巧用課堂評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

胡瓊

【內(nèi)容摘要】課堂評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的意義。本文結(jié)合實(shí)際情況，分析了在高中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題，以供教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課堂評(píng)價(jià) 問(wèn)題 策略

課堂評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一環(huán)，但是，目前有的教師對(duì)課堂評(píng)價(jià)重視度不夠，有的課堂評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單幾個(gè)詞敷衍了事，有的甚至覺(jué)得課堂評(píng)價(jià)可有可無(wú)，浪費(fèi)時(shí)間。而事實(shí)上，課堂評(píng)價(jià)使用得當(dāng)將使課堂充滿生機(jī)，對(duì)于凝聚學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲、上進(jìn)心，以及創(chuàng)造力有著重要的意義①。因此，如何巧用課堂評(píng)價(jià)，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功與進(jìn)步，樹立自信，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，是一個(gè)值得我們關(guān)注的問(wèn)題。下面筆者就此談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、應(yīng)重視課堂評(píng)價(jià)的作用

不能將課堂評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單處理成僅僅只是對(duì)學(xué)生答案或行為判定正誤，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程與方法、知識(shí)與技能、情感和價(jià)值觀等方面都得到的發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)很容易被理解成教師提問(wèn)以后，學(xué)生回答問(wèn)題，然后教師就學(xué)生答案正確與否做出的評(píng)定。如此，則忽略了課堂評(píng)價(jià)最根本的出發(fā)點(diǎn)——激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不僅僅是給學(xué)生一個(gè)等地分?jǐn)?shù)。事實(shí)上，課堂評(píng)價(jià)有強(qiáng)烈的心理暗示作用。用的好，可以起到對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、鞭策、嘉許等作用；用的不好，則或?qū)W(xué)生自信心產(chǎn)生很大的打擊，使學(xué)生形成厭學(xué)的情緒，或使學(xué)生驕傲自滿，進(jìn)而固步不前。這就需要教師的評(píng)價(jià)有個(gè)性化和針對(duì)性，評(píng)價(jià)語(yǔ)言能引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷。合格的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到，老師期待他們的進(jìn)步，樂(lè)于見(jiàn)到他們成長(zhǎng)，從而鞭策、促使他們學(xué)習(xí)。

二、評(píng)價(jià)用語(yǔ)應(yīng)多樣化并富含情感

課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該避免用詞過(guò)于單調(diào)空泛，表達(dá)方式單一和缺乏情感。有的老師一堂課下來(lái)，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)用Wonderful，Good job，Well done這樣泛泛的評(píng)價(jià)。雖然聽(tīng)起來(lái)也沒(méi)什么問(wèn)題，但是細(xì)究起來(lái)，如此空洞單一的評(píng)價(jià)顯得非常沒(méi)有誠(chéng)意。試想一下，有的學(xué)生回答的一般，老師評(píng)價(jià)為Good，而當(dāng)有的學(xué)生回答非常精彩，將自己的觀點(diǎn)娓娓道來(lái)之后換來(lái)的也只是老師的一句Good，這樣就會(huì)讓學(xué)生非常失望，覺(jué)得老師的表?yè)P(yáng)僅僅只是敷衍，對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生就沒(méi)起到鼓勵(lì)的效果，其它同學(xué)也沒(méi)能明白回答中的亮點(diǎn)。我們?cè)谶M(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，用語(yǔ)應(yīng)當(dāng)多樣化，并顧及學(xué)生的感受②。當(dāng)學(xué)生的回答完整、準(zhǔn)確時(shí)，教師應(yīng)使用充分肯定的用語(yǔ)，如：Creative ideas. / Nice job. / What an example...等。當(dāng)學(xué)生回答得不夠完善，應(yīng)盡量使用部分肯定，如：Your idea is right， but could you improve it and share a complete one with us？ / You are creative. I will appreciate it if you make your opinion clearer.就算學(xué)生的回答完全不正確，也不應(yīng)該直接否定，可以使用委婉否定的方式，如：You have made your points clear， though not so accurate. You are brave. / I am sure you are nervous so that you haven't expressed your idea correctly.另外，課堂評(píng)價(jià)也不僅僅限于語(yǔ)言，形式可以多樣，這樣將會(huì)取得更好的效果。例如教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中配以贊許的眼神、鼓勵(lì)的手勢(shì)、肯定的微笑、由衷地鼓掌，又或者輕輕地拍一下肩膀，再加上真誠(chéng)的贊語(yǔ)，將會(huì)讓學(xué)生倍感親切，從而信心滿滿地投入學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)該根據(jù)對(duì)象，“因材施評(píng)”

有的教師評(píng)價(jià)時(shí)避免不分對(duì)象，只是一味的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，而不是根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，回答問(wèn)題的情況，以及學(xué)習(xí)表現(xiàn)靈活選擇辯證的評(píng)價(jià)。他們或者認(rèn)為課堂評(píng)價(jià)就是要鼓勵(lì)，不鼓勵(lì)就不能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因而不管學(xué)生回答的如何，統(tǒng)統(tǒng)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；或者覺(jué)得嚴(yán)師出高徒，不嚴(yán)格要求就不能使學(xué)生成才，除非學(xué)生的表現(xiàn)完美，否則換來(lái)就只是批評(píng)訓(xùn)斥。事實(shí)上，這兩種方式都過(guò)于的極端，對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常都極為不利。我們?cè)谡n堂評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況，靈活機(jī)動(dòng)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，可以適當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)，少提簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不然會(huì)造成他們覺(jué)得課程毫無(wú)難度、表?yè)P(yáng)來(lái)得很容易、無(wú)需花精力學(xué)習(xí)的心理，對(duì)他們的回答也不應(yīng)次次都是表?yè)P(yáng)，以免造成其驕傲自滿的情緒；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，則應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，不能盯著錯(cuò)誤不放，應(yīng)多使用激勵(lì)性的表?yè)P(yáng)以增加他們的成就感和自信心，多看重他們回答中正確的部分，就算他們問(wèn)題回答的完全不對(duì)，也可以就其學(xué)習(xí)態(tài)度或取得的進(jìn)步表?yè)P(yáng)，如我們可以說(shuō)：You are great. I am proud of you for your progress. / You always have interesting ideas.等

總之、課堂評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，我們應(yīng)該本著調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的原則，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂評(píng)價(jià)時(shí)努力做到讓學(xué)生明白，老師關(guān)注他們的成長(zhǎng)，并和他們一起分享進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)，從而激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，不斷前進(jìn)。

【注釋】

① 追求卓越的課堂評(píng)價(jià)之路——論指向促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)[J]. 當(dāng)代教育科學(xué)，2009（24）：25-28.

② 高中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)探究[J]. 基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，2012（14）：80-83.

（作者單位：江蘇省南京市燕子磯中學(xué)）