淺談民間游戲在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

葉靜

一、幼兒民間游戲概念的界定

幼兒民間游戲是勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的、幼兒喜聞樂見的活動(dòng)，是發(fā)展幼兒思維、培養(yǎng)幼兒感情、促進(jìn)幼兒相互交流的一種有效模式。

幼兒民間游戲的特點(diǎn)。具有鮮明的民族性和地方性。不同民族、不同地區(qū)在繼承發(fā)展民間游戲時(shí)，都進(jìn)行了民族化、地區(qū)化的浸潤。其表現(xiàn)出來的內(nèi)容往往緊貼人們?nèi)粘５纳?，所配的兒歌都是?dāng)?shù)卣Z言，朗朗上口、趣味性強(qiáng)，為游戲賦予了質(zhì)樸、詼諧、活潑的本色，既贏得了幼兒的青睞，又為幼兒的民族文化教育提供了草根化的教學(xué)藍(lán)本。如民間游戲《炒黃豆》、《拍大麥》，不僅語言簡練，節(jié)奏感強(qiáng)，使幼兒在輕松愉快的兒歌朗誦中，感受了農(nóng)村田園生活的快樂，達(dá)到愉悅身心，增進(jìn)民族自豪感的目的。

具有較強(qiáng)趣味性。民間游戲內(nèi)容簡單，易學(xué)易會(huì)，其附載的童謠兒歌一般都比較生動(dòng)具體，形式也非常活潑、輕松。這對(duì)發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力具有特殊的價(jià)值，尤其對(duì)于膽量較小的小班幼兒，他們可以在沒有心理壓力，放松狀態(tài)中，大膽表達(dá)，發(fā)展語言表達(dá)能力。如民間游戲《荷花荷花幾時(shí)開》、《五谷歌》，就是在幼兒一問一答的形式中。了解植物生長、節(jié)令、節(jié)氣等一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)大自然的興趣，陶冶熱愛大自然的情感。再如《斗雞》、《跳繩》、《挑棒子》就是培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和幼兒之間的合作精神。

簡便易行，利于活動(dòng)組織開展。首先，幼兒民間游戲的開展具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，它一般不受時(shí)間、空間、人數(shù)、年齡等條件的限制。不論何時(shí)何地，只要幼兒想游戲，就可以在走廊、花園、操場或家里，利用點(diǎn)滴的時(shí)間自由地玩耍。其次，幼兒民間游戲使用的玩具十分簡單、廉價(jià)，一般都來自日常生活和自然的材料及半成品，甚至沒有玩具時(shí)也可以用替代物。如一根繩子，幾個(gè)小沙包，一堆石子等等。有的游戲甚至只利用幼兒的手、腳或身體的某些部位、某個(gè)動(dòng)作就可以進(jìn)行。

二、民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用

1. 改編創(chuàng)新，增強(qiáng)游戲的時(shí)代氣息

運(yùn)用組合法、拓展法、發(fā)散引導(dǎo)法，將民間游戲在內(nèi)容上進(jìn)行適宜的改編與創(chuàng)新。組合法是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲或動(dòng)作技巧，根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平有機(jī)地組合在一起，如從幼兒的興趣出發(fā)把“石頭、剪子、布”“拋紙球”“跳格子”這三個(gè)游戲組合在一起，并由幼兒和教師共同制定新的游戲規(guī)則。拓展法是根據(jù)具體游戲的具體內(nèi)容，在保持原有游戲結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上，對(duì)其游戲的整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行適宜的拓展，如“木頭人”游戲受到了孩子們的喜愛。但由于其游戲的童謠內(nèi)容雖有情趣卻不太符合當(dāng)代幼兒的精神，就需要將童謠進(jìn)行改編并將整個(gè)游戲的內(nèi)容作相應(yīng)的拓展。如幼兒在“滾鐵環(huán)”的游戲中，教師就可以積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒，發(fā)明出鐵環(huán)的不同玩法。

從游戲的組織形式、游戲人員的參與形式和材料的投放形式三方面對(duì)民間游戲的形式進(jìn)行改編與創(chuàng)新。在游戲的組織上，可以采取把一些不同類型的游戲有機(jī)地聯(lián)系在一起的方法，如把“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)童謠說唱游戲，改編成體育游戲。在游戲人員的參與形式上，有些游戲可以采取混齡游戲的方式進(jìn)行，如在開展“老鷹捉小雞”的游戲時(shí)，在小班幼兒扮演小雞的情況下，可以讓小班幼兒去請(qǐng)中大班的幼兒分別扮演老鷹和雞媽媽。

2. 創(chuàng)設(shè)區(qū)域，豐富幼兒游戲的內(nèi)容

為了使民間游戲資源能與幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，可在各區(qū)投放充足的民間游戲材料，讓幼兒能在常態(tài)下，隨意自如地開展各種民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術(shù)游戲、民間童謠說唱等。如在益智區(qū)投放“翻繩”、“七巧板”、“數(shù)青蛙”等各種民間游戲；在科學(xué)探索區(qū)投放“捻捻轉(zhuǎn)”、“抽陀螺”等游戲材料；在美工區(qū)增加泥塑、剪紙、編織（如中國結(jié)）等材料；在音樂表演區(qū)投放彩綢、民間小樂器、服裝等；在體育區(qū)投放滾鐵環(huán)、沙包、跳繩等?？梢哉f，民間游戲架設(shè)起了家園立交橋，也為孩子生活在一個(gè)更和諧、愉快的世界里創(chuàng)造了契機(jī)。

責(zé)任編輯 邱 麗