經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)科研訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合模式研究

莫旋++陳敏

摘要：科研訓(xùn)練對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力有著非常重要的作用。首先分析經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)科研訓(xùn)練的作用，然后提出科研訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)“三結(jié)合”的教學(xué)模式，并從配套機(jī)制、硬件條件和師資隊(duì)伍方面提出保障措施，以提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：科研訓(xùn)練；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.30.081

1引言

如何提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，培養(yǎng)適合社會需要的高素質(zhì)人才，是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)關(guān)注的核心問題，為此國內(nèi)外許多高校進(jìn)行了理論與實(shí)踐層面的探索。其中，美國麻省理工于1969年首創(chuàng)的“本科研究機(jī)會計(jì)劃”是一種有益的嘗試，經(jīng)過幾十年的發(fā)展和完善，已為許多高校所認(rèn)可和效仿。

科研訓(xùn)練被人們普遍認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的有效途徑。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)科研訓(xùn)練是指在學(xué)好專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，讓本科生在老師的指導(dǎo)下，參與到研究項(xiàng)目和各種科研活動中去，接受科研訓(xùn)練，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)研究的主動性與積極性。

2經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)科研訓(xùn)練的作用

科學(xué)研究具有知識性和探索性的特點(diǎn)，通過科研訓(xùn)練可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練具有以下幾個(gè)功能。

2.1擴(kuò)寬專業(yè)視角，完善知識結(jié)構(gòu)

由于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育，側(cè)重于書本知識的傳授，專業(yè)口徑狹窄，接受知識的廣度和深度都不夠，不能適用社會發(fā)展的需要，通過科研訓(xùn)練，可以探索和認(rèn)識未知的世界，讓學(xué)生了解學(xué)科的前沿，接觸新知識和新方法，從而形成比較完善的知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)寬專業(yè)視角，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力

以書本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生思維方式單一，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，科研訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和創(chuàng)造性的想象力，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，釋放學(xué)生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在科研訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、敢于質(zhì)疑、善于超越的品質(zhì)，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3塑造健全人格，適用社會需求

科研訓(xùn)練有助于學(xué)生樹立投身科研的宏大理想，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新興趣，克服自卑膽怯等心理障礙，使學(xué)生形成健全的人格。同時(shí)，科研訓(xùn)練使學(xué)生參與科學(xué)研究的全過程，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生交流能力和表達(dá)能力，在研究中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使科學(xué)研究和人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，從而更能適用未來社會發(fā)展的需要。

3科研訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合模式

學(xué)生科研訓(xùn)練不同于一般教學(xué)活動，它貫穿于教學(xué)活動的全過程，體現(xiàn)于教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。要使經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)科研訓(xùn)練起到實(shí)效，需將科研訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)相融合，從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。我們按照“興趣培養(yǎng)——參與科研——形成能力”的人才培養(yǎng)思路，建議采用如下“三結(jié)合”模式，以提高教學(xué)效果。

3.1科研訓(xùn)練與研究項(xiàng)目相結(jié)合

科研訓(xùn)練應(yīng)主要以項(xiàng)目形式進(jìn)行，項(xiàng)目分為教師負(fù)責(zé)的項(xiàng)目和學(xué)生負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，以科研項(xiàng)目為載體，對學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，能促進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方法的創(chuàng)新。

在教學(xué)思路上實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是引導(dǎo)學(xué)生由接受型學(xué)習(xí)向研究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)生參與科研訓(xùn)練屬于研究型學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中嘗試進(jìn)行探索與研究，在研究探索的過程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與研究融為一體。二是教學(xué)由課堂講授向課外拓展轉(zhuǎn)變，學(xué)生參與科研訓(xùn)練本身是一種很好的課外拓展訓(xùn)練形式，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，投身社會實(shí)踐，拓寬學(xué)習(xí)視野，關(guān)注學(xué)科前沿，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三是教學(xué)形式由強(qiáng)調(diào)整體共性向個(gè)體特性轉(zhuǎn)變，以往的教學(xué)多注重學(xué)生的整體共性，據(jù)此來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，忽視了個(gè)體的特性，而引導(dǎo)學(xué)生參與科研訓(xùn)練，可以在一定程度上彌補(bǔ)這種不足，針對每個(gè)個(gè)體開展科研訓(xùn)練，凸顯這一教學(xué)形式的個(gè)性化特征。

在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：第一培養(yǎng)學(xué)生“研究意識”，學(xué)生參與科研訓(xùn)練是對其“研究意識”的深度培養(yǎng)，在研究的選題上融入學(xué)生感興趣的和有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義的問題，使學(xué)生“研究意識”在更廣的空間能得到更自由的提升。第二促進(jìn)師生之間的互動，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，會帶來雙向的鍛煉和提高，豐富科研訓(xùn)練的內(nèi)涵和意義，收到良好的互動效果。三是提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，研究項(xiàng)目要由研究團(tuán)隊(duì)來完成，這種形式的科研訓(xùn)練，不僅是專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，也是對學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會如何在實(shí)踐中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

