小學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議

張林松

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育領(lǐng)域的發(fā)展，尤其是教育的基礎(chǔ)階段——小學(xué)教育更是被家長(zhǎng)們普遍重視。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于各項(xiàng)能力形成的時(shí)期，此時(shí)如果沒(méi)有良好的教學(xué)作為指引，將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。因此為了保證小學(xué)教學(xué)的高質(zhì)量、高要求，文章從小學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀開(kāi)始研究，尋找其中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并給出具體策略，幫助推進(jìn)小學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 教學(xué)改革；創(chuàng)新；建議

近年來(lái)，隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，小學(xué)教學(xué)作為教育領(lǐng)域中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)備受人們關(guān)注，由此展開(kāi)了一定程度的改革，但隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)教學(xué)中仍舊存在一些問(wèn)題制約著教育質(zhì)量的提高，因此，推進(jìn)新一輪的小學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新迫在眉睫。文章主要對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)了論述，并提出一些推進(jìn)小學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新的建議。

一、當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況，文章進(jìn)行總結(jié)概括，主要將問(wèn)題歸結(jié)為一些幾個(gè)方面，具體包括：

1.教學(xué)形式單一，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于童年向少年過(guò)渡的時(shí)期，很多方面發(fā)展還不成熟，因此教師要從學(xué)生的思維出發(fā)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)的誘導(dǎo)，才可以在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的認(rèn)知。然而在實(shí)際的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師卻不注重這一問(wèn)題，在教學(xué)形式上還是像過(guò)去傳統(tǒng)的方式一樣，課堂以教師為中心，學(xué)生只能專心的聽(tīng)取老師講授的內(nèi)容，沒(méi)有師生之間所不可缺少的互動(dòng)，這顯然忽視了這一階段學(xué)生好奇心重的心理，長(zhǎng)期如此，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，必然造成對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，難以促進(jìn)各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

2.師資隊(duì)伍有待提高，對(duì)改革認(rèn)識(shí)不足

小學(xué)師資力量存在不足一直是制約小學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要問(wèn)題，眾所周知，教師是終身制的職業(yè)，工作穩(wěn)定而安逸，這在一定程度上使得教師普遍思想懈怠，尤其是對(duì)于小學(xué)教師而言，教學(xué)設(shè)置相對(duì)于中學(xué)來(lái)說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)單，只要按照所要求的教學(xué)內(nèi)容和課程表進(jìn)行授課就可以完成教學(xué)任務(wù)，而如果進(jìn)行改革，就會(huì)使他們失去當(dāng)前安逸的生活，進(jìn)行一定的探索和研究，這顯然會(huì)造成他們當(dāng)前的利益的喪失，這種對(duì)改革的片面認(rèn)識(shí)直接制約了小學(xué)教學(xué)的發(fā)展，更沒(méi)有改革和創(chuàng)新之言。

3.教材設(shè)置隨意，脫離現(xiàn)實(shí)需要

教材作為小學(xué)教學(xué)開(kāi)展的重要媒介，直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，可以說(shuō)它對(duì)于小學(xué)教學(xué)的進(jìn)行具有至關(guān)重要的作用。在我國(guó)，由于地區(qū)間存在差異，為了更好的推進(jìn)教育，國(guó)家對(duì)地區(qū)設(shè)置了不同的教材，以滿足各地區(qū)的特點(diǎn)。但在實(shí)際的運(yùn)作過(guò)程中，很多地區(qū)卻存在隨意更換教材的現(xiàn)象，這在一定程度上就造成了學(xué)生手中教材與教學(xué)設(shè)計(jì)脫節(jié)，教材難度加大等問(wèn)題的出現(xiàn)，這無(wú)疑是對(duì)小學(xué)教學(xué)的不負(fù)責(zé)任，必須對(duì)這種行為加以制止。

二、推進(jìn)小學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略

縱觀當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，無(wú)論是教學(xué)形式、師資水平還是教材的設(shè)置上，改革都迫在眉睫，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的調(diào)研和總結(jié)，主要對(duì)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新提出以下幾點(diǎn)參考意見(jiàn)與建議，希望可以推進(jìn)小學(xué)教育整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，推進(jìn)教學(xué)形式變革

在小學(xué)教學(xué)中，只有選擇學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式，才可以真正的提高小學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)形式的改革上，教師可以根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生好動(dòng)、注意力不集中以及好奇心重的心理狀態(tài)創(chuàng)新選擇情境創(chuàng)設(shè)法、小組討論等新型教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)教學(xué)，在情境創(chuàng)設(shè)法中，教師可以在課堂上利用多媒體等現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生身臨其境的感受教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。其次在小組討論法中，教師首先對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，然后發(fā)揮學(xué)生想象力，對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論，這種方法可以直觀的提高學(xué)生的思維發(fā)散能力，促進(jìn)全面發(fā)展。除此之外，教師在教學(xué)形式上還要注重個(gè)別化教學(xué)，因材施教，加快推進(jìn)小學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

2.加快推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)觀念，推進(jìn)人員創(chuàng)新

在小學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新中，教師起著至關(guān)重要的作用，因此加快小學(xué)教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)尤其要深入關(guān)注。學(xué)?？梢詫?duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，及時(shí)幫助小學(xué)教師更新觀念，提高教師的綜合素養(yǎng)，使其投身于小學(xué)教學(xué)。另外在日常教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校還要對(duì)教師進(jìn)行一定的測(cè)試，創(chuàng)新考核形式，改變當(dāng)前教師安逸的發(fā)展現(xiàn)狀，提高教師的危機(jī)意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，為教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供人員支持。

3.合理設(shè)置教材，進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，滿足現(xiàn)實(shí)需要

在當(dāng)前多樣化教材的發(fā)展現(xiàn)狀下，各地區(qū)要慎重選擇教材，根據(jù)地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合理的教材進(jìn)行教學(xué)，不能盲目跟風(fēng)，造成教材脫離教學(xué)實(shí)際。另外在保證合理教材的基礎(chǔ)上，還要盡可能的推進(jìn)小學(xué)教育中教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，利用多媒體設(shè)備豐富課堂氛圍，并選擇小學(xué)生喜歡的內(nèi)容進(jìn)行講解，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還可以起到提高學(xué)生接受的效果的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加快創(chuàng)新教學(xué)觀念，提高對(duì)改革的認(rèn)識(shí)

更新教學(xué)觀念在推進(jìn)小學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新中同樣重要，教育部門(mén)可以大范圍的對(duì)教師進(jìn)行講解，使教師深入了解教學(xué)改革的目的和方向，推進(jìn)教師利用實(shí)際經(jīng)驗(yàn)完成對(duì)改革的要求，提出改革和創(chuàng)新的建議和要求，全身心的投入到實(shí)際改革與創(chuàng)新中去，更好的體現(xiàn)身為教師的責(zé)任和義務(wù)。另外，加快對(duì)家長(zhǎng)觀念的更新，使其能夠響應(yīng)和支持改革，進(jìn)行一定的配合，共同推進(jìn)小學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新的深入發(fā)展。

三、小結(jié)

綜上所述，面對(duì)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)校要加快推進(jìn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，不斷從改革教學(xué)形式，推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教材和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)觀念等方面著手，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，逐步提高小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，為教育發(fā)展服務(wù)。相信通過(guò)教師和學(xué)校的共同努力，一定會(huì)推進(jìn)小學(xué)教學(xué)更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便使其在未來(lái)發(fā)展中取得優(yōu)勢(shì)。

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