“大數(shù)據(jù)”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新機(jī)制研究

歐陽(yáng)奕++張?jiān)???

[摘要]近年來(lái)，大學(xué)生成為了就業(yè)市場(chǎng)上關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)大學(xué)生就業(yè)也面臨很多困難。為了緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，政府、高校、企業(yè)、人才市場(chǎng)、大學(xué)生自身要利用大數(shù)據(jù)思維，對(duì)不斷形成的大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)搜集利用、分析挖掘，促進(jìn)就業(yè)。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)創(chuàng)新機(jī)制

[DOI]1013939/jcnkizgsc201650193

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，必將深刻影響高等學(xué)校的教育模式、管理思維以及高校教師和學(xué)生的思維方式、行為觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者認(rèn)為，應(yīng)用大數(shù)據(jù)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面可以有大作為。

1大學(xué)生就業(yè)存在的困境及原因

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越困難，也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)的困境和原因體現(xiàn)在國(guó)家、高校、企業(yè)各個(gè)層面。

11國(guó)家現(xiàn)有政策與措施仍不完善

目前國(guó)家發(fā)展不均衡、不協(xié)調(diào)，東西部經(jīng)濟(jì)水平有落差，城鄉(xiāng)生活條件還有較大差距等，這些現(xiàn)實(shí)情況都影響了大學(xué)生的求職意向?，F(xiàn)存的戶籍制度使得大學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加自由的充分就業(yè)受到限制，導(dǎo)致不同地域不同來(lái)源的大學(xué)生在就業(yè)中機(jī)會(huì)不平等，地區(qū)之間的流動(dòng)不暢通，體制內(nèi)外交流不方便，增加了大學(xué)生的就業(yè)成本。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)于大學(xué)生基層就業(yè)的支持力度有待進(jìn)一步加大，對(duì)于大學(xué)生到中小企業(yè)和非公有制單位就業(yè)缺少更切實(shí)的保障。

12高校教育理念與培養(yǎng)方式的滯后

我國(guó)高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不盡合理，培養(yǎng)模式滯后，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作技能與社會(huì)需求脫節(jié)。大學(xué)生就業(yè)不僅僅是學(xué)生個(gè)體的壓力和難題，更是各個(gè)高校的要求和任務(wù)。大學(xué)生是大學(xué)教育的最終成果，大學(xué)生就業(yè)是檢驗(yàn)教育質(zhì)量的市場(chǎng)指標(biāo)，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)是市場(chǎng)對(duì)高校教育的最大認(rèn)可。面臨當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式需要改進(jìn)，落后的教育理念應(yīng)該改變，不適宜的教學(xué)模式必須調(diào)整。高?，F(xiàn)有的教育模式注重機(jī)械記憶和書(shū)本知識(shí)，缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，直接導(dǎo)致大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)實(shí)際情況脫節(jié)，動(dòng)手操作能力與主動(dòng)探索精神不足，面對(duì)信息社會(huì)的沖擊與大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的更高要求與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

13大學(xué)生自身的就業(yè)能力不足

目前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)既存在總量過(guò)大的壓力，也存在人才結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求不對(duì)接不匹配的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位，這種結(jié)構(gòu)性矛盾在某種程度上更加制約著大學(xué)生就業(yè)的解決。隨著改革開(kāi)放的深入和全球化的沖擊，市場(chǎng)要求大學(xué)生具備更高的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。由于大學(xué)生大多經(jīng)驗(yàn)不足，適應(yīng)環(huán)境的能力較差，致使大多企業(yè)不愿意承擔(dān)培訓(xùn)的成本和精力，傾向于招聘有經(jīng)驗(yàn)的員工。此外，缺乏對(duì)自身情況和市場(chǎng)需求的廣泛了解和科學(xué)分析，導(dǎo)致對(duì)自身的定位模糊，缺乏職業(yè)規(guī)劃和明確方向，造成了大學(xué)生就業(yè)的困難現(xiàn)狀。

2當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)信息應(yīng)用現(xiàn)狀

21就業(yè)數(shù)據(jù)信息應(yīng)用意識(shí)不高

數(shù)據(jù)信息應(yīng)用是基于對(duì)數(shù)據(jù)信息的歸納、分析等過(guò)程的，這需要一定的時(shí)間和精力去研究、分析，最終得出數(shù)據(jù)信息的價(jià)值。但面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校把更多的時(shí)間和精力用于就業(yè)市場(chǎng)拓展、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等常規(guī)工作，對(duì)于就業(yè)中大量的數(shù)據(jù)信息缺乏深度應(yīng)用，或者說(shuō)還沒(méi)有意識(shí)到就業(yè)數(shù)據(jù)信息中蘊(yùn)含的豐富價(jià)值。在收集上，一方面將涉及就業(yè)工作的相關(guān)數(shù)據(jù)信息都進(jìn)行收集、統(tǒng)計(jì)，形成了一定規(guī)模的數(shù)據(jù)信息量。另一方面由于缺乏對(duì)數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)和分類(lèi)選擇，一些無(wú)用數(shù)據(jù)信息也被收集其中，既增加了收集的工作量，又產(chǎn)生了不少垃圾信息，影響了就業(yè)數(shù)據(jù)信息的利用效率和準(zhǔn)確度。在利用上，更多的是充當(dāng)“二傳手”，特別是在就業(yè)信息發(fā)布上大多是簡(jiǎn)單地傳遞信息，缺乏針對(duì)性和指導(dǎo)性，容易讓畢業(yè)生在大量的就業(yè)信息選擇中貽誤最佳的就業(yè)時(shí)機(jī)，在盲目奔走中增加不必要的就業(yè)成本。

