王濱花
摘要:根據(jù)高等學(xué)校生物專業(yè)培養(yǎng)的實(shí)際需求,南昌大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院改革了《人體及動物生理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué),以提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率及學(xué)生動手操作能力,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力,從而全面強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育。本文從實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法、考核方法以及教學(xué)效果分析與評價等方面,闡述了《人體及動物生理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的實(shí)踐與體會。
關(guān)鍵詞:《人體及動物生理學(xué)》 實(shí)驗(yàn)課程 教學(xué)改革 實(shí)踐 體會
《人體及動物生理學(xué)》是生命科學(xué)的重要分支,是生物學(xué)專業(yè)的必修課之一,在生物學(xué)人才培養(yǎng)體系中起著舉足輕重的作用。它主要研究生物機(jī)體基本生命活動規(guī)律、各種組織或器官的基本功能及其理化本質(zhì),既涵蓋了動物行為、組織器官運(yùn)動等宏觀生物學(xué),又涵蓋了分子、離子跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制等微觀生物學(xué)知識,是一門集宏觀生物學(xué)與微觀生物學(xué)于一體的重要生物學(xué)課程。
《人體及動物生理學(xué)》課程實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng),它作為一門獨(dú)立的課程,不僅可以驗(yàn)證書本上的理論知識,加深學(xué)生對生理機(jī)能等理論知識的認(rèn)識與理解,還要求學(xué)生掌握規(guī)范的生理學(xué)操作技術(shù),了解生理學(xué)的科研方法,拓展創(chuàng)新思維。更重要的是,它可以幫助學(xué)生掌握探索未知世界的方法,為今后獨(dú)立開展科研課題的研究奠定基礎(chǔ)。因此, 《人體及動物生理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程成為了培養(yǎng)生物學(xué)拔尖創(chuàng)新型人才的重要平臺。
國家“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃中,把加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為高等教育發(fā)展改革的主要目標(biāo),這對南昌大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的教學(xué)改革提出了新要求,尤其是對實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的生物專業(yè)而言,既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。如何改革實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,使其既能滿足教育的需要,又能緊跟高等教育改革與發(fā)展的步伐,是我們亟待解決的問題。
隨著教學(xué)的發(fā)展及學(xué)生專業(yè)背景的復(fù)雜化,《人體及動物生理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課對課程內(nèi)容、難度及教學(xué)方式有了多樣化的需求。因此,教師可以從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法、教學(xué)效果分析與評價等方面入手,通過人體及動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué),達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
筆者采取了一系列的改革措施,在強(qiáng)化學(xué)生掌握基本研究方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)的基礎(chǔ)上,以人為本,因材施教,進(jìn)行分層次、分類別地教學(xué),形成了完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,并取得了良好的教學(xué)效果。
一、《人體及動物生理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容
1.根據(jù)教學(xué)對象的實(shí)際需求選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容
通過教學(xué)筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生在接觸《人體及動物生理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程之前,很少接觸動物實(shí)驗(yàn),大部分學(xué)生的動物實(shí)驗(yàn)基本操作能力差,許多學(xué)生對正確使用手術(shù)器械的方法知之甚少,所以提高學(xué)生的動物實(shí)驗(yàn)操作能力是筆者首要解決的問題。因此,筆者優(yōu)化、重組了生理學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,保留了一些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。如蛙腓腸肌標(biāo)本的制作及對應(yīng)電刺激的反應(yīng)、離體腸平滑肌的生理特性、胰島素和腎上腺素對血糖的影響等。
另外,實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,所有的實(shí)驗(yàn)用具,如手術(shù)刀、手術(shù)剪、骨鉗、手術(shù)鑷、血管鉗、金屬探針等實(shí)驗(yàn)器械和藥品均由學(xué)生負(fù)責(zé),學(xué)生按自己所需,從保管柜中選取及配置,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后擦洗干凈,放回原處。這樣做的目的是,教師通過基礎(chǔ)試劑的配置,引導(dǎo)學(xué)生掌握配制方法;通過經(jīng)典實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證理論知識。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,切實(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)和技能,使學(xué)生可以快速掌握生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)計原理與方法、常用儀器設(shè)備的基本操作,并熟悉常用動物的捉拿、給藥、麻醉及手術(shù)方法,以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄及收集、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理等,為學(xué)生以后的綜合實(shí)驗(yàn)和自主設(shè)計性實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。
2.開發(fā)設(shè)計性、研究型實(shí)驗(yàn)
