淺析多方位培養(yǎng)青少年成為創(chuàng)新型人才

陸光華

摘 要：創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新型人才也是這個時代最具競爭力的“武器”。少年強則國家強，如何在學生的青少年時代最大程度地挖掘他們的創(chuàng)造潛能力，激發(fā)他們的內(nèi)在創(chuàng)新動機，是當今素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。本文經(jīng)過搜集多方經(jīng)驗，多年深入研究關(guān)于培養(yǎng)青少年成為創(chuàng)新型人才的多種模式，意在推動當?shù)乜萍冀逃聵I(yè)的健康發(fā)展，為青少年培養(yǎng)模式建言獻策。

關(guān)鍵詞：研究現(xiàn)狀；科學素養(yǎng)；多舉措

一、立足現(xiàn)狀，勇于打破不利因素

素質(zhì)教育已經(jīng)在學校實施多年，教育改革在實際中也取得了實質(zhì)性的進展，但在現(xiàn)實教育中依舊存在著許多不利因素影響著素質(zhì)教育的全面實施。傳統(tǒng)教學在大部分地方依舊根深蒂固，傳授書本理論知識過多，學生動手實踐訓練不足，自主學習機會過少?？茖W教育雖說是素質(zhì)教育大軍中的主力，但在不少學校還是被定義為邊緣學科，跟主課地位相差甚遠。

青少年科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對我國發(fā)展具有非常重大的意義，要成為具有高度物質(zhì)文明和精神文明的社會主義現(xiàn)代化強國，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才是關(guān)鍵。怎么樣培養(yǎng)出這樣的人才，學校的教育方向又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。影響學校教育發(fā)展方向的決定性因素主要還是在校領(lǐng)導層面的決策上，做為校一級領(lǐng)導者應正確把握教育改革動態(tài)，主動更新教育理念，向先進地區(qū)教育模式主動取經(jīng)學習，才有助于做出正確的決策?？茖W教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要組成部分，校領(lǐng)導應當充分意識到這一點，努力打破傳統(tǒng)教育模式，大力開展科學教育，積極培養(yǎng)學校專職科技輔導員，營造學科學愛科學用科學的健康氛圍，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。

二、多舉措促進培養(yǎng)創(chuàng)新型青少年人才

要全面促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，就要構(gòu)建起創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多元化模式，不僅要打破校內(nèi)校外學習的界限，各學科之間的界限，也要打破學校、社會、家庭教育的界限，更要打破傳統(tǒng)教育與新型教育的界限，多者之間融會貫通，相輔相成，相互促進。本文在多年經(jīng)驗的模式中探索出一些培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑，供分享討論。

（一）學校積極培養(yǎng)專業(yè)性、全能型專職科技教師，讓科技教師在設(shè)計教學課程和實踐教育活動中將各學科知識的交叉融會貫通?？茖W教育課絕對不是獨立的一門課程，它是多學科的支撐和交匯。

（二）除了在學習中要深入掌握多學科內(nèi)容知識，青少年科技創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也需要系統(tǒng)的專業(yè)訓練。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不是學校、家庭就能夠完成的事情，更需要借助社會科學教育資源的力量。有條件的家庭可以在課堂之外送孩子到專業(yè)的科技教育培訓機構(gòu)、科研院所學習，開拓眼界，提高專業(yè)性，提供更多自由發(fā)展的機會。

（三）當今社會大數(shù)據(jù)、云端教學、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)迅速發(fā)展，在條件允許的情況下充分利用這些高新技術(shù)到教學中，幫助學生進一步接觸新技術(shù)，激發(fā)創(chuàng)新、研究興趣。

（四）多多參加科學探究實踐活動中、科技競賽活動，在活動中引導學生深入思考問題、多方法解決問題從而形成創(chuàng)造性思維。在競賽中動手參與創(chuàng)新實踐，進一步激發(fā)學習興趣。

三、家庭、學校、社會教育的有效銜接

上文已經(jīng)提到過應該打破學校、社會、家庭教育的三者之間界限，這一問題十分重要，所以單獨提出闡述。個人認為父母是孩子最好的老師和榜樣，家庭氛圍的好與壞對學生的發(fā)展方向幾乎是起了決定性的影響。家庭教育是學校教育的延伸，是社會教育的基礎(chǔ)，家長如何進行家庭教育非常關(guān)鍵。

孩子的大多數(shù)創(chuàng)新意識和思維都來源于生活的點點滴滴，如果沒有生活的體驗就沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)。家庭教育的重要重點應該放在對孩子的創(chuàng)新性、獨立性、自主性的培養(yǎng)上。從家庭教育的層面出發(fā)，父母應營造寬松的成長環(huán)境、鼓勵的氛圍，跟孩子一起參與學習活動，并善于發(fā)現(xiàn)、支持、引導、鼓勵孩子發(fā)展個性，形成獨特而健康的思維和行為方式。家長應該主動跟教師溝通，隨時掌握學生在校的發(fā)展情況，并配合教師對學生進行指導教育，適宜的家庭教育環(huán)境對孩子創(chuàng)新能力的形成和培養(yǎng)有著非常重要的影響和滲透作用。

社會是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的大舞臺，多姿多彩的社會活動為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了大量素材，主動參與社會實踐是提高學生創(chuàng)新能力的重要途徑。社會上蘊藏著巨大的教育資源，如科研院所、科普教育場所、企業(yè)研發(fā)機構(gòu)、高校、興趣培訓機構(gòu)等等都是能對青少年的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)有效資源。學校要善于利用和吸納這些資源，還有各領(lǐng)域中專家的力量共同對青少年的創(chuàng)新素質(zhì)進行培養(yǎng)。當然一些很好的活動會有一定的門檻，無論是資金還是其他能力的門檻限制都會使得學校能力有所不及，這種情況下當?shù)亟逃龑崣?quán)部門應該主動積極介入，為學生參與活動提供有力保障。學校要主動掌握社會方方面面的教育資源狀況，根據(jù)不同場所的功能和特點，結(jié)合學校的創(chuàng)新課程設(shè)置，安排校外創(chuàng)新活動，引導學校和學生走進社會大課堂，為廣大學生提供經(jīng)過開發(fā)。即使不能每一次都“走出去”，也要善于利用和再加工的社會的優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過改良以后運用到學校教育中，更貼近學生的具體情況。

四、結(jié)語

創(chuàng)新型人才的成長具有其內(nèi)在規(guī)律性，那么對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作無論是學校、教師還是家長，都應該能夠遵循規(guī)律，還要從個體不同特點出發(fā)因材施教。各類學校應該大膽突破，課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、教學形式改革等，勇于進行前瞻性探索和試驗，并在實際的教育中不斷積累經(jīng)驗，因地制宜地探索開展科學教育的有效途徑和辦法。家長在這一過程中也不能急于求成，揠苗助長，急功近利。青少年是祖國的花朵，是民族的未來希望，應舉全社會之力共同營造良好培養(yǎng)氛圍，最終為社會培養(yǎng)出有用之才！

參考文獻：

[1]《培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的認識與思考》劉素清 《成才之路》 2016（23）：

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