民辦高校大學生畢業(yè)前夕就業(yè)心理剖析

巴扎漢

摘 要：當今，我國大學生面臨嚴峻的就業(yè)考驗，尤其以多數(shù)民辦類高校大學畢業(yè)生為典型。面對市場激烈的人才競爭就業(yè)現(xiàn)狀，對于即將初涉職場的大學畢業(yè)生往往會表現(xiàn)出不同程度的心理矛盾及不適。本文旨在探討分析這種大學生畢業(yè)前夕所凸顯的心理問題，并嘗試提出解決的方案。

關鍵詞：民辦高校大學生；畢業(yè)；就業(yè)心理；對策

一、中國民辦類高校的特點

中國教育網(wǎng)發(fā)布官方統(tǒng)計，截至 2015年12月全國民辦高校有 656 所。民辦高校自21世紀后以飛速度發(fā)展的方式占據(jù)了教育界的半壁江山，成為高校教育體系的重要組成部分，但民辦高校辦學在越發(fā)激烈的競爭中面臨諸多困境，尤其是社會對畢業(yè)生的質(zhì)量問題存在諸多疑慮。一所高校生存和發(fā)展之基礎，在于為社會提供更多高質(zhì)量的人才，近幾年民辦類高?？缭绞降陌l(fā)展，全國高校入學率增幅較大，在校生總量躍居世界第一。

由于政府對高校教育投入不足，公辦類高校越發(fā)難以滿足社會對高校人才所需，民辦類高校異軍突起。不僅辦學、管理更加靈活，準入標準也更加寬泛，為廣大學子提供了寶貴的教育機會。但另一方面，由于公辦高校招生競爭壓力大，國外高校招生越來越普遍，生源市場越來越窄，民辦高校為求生存在招生中降低了生源準入標準，導致生源錄取分數(shù)較低、整體綜合素質(zhì)較差，在校生混文憑、混學歷，荒度大學生活的學生增多；另外民辦類高校因為體制問題教育資金有限，經(jīng)費審批緊張，大多數(shù)民辦類高校對教育管理的人力、物力和財力十分匱乏，這直接導致了校園辦學質(zhì)量、學生綜合素質(zhì)的明顯滑坡，致使民辦類高校畢業(yè)生在即將畢業(yè)步入職場的就業(yè)競爭中劣勢凸顯。

二、民辦類大學生畢業(yè)生的專業(yè)學習現(xiàn)狀

筆者多年置身于民辦高校輔導員工作一線，帶過多屆畢業(yè)生，在工作中深刻的體會到民辦類高校的大四畢業(yè)生在就業(yè)中存在的諸多問題，尤其是對專業(yè)技能知識掌握的欠缺。

（一）普遍厭學

學生沒有較強的學習動力及興趣，對專業(yè)知識學習盲目且缺乏堅持，對大學專業(yè)課程學習熱情逐漸減弱，翹課，課堂睡覺，遲到、早退，對待作業(yè)應付了事的現(xiàn)象較為常見。

（二）大一以來專業(yè)學習積極性低

學生僅只是為了拿畢業(yè)證學位證而來，大部分畢業(yè)生對自己未來和職場就業(yè)較為迷茫，尤其是到了畢業(yè)前夕心情浮躁、性情不穩(wěn)，缺乏對專業(yè)知識的執(zhí)著追求精神。

（三）缺乏專業(yè)的學習方法

由于高考錄取整體生源素質(zhì)較低，本身民辦類高校學生高中時就缺乏良好的學習習慣，缺乏較強的自制力和清醒的目標感，大學四年過慣了散漫的生活，專業(yè)學習積極性低，專業(yè)掌握程度一般。

（四）因入學整體生源成績較低，學生層次大致相當，容易產(chǎn)生互相感染現(xiàn)象

多數(shù)畢業(yè)生由于四年厭學情緒，專業(yè)能力不高。因學生自主性及自我控制力較差，由此產(chǎn)生的從眾心理強大，加上生源質(zhì)量差，多數(shù)畢業(yè)生四年在寢室里無所事事，電腦、游戲、手機等娛樂載體成為主要寢室生活，相當一部分畢業(yè)生沉迷網(wǎng)絡、電腦游戲以及交友活動，未對未來職場生活未做過多思考及準備。

以上四點民辦類高校的畢業(yè)生專業(yè)學習特點及專業(yè)技能掌握程度直接導致了多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)前夕多種心理問題的產(chǎn)生，包括學生對自己人生職業(yè)的選擇方、對未來職場規(guī)劃方面的缺失，這些問題都與大四畢業(yè)生就業(yè)前出現(xiàn)的各種心理問題的產(chǎn)生，緊密相連。