在學(xué)生已經(jīng)掌握了生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)計原理、方法及實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上,教師可以根據(jù)學(xué)生的知識水平、操作技能、實(shí)驗(yàn)室條件等諸多因素,設(shè)計科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)既不能超出學(xué)生的知識水平與操作技能,又不能一成不變、毫無新意,所以教師要盡量面向?qū)嶋H、貼近生活,激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動性,使設(shè)計性實(shí)驗(yàn)真正起到提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的目的。
在學(xué)期末,教師可以布置一次設(shè)計性實(shí)驗(yàn)任務(wù),給學(xué)生提供一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)動物、基本手術(shù)械及儀器設(shè)備,讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有條件,自己搜集資料、確定題目和方案,然后分組進(jìn)行討論。每組選出一項(xiàng)合理的設(shè)計方案,包括題目、目的意義、實(shí)驗(yàn)動物、儀器及試劑、實(shí)驗(yàn)方法和步驟、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排及預(yù)期結(jié)果等。所有實(shí)驗(yàn)方案都由學(xué)生獨(dú)立設(shè)計,在教師確認(rèn)審核同意后開始實(shí)施。
3.介紹《人體及動物生理學(xué)》實(shí)驗(yàn)技術(shù)發(fā)展前沿內(nèi)容
當(dāng)今科技發(fā)展日新月異,在教學(xué)過程中,教師要注意不斷補(bǔ)充和課程有關(guān)的一些開拓性、前沿性和應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容。如在教學(xué)傳統(tǒng)動物實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)時,教師可以介紹基因?qū)爰夹g(shù)、克隆技術(shù)、胚胎移植技術(shù)、胚胎干細(xì)胞技術(shù)等知識在動物實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解當(dāng)前生物醫(yī)學(xué)發(fā)展前沿的最新技術(shù),開闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生今后的科學(xué)研究工作打下良好的基礎(chǔ)。
二、《人體及動物生理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法
對于今后從事科研的學(xué)生來說,《人體及動物生理學(xué)》是一門重要的基礎(chǔ)課程,該課程涉及內(nèi)容多、實(shí)踐性強(qiáng),但是課時有限。為了滿足教學(xué)需要,在教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容時,教師可以多媒體教學(xué)為主,利用其可視性強(qiáng)的特點(diǎn),在課件中盡量補(bǔ)充大量有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)操作細(xì)節(jié)的圖片及影像資料,以豐富的教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
同時,教師可以把PBL-基于問題式學(xué)習(xí)教學(xué)法應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。在實(shí)驗(yàn)課前,教師可以先提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),最后在課堂上分組討論;在課程安排上,教師要引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作實(shí)驗(yàn),增加學(xué)生動手實(shí)踐的時間,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。在課程結(jié)束前,教師歸納總結(jié)并提出課后要求;另外,在部分章節(jié)中,教師可以嘗試引入自主授課式教學(xué)等教學(xué)方法,使課程教學(xué)手段更加多元化,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
三、《人體及動物生理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程的考核方法
《人體及動物生理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程的考核由三個部分組成:第一部分,平時成績。主要以實(shí)驗(yàn)報告以及每次實(shí)驗(yàn)操作的動手能力為主,占總評成績的30%;第二部分,學(xué)生平時回答問題的情況,占總評成績的10%;第三部分,撰寫相關(guān)綜述性小論文。教師要求學(xué)生查閱與動物實(shí)驗(yàn)相關(guān)的文獻(xiàn)資料,在期末考試實(shí)行一對一的實(shí)驗(yàn)操作考試,由學(xué)生獨(dú)立動手完成,指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成的情況評分,占總評成績的60%。
這樣的考核方法,不僅要求學(xué)生認(rèn)真對待每一次課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練,還能培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、獨(dú)立思考的能力。
四、教學(xué)效果分析與評價
通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,南昌大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院調(diào)查了2013級、2014級和2015級學(xué)習(xí)《人體及動物生理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)該課程得到了學(xué)生們的一致認(rèn)可。筆者通過反饋了解到,在教學(xué)中增加了實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)方面的內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程。同時,學(xué)生普遍認(rèn)為,理論課與實(shí)驗(yàn)課的有機(jī)結(jié)合,特別是講授完相關(guān)理論內(nèi)容后就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)安排,對強(qiáng)化理論內(nèi)容的理解、鞏固操作技術(shù)的掌握非常有效,學(xué)生的問卷調(diào)查滿意度達(dá)93%以上。
對于《人體及動物生理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué),教師還需繼續(xù)努力改進(jìn),擴(kuò)大知識面,革新教學(xué)方法,并進(jìn)一步完善教學(xué)安排和教學(xué)條件,提高該課程的教學(xué)質(zhì)量,提高南昌大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生的動手操作及科研能力。
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(作者單位:南昌大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院)