3.2科研訓(xùn)練與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合

“開放式實(shí)驗(yàn)”以學(xué)科為依托，用項(xiàng)目的形式將科研訓(xùn)練與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的互動，將科研的成果引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師在傳授知識的同時(shí)，還向?qū)W生傳授科學(xué)研究的方法，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)研究方案，收集經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)軟件進(jìn)行分析，撰寫研究報(bào)告，并宣講自己的研究成果。這能夠開闊學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和科研興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升科研創(chuàng)新能力。

3.3科研訓(xùn)練與課外活動相結(jié)合

學(xué)生課外活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)精神，將科研訓(xùn)練與課外活動相結(jié)合既能保證學(xué)生研究學(xué)習(xí)的時(shí)間，又能提升研究學(xué)習(xí)的效率。學(xué)年論文與畢業(yè)論文可以與研究計(jì)劃結(jié)合起來，進(jìn)一步深化項(xiàng)目研究，開展科研訓(xùn)練，同時(shí)充分利用寒暑假的時(shí)間進(jìn)行調(diào)研，不僅能使科研訓(xùn)練取得更好的效果，還能提高學(xué)年論文與畢業(yè)論文的質(zhì)量。積極邀請校內(nèi)外專家學(xué)者舉辦各種學(xué)術(shù)活動，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，活躍校園科研氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生舉辦學(xué)術(shù)沙龍，為學(xué)生交流科研成果和研究心得提供有效陣地，資助學(xué)生參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)研討會，擴(kuò)展研究視野和交流渠道。

4科研訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)相融合的保障措施

要實(shí)現(xiàn)科研訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)相融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研水平，還需要一定的配套機(jī)制、硬件條件和師資隊(duì)伍作保障。我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以落實(shí)。

4.1建立和完善相關(guān)配套機(jī)制

作為新生事物必然要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展完善過程，我們應(yīng)對其規(guī)范化。一方面要建立科研創(chuàng)新培育機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，為了保障科研訓(xùn)練的實(shí)踐效果，應(yīng)選派科研能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的老師擔(dān)任負(fù)責(zé)人，以確?？蒲杏?xùn)練和實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，同時(shí)，要建立科研創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，以調(diào)動老師和學(xué)生的科研積極性，確保研究的順利進(jìn)行。另一方面要進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)施“彈性學(xué)習(xí)制”和“完全學(xué)分制”，在教學(xué)計(jì)劃中增加研究性學(xué)習(xí)課程，促進(jìn)學(xué)生參與科研的積極性，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供一個(gè)寬松的環(huán)境。

4.2實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件保障

要從多方面爭取經(jīng)費(fèi)投入，建立本科生科研訓(xùn)練專項(xiàng)資金，?？顚Ｓ?，制定專業(yè)實(shí)驗(yàn)室本科生科研訓(xùn)練管理制度，加大實(shí)驗(yàn)室對本科生開放力度，建設(shè)一批集實(shí)踐教學(xué)科研訓(xùn)練于一體的實(shí)踐基地，有效整合和利用實(shí)踐教學(xué)資源，為學(xué)生科研訓(xùn)練與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有效保障。同時(shí)，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，聘請基地的依托單位專家參與學(xué)生的科研訓(xùn)練指導(dǎo)，積極吸引社會資源參與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，緩解教育資源不足的瓶頸。

4.3培養(yǎng)科研師資隊(duì)伍

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)科研訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)相融合的關(guān)鍵性因素，為提高學(xué)生的科研訓(xùn)練質(zhì)量，必須全面提升教師的素質(zhì)。制定政策鼓勵(lì)教師參與學(xué)生的科研訓(xùn)練指導(dǎo)工作，并給予一定的物質(zhì)和精神獎勵(lì)。加大力度聘請外單位的專家、學(xué)者為學(xué)校的兼職教授，充分利用社會資源。同時(shí)，抓好“雙師型”教師的培養(yǎng)工作，通過各種途徑，提升教師的科研能力和實(shí)踐能力。在科研訓(xùn)練的指導(dǎo)上，要完善導(dǎo)師個(gè)人指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合，大力推進(jìn)導(dǎo)師集體指導(dǎo)，可使學(xué)生博采眾長，形成自己的創(chuàng)新思維方式，從而提升自己的研究能力和實(shí)踐能力。

5結(jié)論

采用“三結(jié)合”教學(xué)模式，對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生開展科研訓(xùn)練是教學(xué)改革的一次有益嘗試，更是一次教育觀念的更新和突破。在“三結(jié)合”教學(xué)模式的組織和實(shí)施過程中，我們深刻體會到科研訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)的巨大作用，尤其是在學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，其作用不是課堂教學(xué)所能替代的。

我們要充分利用“三結(jié)合”教學(xué)模式這一平臺，積極探索更有效的教學(xué)方式，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)科視野，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

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