提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高校教學(xué)活動探索與研究

劉丹　王艷紅　李莉　隋欣　王艷春

摘要：當(dāng)今社會對大學(xué)生的要求正向多元化發(fā)展，這就迫使高校教學(xué)活動應(yīng)該改變其傳統(tǒng)的教學(xué)模式及理念。加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校為社會提供實踐型人才的重要途徑。本文通過提出將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教育有機結(jié)合等教學(xué)活動，努力加強在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，最終達到提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。

關(guān)鍵字：高校教學(xué)活動；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；實踐

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）01-0014-03

自從黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”，我國越來越重視對大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。尤其在“十二五”期間，所實施的國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，將培養(yǎng)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)活動推向了新的高潮。在國家教育部的號召下，全國各高校都積極開展多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是高校為社會提供實踐型人才的重要途徑。如何有效的提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，值得人們探索與研究。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對高校大學(xué)生的重要性

目前，我國正在努力建設(shè)成為創(chuàng)新型國家。科技將成為經(jīng)濟的主要支撐力量。作為新時代的大學(xué)生，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一種歷史使命。這不僅僅是為了滿足國家的需要，同時對自身的發(fā)展也具有著重要意義。

（一）增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是國家發(fā)展的需要

21世紀全球各國競爭越來越激烈，在當(dāng)今社會，知識經(jīng)濟占有了主導(dǎo)地位。在這樣的大環(huán)境下，國家的發(fā)展與進步越來越依賴于科技水平的提升與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新是民族進步、國家發(fā)展的動力及源泉。要想建立創(chuàng)新型國家，應(yīng)有相應(yīng)的科技創(chuàng)新人才隊伍。增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是國家發(fā)展的迫切需要。對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，同樣離不開國家政策的大力支持。

在實際教學(xué)活動中，對于學(xué)生培養(yǎng)要從“創(chuàng)新”、“創(chuàng)業(yè)”兩方面開展。

創(chuàng)新能力是指創(chuàng)新主體利用已有的知識和經(jīng)驗，具有能從事創(chuàng)新活動的思維和能力。創(chuàng)業(yè)能力是一種實踐性、綜合性很強的，有創(chuàng)造性特征，自我開發(fā)、自我實現(xiàn)性質(zhì)的，以智力為核心的特殊能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是將創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)能力有機地結(jié)合在一起。在教學(xué)活動中，應(yīng)以創(chuàng)業(yè)能力為主，同時加強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對大學(xué)生自身發(fā)展的促進作用

高校傳統(tǒng)教學(xué)體系中，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重視不足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教學(xué)理念并不矛盾，它是在傳統(tǒng)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，從專業(yè)知識、心理素質(zhì)、實踐能力等方面，以增強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為主要教學(xué)目的的教育體系。這種教學(xué)體系不僅豐富了傳統(tǒng)教學(xué)理念，還提升原有的教學(xué)層次。在這種模式下，所培養(yǎng)出的大學(xué)生，有著較強的專業(yè)理論基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，為他們自身發(fā)展提供了有力的保障。

雖然我國經(jīng)濟、科技正在蓬勃發(fā)展，但社會所提供的就業(yè)崗位卻不能完全滿足高校畢業(yè)生的需求。由于高校大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)呈逐年遞增的趨勢，就業(yè)問題成為了熱點的社會問題。在高校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)活動，不僅能提高在校大學(xué)生的創(chuàng)造性意識，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，還可以激勵學(xué)生們參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識。這使得經(jīng)過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的學(xué)生，更具有競爭力。由此可見，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是十分重要的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對大學(xué)生自身發(fā)展是有促進作用的。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

在我國，由于高等院校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起步較晚，所以國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并未形成一個符合當(dāng)前國情的完整、制度化的教育體系和模式。雖然當(dāng)前的各高等院校都在積極主動地推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但在實際教學(xué)活動中，仍然有一些問題是客觀存在的。

（一）傳統(tǒng)教育理念根深蒂固

雖然聯(lián)合國教科文組織在1989年就提出“創(chuàng)業(yè)教育”，但我國高等教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，卻是從1998年開始的。在國內(nèi)的高等教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)在處于一個起步、摸索階段，未能打破傳統(tǒng)教育理念的禁錮，兩者尚未有機地結(jié)合在一起。國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大多數(shù)都處在“零散式”的教學(xué)模式，未能體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然處在主導(dǎo)地位。受到其影響，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的形成受到束縛。