三、畢業(yè)生就業(yè)求職擇業(yè)心理展露

就業(yè)是畢業(yè)生必經(jīng)的一條路，是走向社會走向職場的的第一步，是人生極為重要的選擇。前文提到當前較為嚴峻的社會就業(yè)形勢加重了民辦類高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，畢業(yè)生的離校就業(yè)心理問題日益凸顯。我們只有正確的認識到大四畢業(yè)生的各種就業(yè)心理，才能剖析和研究如何能更好的提出適當?shù)慕鉀Q方案，幫助畢業(yè)生們克服不良就業(yè)心理，順利度過畢業(yè)階段，在職場中更好的發(fā)展。

筆者以多年畢業(yè)生帶班輔導員經(jīng)驗，對民辦類高校畢業(yè)生畢業(yè)前夕的就業(yè)心態(tài)做出以下歸納和整理：

（一）功利心、求名心態(tài)占主導

就業(yè)功利心態(tài)、求名心態(tài)，這兩種心理狀態(tài)在當代大學生中非常突出。多數(shù)畢業(yè)生艷羨社會職場中光鮮亮麗的行業(yè)及職位，一畢業(yè)即想獲得高收入、高地位，眼界高，給自己的職場規(guī)劃起點過高，甚至有些學生并不了解職業(yè)內(nèi)在要求，根本不清楚自己的能力是否可以勝任某些職位，單純一味的追求“名望較高、名譽較好”的企業(yè)或崗位。

（二）就業(yè)安全求穩(wěn)心理

在畢業(yè)生職業(yè)選擇時有相當一部分同學出于對自己就業(yè)前景考慮，從職業(yè)穩(wěn)定性的角度出發(fā)選擇一些全民所有制企事業(yè)單位，甚至見到部分家長告誡孩子不要冒險出來闖蕩，接受家里安排有一份穩(wěn)定的工作結婚生孩子過日子就可以了。

（三）求閑、求便心理

部分大學畢業(yè)生在擇業(yè)時追求舒適、工作清閑的心態(tài)，有些同學會考慮離家遠近，要求生活便利的工作。在選擇時未來事業(yè)與家庭、職場工作與生活產(chǎn)生的矛盾，影響了畢業(yè)生對行業(yè)、對工作、對企業(yè)的選擇，從而在畢業(yè)前擇業(yè)時產(chǎn)生此種心理。

（四）競爭性心理

競爭性心理與前文的安穩(wěn)求閑心理和求便心理形成鮮明的對比。部分畢業(yè)生在畢業(yè)前夕由于出色的專業(yè)素養(yǎng)，良好的綜合能力，較為豐富的實習經(jīng)驗，已經(jīng)找到收入穩(wěn)定、待遇較高的正式工作，但不滿足一成不變的工作，更愿意傾向考慮競爭性強、更有發(fā)展前景的工作，樂于參與職競爭，勇于接受挑戰(zhàn)，心儀快節(jié)奏、高效率的工作，這種畢業(yè)生較為少見。

（五）從眾心理

相當一部分畢業(yè)生就業(yè)較為從眾，這部分學生往往經(jīng)常參加各種招聘會，在求職招聘現(xiàn)場尋找熱門的職業(yè)，跟隨大眾心態(tài)，行業(yè)選擇應聘的人數(shù)越多，就對那些行業(yè)和職位或者企業(yè)的的渴求越大。這部分畢業(yè)生往往大學四年專業(yè)知識一般，未參與各種校園組織活動鍛煉，較少去尋求實習機會，畢業(yè)之后感覺自己一無所長，于是盲目從眾，跟著感覺走。

以上幾點是對大四畢業(yè)生在就業(yè)前夕對就業(yè)、擇業(yè)心理的列舉說明。高校大學畢業(yè)生生在找工作時常會遇到各種挑戰(zhàn)和挫折，使得學生心態(tài)發(fā)生轉變，產(chǎn)生心理障礙。什么原因導致大學生就業(yè)心態(tài)發(fā)生轉變乃至出現(xiàn)各種問題呢，在此作簡要剖析：

1.對自身擇業(yè)認知的偏差

部分畢業(yè)生自我評估過高，不能以實事求是的態(tài)度分析自己的優(yōu)劣勢，過度自信或過度自負，高不成，低不就；部分畢業(yè)生自我評估過低，不能看到自己的優(yōu)勢和長處，對高質(zhì)量職位及企業(yè)缺乏自信。更多畢業(yè)生對職業(yè)的了解存在很多局限和片面性，缺乏全面了解職業(yè)的渠道信息，對職場的一些道德規(guī)范、規(guī)章制度和職場對求職者的潛在要求，例如著裝、禮儀，勞動素養(yǎng)等方面了解較少。

