運用區(qū)域地理系統(tǒng)思想的體會

牟俊

區(qū)域地理系統(tǒng)最重要的特點是區(qū)域內(nèi)各組成要素間的內(nèi)在聯(lián)系，并通過這種長期的相互聯(lián)系，相互滲透，融合形成一個不可分割的統(tǒng)一整體。我們把這一特征稱為區(qū)域地理系統(tǒng)的整體性。

一、為了讓高中學生全面系統(tǒng)歷史地認識我國的糧食生產(chǎn)情況，我要求學生從我國目前糧食的生產(chǎn)狀況、耕地的數(shù)量和質(zhì)量、氣候條件和水資源分布情況、人口的數(shù)量和增長、農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展、人民生活水平的提高等多方面，來分析我國糧食生產(chǎn)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而深刻領(lǐng)會國家有關(guān)基本政策?，F(xiàn)簡要分析如下：

1.我國解放初有5.4億人口，年產(chǎn)糧食1.1億多噸，人均占有糧食只有200多千克。經(jīng)過40多年的努力，到1995年我國糧食總產(chǎn)量增長到4.65億噸，但由于同年人口數(shù)已達12億，所以人均糧食仍只有388千克，略低于世界平均水平400千克?？梢?，糧食生產(chǎn)仍是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵。

2.我國現(xiàn)有耕地為14.8億畝，人均耕地約為1.2畝，是世界人均耕地3.75的1/3。也即，我們用世界7%的耕地，供養(yǎng)著世界22%的人口，其吃力程度可想而知。目前，。我國要用約80%的耕地來種糧，按全國有3億從事農(nóng)業(yè)的勞力計算，人均耕地不足5畝，農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率極低，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平很低。雖然我國農(nóng)耕歷史悠久，約有40%的耕地屬于高產(chǎn)田，但尚有60%的耕地屬于中低產(chǎn)田，特別是西部非季風區(qū)不僅耕地數(shù)量少，而且大多為受災(zāi)嚴重的沙荒地和鹽堿地，產(chǎn)量極不穩(wěn)定，一遇旱災(zāi)、風災(zāi)、病蟲害，常常絕收。就是東部地區(qū)，水旱災(zāi)害也常年不斷。由此可見，我國是一個自然災(zāi)害多發(fā)的國家，為確保農(nóng)業(yè)和糧食生產(chǎn)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，就必須大力加強水利建設(shè)，防洪抗旱，還要結(jié)合植樹種草，建立起多種多樣的生態(tài)農(nóng)業(yè)。

3.隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，今后二、三十年內(nèi)我國耕地還會有減少的趨勢。雖然有部分荒地可供開墾，但開發(fā)費用大，而且往往有面臨生態(tài)破壞的危險。而同期我國的人口會有較大的凈增長量，估計到2030年達16億。那時我國人均耕地將在現(xiàn)有1.2畝的基礎(chǔ)上進一步減少到0.9畝，則單位耕地承載的人口將持續(xù)增加。這將對我國本已十分脆弱的生態(tài)環(huán)境構(gòu)成更為嚴重的壓力破壞?？梢?，改造中低產(chǎn)田，以提高單位面積產(chǎn)量將是增產(chǎn)糧食的主渠道。但目前我國在大部分耕地的復(fù)種指數(shù)已迫近極限，連年耕種，會導(dǎo)致地力迅速衰竭，若大量投施化肥和農(nóng)藥等，不僅會使土壤結(jié)構(gòu)遭到破壞，還會導(dǎo)致土壤酸度增大，并進一步污染土壤、水源和食品，最終危及人類的健康。

4.如果我國的人均糧食消費水平維持在400千克左右，那么到2030年，我國16億人口年需在消耗糧食6.4億噸，這一數(shù)字比1995年4.65億噸要多1.75億噸，這就意味著，若不進口糧食，我國糧食生產(chǎn)量必須以2%的年遞增率持續(xù)遞增30多年?？紤]到糧食安全問題，我國的糧食政策應(yīng)是“立足自給，適當進中口”。