（二）學(xué)生自身創(chuàng)新意識薄弱

新時代的大學(xué)生，有著特殊的歷史使命。他們應(yīng)該有著較強的獨立生存及創(chuàng)新創(chuàng)造的意識。但當(dāng)今高校中的大學(xué)生，接觸社會的機會較少。自身的經(jīng)歷與經(jīng)驗，阻礙著他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力重要性的認識。有不少學(xué)生認為學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，僅僅是一門課程，能夠順利通過考核就可以，而沒有意識到，提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對自身發(fā)展的重要性，要在創(chuàng)業(yè)設(shè)想中，通過對自身的正確評價、選擇適合自身發(fā)展的方向，最終實現(xiàn)夢想、實現(xiàn)自我的人生價值。

（三）國內(nèi)創(chuàng)業(yè)成功案例缺乏

目前，我國普遍存在著高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能較差、創(chuàng)業(yè)成功率較低的情況。這使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情受到了影響。高校雖然開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是仍然不能徹底消除學(xué)生們對于創(chuàng)業(yè)的陌生感與恐懼感。不少學(xué)生缺乏自信心，不能學(xué)以致用。面對創(chuàng)業(yè)，仍然是不知所措。往往自己的創(chuàng)業(yè)想法，不能落實到行動上。

（四）教師隊伍

在高等院校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成果，在很大程度上取決于高校教師隊伍。高校教師一方面由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很難突破以往的教學(xué)模式；另一方面大部分高校教師缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及體驗，無法使學(xué)生們從課堂中深刻感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真諦。

三、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)活動的探索

在實際教學(xué)活動中，提高學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個值得關(guān)注的問題。當(dāng)今高校教育已從培養(yǎng)精英人才為目標，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為主。教學(xué)目標的改變，迫使傳統(tǒng)教學(xué)活動也應(yīng)該相應(yīng)進行調(diào)整。

（一）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教育有機結(jié)合

在國家政策大力支持之下，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了不少成績，但目前還處于起步階段，在這條道路上，有很多值得摸索、探討的地方。應(yīng)借鑒國內(nèi)外已有的成功教育經(jīng)驗，對現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系進行完善。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度的、有機的融入到傳統(tǒng)教育模式，改變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅僅是一門課程的情況。在課程設(shè)置時，一方面要考慮到專業(yè)特點，充分考慮課程的靈活性；另一方面，要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。從而，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，形成完成的教學(xué)體系。

（二）提升高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力

高校教師在提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中起到了主導(dǎo)作用。高校教師隊伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力，直接影響著教學(xué)效果。所以培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍是十分重要的。對在校高校教師應(yīng)采取鼓勵政策，提升其自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)；為其提供專業(yè)培訓(xùn)、行業(yè)交流等機會。在師資建設(shè)方面，還可聘請校外專家、企業(yè)家等具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的專家作為兼職教師，來擴充教師隊伍。

（三）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要性的宣傳

在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)過程中，還有一個重要因素，即大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要性的認識。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的提高，對培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是十分有意義的。要想增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，可以通過校園網(wǎng)、宣傳板報、校報等等途徑，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳工作，使大學(xué)生感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對自身今后發(fā)展的積極作用。

（四）通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽提升實踐能力

在多年的實際教學(xué)過程中，研究發(fā)現(xiàn)除了上述幾點外，各類相關(guān)競賽對提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是有促進作用的。競賽不僅是一個發(fā)現(xiàn)、選拔人才的途徑，更是一個促進學(xué)生提高實踐動手能力、提高創(chuàng)新意識、加強團隊協(xié)作的大舞臺。通過各類競賽能夠提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度。競賽對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的促進作用如圖1所示。

在高校教學(xué)過程中，應(yīng)強化競賽的作用，鼓勵學(xué)生們積極主動地參加適合自身的競賽。在各類競賽中取得的成績，學(xué)校應(yīng)給于學(xué)分獎勵，與獎學(xué)金評定等建立有機聯(lián)系，使得學(xué)生們充分感受到認同感及自豪感。

目前，國內(nèi)較有影響力的大賽有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽、高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生程序設(shè)計大賽、企業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽等。這些大賽不僅體現(xiàn)了學(xué)生們的自我價值、明確了自身不足、提高了實踐動手能力，更主要是激發(fā)了學(xué)生們的熱情，激發(fā)了他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并且為他們提供了一個可以通往自己創(chuàng)業(yè)夢想的橋梁、一個展現(xiàn)自我實踐能力的舞臺。

四、總結(jié)

新時代對當(dāng)今大學(xué)生提出了新的要求。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對現(xiàn)今的高等院校是十分重要的。我國高校應(yīng)通過加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教育的有機結(jié)合，加強教師隊伍的建設(shè)，加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，有效地提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的建設(shè)、社會的發(fā)展增添一份新的動力。

[責(zé)任編輯：盛暑寒]