2.對社會職場認識的偏差

受年齡及閱歷局限，絕大部分畢業(yè)生對社會了解不全面，對職場的激烈競爭認識不夠，對社會各行業(yè)的復雜情況和影響就業(yè)的因素了解較少，期望值偏高，沒有找準自己的定位，脫離了社會的實際要求，期望值太高，導致心理上的沖突過大。

3.大學生擇業(yè)觀念方面存在問題。

整體畢業(yè)生的職業(yè)價值取向呈現(xiàn)功利化，擇業(yè)越發(fā)看重經(jīng)濟待遇以及個人發(fā)展前景，不愿到條件相對艱苦的地區(qū)或者行業(yè)工作；目光短淺，擇業(yè)更多考慮工作的條件、經(jīng)濟收入的高低等眼前利益，忽視所選職業(yè)長遠的發(fā)展；求穩(wěn)求閑，穩(wěn)定清閑、福利待遇好保障性高的企事業(yè)單位仍是絕大多數(shù)人樂意選擇的行業(yè)和單位。

4.自身面對職場挑戰(zhàn)不具備較強的人格素養(yǎng)

比如就業(yè)的挫折承受力差，對自己缺乏自信、過于自負，缺乏競爭、進取精神，團隊協(xié)作能力和素質(zhì)較差等，這些處于弱勢的人格特征會嚴重影響畢業(yè)生在擇業(yè)時能力的發(fā)揮，甚而影響到心理健康的水平。

四、畢業(yè)生就業(yè)心理問題的解決對策

畢業(yè)生前夕在擇業(yè)中出現(xiàn)的各種心理問題很棘手，如果在畢業(yè)時得不到疏導或解決，必然會造成其本人就業(yè)的困難，在探討了民辦類高校大四畢業(yè)生種種心理的狀態(tài)以及擇業(yè)現(xiàn)狀后，我們嘗試在實際輔導過程中拿出來一些解決方案

（一）在畢業(yè)前夕全面提升自身的綜合素質(zhì)

21世紀的競爭一定是人才的競爭，是知識和技能的競爭。市場經(jīng)濟條件下我們的畢業(yè)生在人才市場的競爭最主要還是以職業(yè)技能為核心的綜合素質(zhì)的競爭，畢業(yè)生需要在寶貴有限的時間內(nèi)迅速提高自身，注意快速培養(yǎng)各方面素質(zhì)，培養(yǎng)自身良好的政治素質(zhì)、較高的道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活習慣，注重多參與一些短期的實習工作，培養(yǎng)自己的交際能力和運用知識的能力，盡快的讓自己迅速熟悉職場基本規(guī)則，為畢業(yè)正式工作做好準備。

（二）積極及時的對自身進行心態(tài)的調(diào)適

在大四即將畢業(yè)時，不可避免的會遇到很多困難、挫折、矛盾以及沖突，畢業(yè)生需要學會全面立體的去了解社會，客觀全面的分析、評價自身，正確的處理理想和現(xiàn)實之間的矛盾，使兩者有機結合，根據(jù)社會的需求正確解決自身的就業(yè)定位，明確自己的擇業(yè)目標，注意培養(yǎng)自己抗擊挫折的能力，鍛煉自身良好的心理素質(zhì)，懂得奉獻精神，懷揣創(chuàng)業(yè)的理想信念。

（三）高校本身需更加注重畢業(yè)生就業(yè)，全方位加強就業(yè)指導工作

大四畢業(yè)生就業(yè)指導工作是高校工作的重中之重，是一項兼具系統(tǒng)性和科學性的工作。一方面高校需要深化教學改革，積極探索如何讓學生在走進校園的同時更好的走向社會，把讓學生更好的就業(yè)作為高校的指導性思想，多交流多學習先進的辦學經(jīng)驗，更新狹隘陳舊的、與實際職業(yè)需要脫節(jié)的教學內(nèi)容，引導學生逐漸具備合理的知識結構。設置專門的就業(yè)咨詢指導機構，系統(tǒng)的通過就業(yè)專題講座，就業(yè)心理輔導課程，擇業(yè)心理咨詢、就業(yè)信息咨詢等多種多樣的形式對畢業(yè)生進行專門指導和科學引領。

參考文獻：

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