5.所以我們必須堅持科科教興農(nóng)的方針，大力開展生物科學的研究，利用遺傳育種工程，培育優(yōu)良的糧食品種，如抗病蟲害的高產(chǎn)雜交水稻等，并加強農(nóng)田水利基本建設(shè)和改良土壤、改進耕作制度等。同時還要更加充分合理地利用和保護現(xiàn)有的土地資源、水資源和生物資源，保護和改善生態(tài)環(huán)境，并努力控制人口的增長，使人的生產(chǎn)和糧食生產(chǎn)保持相對平衡。

6.由此可見，“實行計劃生育”，“十分珍惜和合理利用每寸土地，切實保護耕地”和“保護環(huán)境”應(yīng)該也必須作為我國的基本國策而長期堅持下去。

通過以上分析，學生對我國的糧食生產(chǎn)等方面的國情有了一個全面系統(tǒng)的認識。這對培養(yǎng)學生科學的人口觀、環(huán)境觀、社會發(fā)展觀乃至樹立正確的人生觀和世界觀都有重大的作用。

二、在初高中地理《中亞》一節(jié)教學中，我采用了抓重點、理線索的方法，強化了區(qū)域各要素間的聯(lián)系，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、分析歸納使學生對中亞地區(qū)有了一個比較完整、而又非常鮮明的地理印象。其方法如下：

1.我要求學生在地圖上找出中亞的緯度位置與海陸位置，讓學生得出結(jié)論：中亞位于中緯度地帶即溫帶，地處亞歐大陸的內(nèi)陸地區(qū)，所以中亞五國是典型的內(nèi)陸國，其中哈薩克斯坦是全球最大的內(nèi)陸國。由于中亞地處亞歐大陸中部，所以古代的“絲綢之路”和現(xiàn)今的“歐亞大陸橋”都從此經(jīng)過，交通位置很重要。我國的隴海──蘭新鐵路與中來亞鐵路相通。這里也將成為經(jīng)濟發(fā)展的重要“走廊”。

2.引導(dǎo)學生由“中亞深處內(nèi)陸的地理位置”得出海洋水汽很難深入，形成冬冷夏熱，降水稀少的溫帶大陸性氣候。再引導(dǎo)學生得出中亞的桿植被以荒漠和草原為主；中亞的河流以內(nèi)流河為主，流量小，湖泊以內(nèi)陸咸水湖為主，阿姆河與錫爾河是中亞的主要內(nèi)流河，注入咸海（咸水湖），里海是中亞最大，也是世界最大的咸水湖。

3.發(fā)展農(nóng)業(yè)需要大量用水，然而中亞氣候干旱，降水稀少，那么中亞靠什么來發(fā)展農(nóng)業(yè)呢？學生思考后答：引河水灌溉。問：這種農(nóng)牧業(yè)稱為什么？答：灌溉農(nóng)牧業(yè)。師小結(jié)：由此可見，阿姆河與錫爾河可以說是中亞人民的母親河。

4.中亞主要種植和飼養(yǎng)什么？答：主要種植棉花、小麥等農(nóng)作物，飼養(yǎng)羊為主。師釋：中亞的棉花由于氣候條件有利（日照充足、溫差大），所以是高質(zhì)量的長絨棉。經(jīng)盛產(chǎn)棉花著稱的烏茲別克斯坦被稱為“白金之國”。這里的“白金”實質(zhì)是長絨棉。

5.在農(nóng)牧業(yè)基礎(chǔ)上，中亞國家還發(fā)展了棉紡織、畜產(chǎn)品加工、地毯編織等工業(yè)，由于區(qū)內(nèi)石油、有色金屬等礦產(chǎn)十分豐富，所以采礦、冶金是重要的工業(yè)部門。

6.中亞五國原屬前蘇聯(lián)的加盟共和國，其中哈、吉、塔三國與我國比鄰。中亞是一個多民族聚居的地區(qū)，居民中有很大部分信奉伊斯蘭教（我國稱回教）。中亞在民族、宗教、文化和自然等方面與我國的新疆非常相似。

在高中地理教學中，科學地運用區(qū)域地理系統(tǒng)的思想，不僅有助于提高教師自身駕馭教材、組織教學的能力，而且對提高自身的地理理論水平和教學科研水平都有巨大的裨益。