(fā)現(xiàn)樂于表達(dá),是課堂的主人,也是我們大家的老師。

      5.依據(jù)學(xué)生回答小結(jié),點(diǎn)撥學(xué)生找出相應(yīng)段落。

      6.三件小事,三個(gè)日常生活場(chǎng)景的描述。我們?cè)诿考∈抡归_的第一句中都發(fā)現(xiàn)了這樣的詞句。請(qǐng)畫一畫每一部分的開頭。

      根據(jù)學(xué)生回答,課件依次出現(xiàn):

      那是一個(gè)飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏……

      此后不久,在爸爸出差歸來的前一個(gè)晚上……

      一天清晨……

      提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?

      點(diǎn)撥:是的,歲月長(zhǎng)河串起生活點(diǎn)滴,文中的三個(gè)生活小事如同時(shí)間長(zhǎng)河里激起的三朵浪花。同學(xué)們,真了不起,讀著讀著,我們發(fā)現(xiàn)了這篇文章的時(shí)間線索。這是閱讀一篇散文的關(guān)鍵一步——抓線索。

      三、品文字,初識(shí)茉莉淡淡香

      過渡語(yǔ):為什么起先在我眼中平淡無奇的茉莉,卻讓我感動(dòng)于它的潔白純凈和縷縷幽香?為什么媽媽說“愛就像茉莉”呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,品讀文字。

      1.逐段引導(dǎo)朗讀,初談感受。課件出示要求——

      品文字:

      (1)哪些文字,我們能品讀出真愛的溫暖?

      (2)哪些文字,我們能體會(huì)出描寫的精妙?

      2.學(xué)生推薦分角色朗讀第一大段,引導(dǎo)學(xué)生初談感受。

      3.指名男女生讀第二部分,引導(dǎo)學(xué)生初談感受。

      4.配樂朗讀第9自然段,交流讀后感受。

      5.分角色朗讀11-16自然段,交流讀后感受。

      6.教師范讀第17-18自然段,配樂齊讀。

      四、談收獲,遷移方法讀散文

      1.同學(xué)們,讀著讀著,我們發(fā)現(xiàn)文中的……(出示詩(shī)行,學(xué)生齊讀)

      師:真愛就藏在這平淡無奇的生活中,就藏在舉手抬足、一笑一顰的細(xì)節(jié)中。課后,請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)熟讀課文,摘抄生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句。下節(jié)課,我們將繼續(xù)透過課文的細(xì)節(jié)描寫感受“愛如茉莉”!

      2.今天,我們遵循著“讀文眼——抓線索——品文字”的方法學(xué)習(xí)了《愛如茉莉》這篇敘事散文。課下,同學(xué)們可以按照這個(gè)方法自讀散文名篇——《背影》、《秋天的懷念》等等。

      (作者單位:安徽省合肥市和平小學(xué)東校)

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