大學生主觀幸福感與人格特征的研究

馮桂梅++王丹丹++王曉英

[摘要]目的：探討醫(yī)學院校大學生的主觀幸福感與人格特征的關(guān)系。方法：以某醫(yī)學院的四個專業(yè)的三個年級隨機抽取的500名大學生為對象，采用艾森克人格問卷簡式量表中文版和總體幸福感量表進行問卷調(diào)查。結(jié)果：一是醫(yī)學院大學生整體的主觀幸福感處于中等水平；二是外傾性與主觀幸福感呈顯著正相關(guān)，神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)均與主觀幸福感呈顯著負相關(guān)；三是主觀幸福感、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)及外傾性存在顯著的性別差異；四是不同年級的主觀幸福感存在顯著差異；不同年級與神經(jīng)質(zhì)和外傾性存在顯著性差異。結(jié)論：外向性與神經(jīng)質(zhì)等人格特征是影響醫(yī)學院大學生主觀幸福感的重要因素。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學院大學生；主觀幸福感；人格特征

[DOI]1013939/jcnkizgsc201650226

積極心理學的發(fā)展促進了學者對主觀幸福感的研究。主觀幸福感是指個體依據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量進行整體評價，它作為一項綜合性心理指標用于衡量個人生活質(zhì)量，并反映出主體的社會功能以及適應(yīng)狀態(tài)。[1]在主觀幸福感的諸多影響因素中，人格特征是主觀幸福感最重要的。所以通過對醫(yī)學院主觀幸福感與人格的關(guān)系研究，為大學生的心理健康教育提供指導依據(jù)。

1對象與方法

11研究對象

以某醫(yī)學院四個專業(yè)的三個年級的大學生為研究對象，采取隨機抽樣的方法，抽取500名學生進行問卷調(diào)查。

12研究方法

本研究采用隨機抽樣法和問卷調(diào)查法。測量工具采用艾森克人格問卷簡式中國版和總體幸福感量表，測驗數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計學軟件SPSS170進行統(tǒng)計和分析。

2結(jié)果

21某醫(yī)學院大學生主觀幸福感的總體現(xiàn)狀

通過對問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)作描述性統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學院校大學生在總體幸福感量表上的平均分為772049，標準差為1215736。

22某醫(yī)學院不同性別的大學生主觀幸福感、人格狀況比較

在人格的外傾性、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)這三個因子上存在顯著的性別差異，在神經(jīng)質(zhì)因子上女生得分高于男生。在主觀幸福感的六個因子和總分中，主觀幸福感總分、對健康的擔心以及對情感和行為的控制的因子上性別差異顯著。結(jié)果見表1。

23某醫(yī)學院不同年級的大學生主觀幸福感、人格狀況比較

通過對問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)作統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)（見表2），不同年級大學生主觀幸福感存在顯著差異。大一學生主觀幸福感最高，其次是大三和大二學生；大二與大三、大一學生在人格的神經(jīng)質(zhì)因子上有顯著差異，大二學生得分最高，大一與大二、大三學生在人格的外傾性因子上有顯著差異，大一學生得分最高。不同年級大學生主觀幸福感的五個因子存在顯著差異，在對健康的擔心這個因子上大一與大三、大二學生存在顯著差異，大二與大三、大一在滿足和興趣、心境、控制和松弛與緊張這四個因子上存在顯著差異。

24某醫(yī)學院大學生人格各因子與主觀幸福感的相關(guān)分析

人格的精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)與主觀幸福感總分均為顯著的負相關(guān)；人格的外傾性與主觀幸福感總分為顯著的正相關(guān)，結(jié)果見表3。

3討論

31某醫(yī)學院大學生主觀幸福感的總體現(xiàn)狀分析

在本次研究中發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學院校大學生的總體幸福感得分平均值高于常模，總體幸福感6個因子的各項平均分也比較高。這說明醫(yī)學院大學生基本上對目前的生活狀態(tài)和生活質(zhì)量是比較滿意的，他們擁有積極而豐富的情感體驗和較高的生活滿意度，同時擁有積極向上的進取精神，只有少數(shù)大學生的主觀幸福感比較差。

32某醫(yī)學院不同性別的大學生主觀幸福感、人格狀況的分析

各學者之間關(guān)于性別與幸福感之間的關(guān)系的結(jié)論是不統(tǒng)一的，比如國內(nèi)學者張雯[2]、王極盛[3]等人的研究表明，女性幸福感要高于男性，而李靖等對北京市的大學生的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，男生的幸福感顯著高于女生。但是嚴標賓、鄭雪[4]的研究則正好相反，他們認為性別不會對主觀幸福感產(chǎn)生顯著影響，本研究發(fā)現(xiàn)，男生在幸福感總分和對健康的擔心以及對情感和行為的控制上顯著高于女生，產(chǎn)生不同結(jié)論的原因可能是主觀幸福感測量工具的不同、被試取樣的不同等。

33某醫(yī)學院不同年級的大學生主觀幸福感、人格狀況的分析

在本次研究中發(fā)現(xiàn)，主觀幸福感在年級上存在顯著性差異?？傮w來看，大一學生的主觀幸福感在對健康的擔心和對生活的滿足和興趣最高，大三學生次之；大三學生在憂郁或愉快的心境、對情感和行為的控制和松弛與緊張這三個因子中最高，大一最次；大二學生在各個方面最低。大一的學生則是剛?cè)雽W不久，剛開始的大學生活和學習是新鮮和令人激動的，對未來也開始充滿期望和熱情，所以表現(xiàn)為積極上進，精力旺盛，對許多新鮮的事物都有濃厚的興趣。因此，大一的學生對自己生活的滿意度較高，幸福感較強。大三的學生離實習和畢業(yè)較近一些，可能是緊張的學習和掌握技能的重要階段，醫(yī)學院校的大三的學生這段時間起基礎(chǔ)知識較為牢固，因此實驗課比較重要，而且醫(yī)學的實驗的要求更高更嚴謹些，所以大三學生的主觀幸福感會稍低一些。大二學生處于這兩個年級之間，已經(jīng)歷了新生時期的熱情，距離畢業(yè)還較早，對未來可能還有些模糊感和迷茫感，所以大二學生的主觀幸福感相比較下較低一些。

34某醫(yī)學院大學生人格各因子與主觀幸福感的相關(guān)分析

在國內(nèi)，唐潔等曾對大學生和初中生的主觀幸福感與人格特征的關(guān)系進行研究，即外向性與主觀幸福感呈正相關(guān)，神經(jīng)質(zhì)與主觀幸福感呈負相關(guān)。[5]本文研究也支持這一結(jié)論。

參考文獻：

[1]Diener E，Suh E M，Lucas R E，etalSubjective Well-being：Three Decades of Progress[J].Psychological Bulletin，1999，125（2）

[2]張雯，鄭日昌大學生主觀幸福感及其影響因素[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2004，18（I）：61-63

[3]王極盛，丁新華北京市初中生主觀幸福感與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[J].中國健康教育，2003，191（11）：868-869

[4]嚴標賓，鄭雪，邱林中國大陸、香港和美國大學生主觀幸福感比較[J].心理學探新，2003（2）

[5]唐潔，孟憲璋大中學生主觀幸福感的比較研究[J].中國臨床心理學雜志，2004，10（4）：316-317