基于社會(huì)史觀視角分析高中歷史教學(xué)模式的創(chuàng)新和變革

朱小燕

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)前環(huán)境下，高中歷史教學(xué)課程的改革與創(chuàng)新，在歷史教育中已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨。如何改變學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)印象，還需要以社會(huì)史觀的方式來(lái)闡述歷史教學(xué)的內(nèi)容，讓歷史課程更貼近學(xué)生日常的生活，與現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)代發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，展示歷史學(xué)科的人文情懷。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)史觀 高中歷史教學(xué) 變革 創(chuàng)新

引言

當(dāng)前的歷史教學(xué)，往往強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科體系的完整性，專業(yè)性也比較強(qiáng)，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，老師在講授歷史知識(shí)的過(guò)程中，比較刻板，并沒(méi)有以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為中心。而引入社會(huì)史的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從社會(huì)生活的各個(gè)方面來(lái)呈現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌和歷史發(fā)展的特征，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能從全方位來(lái)構(gòu)建一個(gè)完善的歷史科學(xué)體系。

一、社會(huì)史觀的含義

社會(huì)史觀是指以社會(huì)的角度觀察和解讀歷史，社會(huì)史觀是歷史學(xué)與社會(huì)學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。而在中國(guó)歷史教學(xué)中，所認(rèn)為的社會(huì)史觀即馬克思主義中，以辨證唯物的方法看社會(huì)。而社會(huì)史觀在本質(zhì)上就是生活化、大眾化，是社會(huì)習(xí)俗的歷史。

二、社會(huì)史觀與其他歷史教學(xué)方法的差異

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師比較重視歷史知識(shí)的講解和傳授，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的完整性和專業(yè)性，但忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)方法單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)歷史教學(xué)中的論證式教學(xué)方法，重視知識(shí)的傳授，要求學(xué)生重在理解課本上的歷史知識(shí)，但這種教學(xué)方法不能將歷史事實(shí)完整的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生只需要對(duì)問(wèn)題作出答案就可以了，這樣的教學(xué)方法在很大程度上限制了學(xué)生自主思考的能力。或是傳統(tǒng)的表演式教學(xué)方法，根據(jù)老師制定的教案進(jìn)行有序的提問(wèn)和回答問(wèn)題，這樣的方法只適用于公開聽課和上級(jí)檢查，學(xué)會(huì)只是配合教師進(jìn)行“表演”，已經(jīng)完全失去了歷史教學(xué)的意義。

以上傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，教育部門針對(duì)當(dāng)前的歷史教學(xué)現(xiàn)狀，在全國(guó)范圍內(nèi)制訂了歷史課程改革策略。隨著歷史課程改革工作的推進(jìn)，社會(huì)史觀也被引入了高中歷史教學(xué)，因?yàn)樯鐣?huì)史觀和其他史觀不同，它符合新課標(biāo)的要求，它的教學(xué)內(nèi)容更加生活化，和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生可以從日常小事中分析歷史，了解歷史，這樣的教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而開闊學(xué)生的歷史視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高中歷史教學(xué)的改革與創(chuàng)新意義

1.拓寬歷史知識(shí)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)人對(duì)做某一件事，或是學(xué)習(xí)某一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，內(nèi)在的動(dòng)力就會(huì)驅(qū)使自己反復(fù)不斷的通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因而在歷史教學(xué)中，如何讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)歷史教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素。而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的積極性，還要以符合學(xué)生認(rèn)知水平為原則，然后利用豐富生動(dòng)化的人類歷史生活場(chǎng)景來(lái)反映時(shí)代的特征和生活的風(fēng)貌，讓學(xué)生能從日常生活中了解歷史的發(fā)展和進(jìn)步。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)水平

社會(huì)史觀在歷史教學(xué)中的引入，也促使教師在專業(yè)化教學(xué)中不斷得到成長(zhǎng)。而教師的專業(yè)化成長(zhǎng)具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面首先，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容不再局限于教材和知識(shí)大綱，而是傾向于對(duì)時(shí)代的關(guān)注，學(xué)生的關(guān)注，讓教師在思考和探索的過(guò)程中，挖掘出豐富的教學(xué)資源，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中，要重視知識(shí)形成的規(guī)律，熟練運(yùn)用史料，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方式，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中理解并掌握知識(shí)要點(diǎn)。

3.擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)知維度，增強(qiáng)歷史探究能力

歷史新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)探究的能力。而社會(huì)史觀重視縱向發(fā)展，在學(xué)習(xí)社會(huì)史時(shí)，必須要借鑒社會(huì)學(xué)、民俗學(xué)、心理學(xué)和生態(tài)學(xué)等社會(huì)學(xué)科的理論與方法，因?yàn)樯鐣?huì)史提倡多樣化的研究方法。

社會(huì)史研究具有豐富多樣化的特征，在歷史教學(xué)中，教師可以利用社會(huì)史學(xué)的這一特征，開展情景教學(xué)和史料教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握更多的歷史知識(shí)，同時(shí)還能在學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.強(qiáng)化區(qū)域歷史教學(xué)，開發(fā)校本課程資源

在高中歷史教學(xué)中，可以利于社會(huì)史的跨學(xué)科研究特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)區(qū)域歷史的學(xué)習(xí)研究，同時(shí)可以利用豐富的鄉(xiāng)土歷史資源對(duì)校本歷史課程進(jìn)行開發(fā)。另外，歷史教學(xué)新課標(biāo)也規(guī)定在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)開展歷史調(diào)查來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而多樣化的歷史調(diào)查活動(dòng)，不僅可以考查學(xué)生的運(yùn)用歷史知識(shí)的綜合能力，還能提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。而且，利用區(qū)域社會(huì)史的研究?jī)?nèi)容來(lái)開發(fā)校本課程，既可以擴(kuò)展歷史教學(xué)的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)歷史教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的需求，而用社會(huì)史進(jìn)行高中歷史教學(xué)也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。因?yàn)樯鐣?huì)史更貼近生活，和學(xué)生的日常生活關(guān)聯(lián)較大，利用社會(huì)史來(lái)進(jìn)行教學(xué)，更能激起學(xué)生的情感共鳴，對(duì)歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 辛博. 社會(huì)史觀下高中歷史教學(xué)探究[D]. 河北師范大學(xué)，2014.

[2] 浦永清. 基于社會(huì)史觀的高中歷史教學(xué)變革研究[D]. 蘇州大學(xué)，2011.

（作者單位：江蘇省江安高級(jí)中學(xué)）