信息化技術(shù)在中學(xué)的應(yīng)用

張曉昭

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育工作與信息技術(shù)的聯(lián)系越來越緊密，更多教育工作者意識(shí)到信息化教育技術(shù)的重要性。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富教育手段，改革中學(xué)教學(xué)模式，是提高中學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化程度的有效方法。探究信息化技術(shù)在中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用方式，是推進(jìn)中學(xué)教學(xué)改革的重要手段。本文歸納了信息時(shí)代，多媒體技術(shù)與教育緊密結(jié)合的重要意義，同時(shí)結(jié)合信息化技術(shù)在中學(xué)的具體運(yùn)用，總結(jié)了今后信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)教學(xué)；多媒體

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）003-0-01

引言

信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，有助于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)效率的提高。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)成為中學(xué)教育發(fā)展的重要推動(dòng)力。

一、利用信息化技術(shù)輔助中學(xué)教學(xué)的意義

利用信息化技術(shù)輔助中學(xué)教學(xué)順應(yīng)時(shí)代潮流和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，推進(jìn)中學(xué)教學(xué)信息化是響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，有助于實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域的綜合改革，有助于促進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。伴隨我國教育改革的深入發(fā)展，以及多媒體技術(shù)的廣發(fā)應(yīng)用，中學(xué)教育與信息技術(shù)的聯(lián)系日益緊密，這與我國“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展形勢(shì)不謀而合，不僅對(duì)提高教育質(zhì)量發(fā)揮著不容忽視的作用，而且體現(xiàn)了教育發(fā)展模式的創(chuàng)新，同時(shí)在教與學(xué)重構(gòu)方式方面起到了至關(guān)重要的作用。信息化教學(xué)幫助學(xué)生開拓視野，輔助中學(xué)生掌握許多課本之外的知識(shí)，拓寬了他們學(xué)習(xí)的途徑。特別是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)生來講，信息化技術(shù)的應(yīng)用為他們打開了一扇了解外界世界的“窗戶”。面向未來，時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展對(duì)中學(xué)信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用提出了新的要求。信息化技術(shù)的快速發(fā)展，使得教育信息化成為常態(tài)，一線教師在課堂中靈活的應(yīng)用信息技術(shù)成為現(xiàn)代課堂的一道亮點(diǎn)。當(dāng)然目前中學(xué)信息化教育仍處于發(fā)展探索階段，為推動(dòng)中學(xué)信息化教育的常態(tài)化發(fā)展，教育部門以及教育工作者應(yīng)積極開展利用教育信息化手段推動(dòng)中學(xué)課堂教育模式變革的研究，促進(jìn)我國中學(xué)教育教學(xué)模式信息化的改革。

二、信息化技術(shù)在中學(xué)的具體應(yīng)用

1.演示多媒體

信息技術(shù)在中學(xué)課堂中的應(yīng)用最典型的莫過于幻燈片的使用。教師通過演示多媒體將授課內(nèi)容展示給學(xué)生，從而完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。以中學(xué)語文《愛蓮說》教學(xué)為例，教師通過制作本節(jié)課的教學(xué)幻燈片，將本節(jié)的重難點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容演示給學(xué)生，從而完成本節(jié)教學(xué)。制作幻燈片的一個(gè)突出優(yōu)勢(shì)即將抽象的知識(shí)形象化具體化，本節(jié)課學(xué)生即可通過多媒體的演示更加深刻地理解作者愛蓮的情意以及蓮花“出淤泥而不染”的高潔品質(zhì)。總而言之，中學(xué)課堂中多媒體的演示可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生更加積極地投入學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量與課堂效率。

2.模擬教學(xué)

信息化技術(shù)在中學(xué)課堂中的另一個(gè)應(yīng)用即模擬教學(xué)所謂模擬教學(xué)即按照常規(guī)上課，只不過省略了師生互動(dòng)的真實(shí)過程。舉個(gè)簡單的例子，近年來逐漸興起的微課教學(xué)即體現(xiàn)了模擬教學(xué)。教師為拓寬學(xué)生視野，開拓學(xué)生眼界，即可在備課過程中搜索優(yōu)質(zhì)的微課教學(xué)在課堂中應(yīng)用。學(xué)生通過觀摩微課不僅可以掌握相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)省略了傳統(tǒng)課堂的部分教學(xué)環(huán)節(jié)，改變了教學(xué)模式，但提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。信息化技術(shù)的發(fā)展不僅推進(jìn)了教學(xué)手段的改進(jìn)，同時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)方法。

3.交互式教學(xué)

中學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)，交互對(duì)于教師和學(xué)生來說，是一種接收信息反饋和學(xué)習(xí)活動(dòng)自適應(yīng)的方式。應(yīng)用信息技術(shù)，學(xué)生可以將作業(yè)或者其他測驗(yàn)等上傳至某一平臺(tái)，教師通過多媒體技術(shù)進(jìn)行監(jiān)督檢測，從而將課堂監(jiān)督延伸至課外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。而學(xué)生若遇到相關(guān)問題，同樣可以利用多媒體信息技術(shù)，尋找相關(guān)教師或者教學(xué)網(wǎng)站，解決自己學(xué)習(xí)過程中的問題，提高自己的學(xué)習(xí)水平與能力。總之，信息技術(shù)的應(yīng)用方便了教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的靈活互動(dòng)。

三、注意事項(xiàng)與反思

我國教育信息化建設(shè)經(jīng)過三十多年的努力，取得了豐碩的成果，并且形成了具有中國特色的信息化教育經(jīng)驗(yàn)。在堅(jiān)持“整合應(yīng)用”為核心的發(fā)展理念下，我國中學(xué)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得了快速的發(fā)展。近年來，信息化技術(shù)在中學(xué)課堂中的應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)量和使用率得到顯著提升，信息技術(shù)在中學(xué)教與學(xué)過程中得到普及應(yīng)用。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和教育信息化管理水平得以顯著提升，同時(shí)信息化教學(xué)的長效發(fā)展使得優(yōu)質(zhì)教育資源得到互享。但教育信息化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，不斷發(fā)展的過程，他的核心要素是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的有機(jī)結(jié)合。在中學(xué)教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中充分利用信息技術(shù)，開發(fā)利用信息資源、實(shí)現(xiàn)信息交流和知識(shí)共享，使課本理論與信息技術(shù)緊密結(jié)合。因此在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)教育信息化是一項(xiàng)復(fù)雜的“工程”。目前中學(xué)教育信息化教育面臨的主要問題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一方面，教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。信息技術(shù)跟新?lián)Q代速度快，教師在掌握應(yīng)用信息技術(shù)方面存在困難，特別是對(duì)一些老教師，他們接受新事物的能力相對(duì)較弱，所以在應(yīng)用信息技術(shù)方面也存在困難。這是影響我國中學(xué)信息技術(shù)有效落實(shí)的重要因素。因此對(duì)教師應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，定期對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)能力考核，提高一線教師的信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

另一方面，基礎(chǔ)設(shè)備不完善。中學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，首先應(yīng)保證信息設(shè)備的完善，尤其是對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)以及農(nóng)村地區(qū)，信息教育基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，導(dǎo)致信息教育成為“空談”。

當(dāng)然中學(xué)教育信息化存在其他諸多不完善的地方，例如信息教學(xué)表面化，信息教學(xué)內(nèi)容空洞等，面對(duì)中學(xué)信息化教學(xué)存在的這些問題我們應(yīng)積極解決，建立完善的信息化教育體制，加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高中學(xué)信息化教育教學(xué)的水平。

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