22就業(yè)數(shù)據(jù)信息分析手段單一

目前就業(yè)數(shù)據(jù)信息分析更多流于形式，分析結(jié)果的可利用性不高。首先，缺乏分析就業(yè)數(shù)據(jù)信息的工具。就業(yè)數(shù)據(jù)信息分析無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)特定數(shù)據(jù)的信息分析、對(duì)比分析、數(shù)學(xué)建模分析等。同時(shí)，目前還沒(méi)有一套適合高校就業(yè)工作的數(shù)據(jù)信息分析工具，這也在一定程度上制約了就業(yè)數(shù)據(jù)信息的利用。其次，尚未建立與其他數(shù)據(jù)的信息關(guān)聯(lián)。就業(yè)信息是一個(gè)雙向多通路的信息結(jié)構(gòu)，要主動(dòng)建立起與其他社會(huì)發(fā)展數(shù)據(jù)信息的關(guān)聯(lián)，把國(guó)家宏觀政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展走勢(shì)、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等作為就業(yè)數(shù)據(jù)信息分析的重要參照指標(biāo)，準(zhǔn)確把握就業(yè)形勢(shì)，為畢業(yè)生提供有效的就業(yè)服務(wù)。最后，數(shù)據(jù)信息分析力量不足。一方面缺乏專(zhuān)門(mén)人才，高校就業(yè)工作隊(duì)伍中具有數(shù)據(jù)信息分析專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才鳳毛麟角。另一方面缺乏硬件支撐，涉及就業(yè)工作的數(shù)據(jù)信息量相對(duì)較大，加之相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)信息更是較為龐大，就目前高校就業(yè)工作的硬件設(shè)備來(lái)講，還無(wú)法滿足大數(shù)據(jù)分析的要求。

3在大數(shù)據(jù)背景下增進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

31政府部門(mén)運(yùn)用大數(shù)據(jù)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

大學(xué)生的就業(yè)意愿和求職方向、企業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)都可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳到網(wǎng)上，政府部門(mén)可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)獲得海量數(shù)據(jù)。之后政府部門(mén)可以利用這些大數(shù)據(jù)形成產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)、行業(yè)前景、企業(yè)狀況，為企業(yè)和大學(xué)生搭建對(duì)接平臺(tái)和交流渠道，實(shí)現(xiàn)雙方共贏。同時(shí)政府可以不斷強(qiáng)化其信息采集系統(tǒng)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行整體開(kāi)發(fā)、綜合利用、系統(tǒng)處理，對(duì)大學(xué)生就業(yè)前景提前做出預(yù)判。提出卓有成效的解決方案和有針對(duì)性的實(shí)用措施，創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境，制定規(guī)范的就業(yè)制度，拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，化解大學(xué)生就業(yè)的難題。

32高校應(yīng)用大數(shù)據(jù)調(diào)整大學(xué)生就業(yè)的路徑

從高校層面來(lái)說(shuō)，高校要改進(jìn)大學(xué)生的培養(yǎng)模式，增加大學(xué)生的動(dòng)手能力，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生更具有探索精神。學(xué)校就業(yè)管理部門(mén)通過(guò)歷年就業(yè)白皮書(shū)掌握畢業(yè)生資源基本信息、用人單位與招聘需求信息、畢業(yè)生流向、畢業(yè)生求職意向和擇業(yè)行為調(diào)查、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作意見(jiàn)等海量數(shù)據(jù)。

高校學(xué)工部、教務(wù)處、校園一卡通中心、相關(guān)學(xué)院部門(mén)等具有完備的學(xué)生基本信息，成績(jī)、校園卡消費(fèi)、圖書(shū)館借閱以及學(xué)生日常表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、獎(jiǎng)懲情況、與家長(zhǎng)溝通等個(gè)性信息。此外，互聯(lián)網(wǎng)上的微博、微信、QQ空間、QQ群、人人網(wǎng)、飛信以及校內(nèi)外各類(lèi)BBS、貼吧和搜索引擎也蘊(yùn)含著大量的學(xué)生思想狀況、情緒波動(dòng)、交友擇業(yè)等動(dòng)態(tài)信息。高校在分析上述大學(xué)生海量數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，完善針對(duì)大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的模型機(jī)制，為大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)提供更加客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)預(yù)測(cè)學(xué)生的就業(yè)行為趨勢(shì)，對(duì)其提供更有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

33大學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)提高自身就業(yè)砝碼

目前的職業(yè)規(guī)劃主要針對(duì)畢業(yè)生，實(shí)際上，職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課，在大學(xué)一開(kāi)始就應(yīng)該樹(shù)立職業(yè)意識(shí)并貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。大數(shù)據(jù)應(yīng)該成為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的有效工具，大學(xué)生可以在大數(shù)據(jù)的平臺(tái)上對(duì)自己的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)，在大數(shù)據(jù)的幫助下挖掘自己最有潛力的職業(yè)傾向，有針對(duì)性地幫助個(gè)體確定自己的奮斗目標(biāo)，并且隨著社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)不斷調(diào)整、不斷改進(jìn)，并可以通過(guò)大數(shù)據(jù)帶來(lái)的信息資源明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的思路、途徑，在選擇就業(yè)之前做好充分的分析，選擇適合自己的職務(wù)，在成長(zhǎng)成才的道路上盡可能地少走彎路。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亮大數(shù)據(jù)時(shí)代下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作研究[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（6）：60-62

[2]李鵬，蔡治廷大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)生就業(yè)工作探析[J].黑龍江高教研究，2015（5）：86-88