移動電子商務在數(shù)字化校園中的應用研究

楊俊++陳俊紅

摘要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和智能終端的日益普及，移動電子商務逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢苫蛉钡氖挛铩８叩仍盒Ｗ鳛樾畔⒒ㄔO的引導者，應及時把握移動電子商務給數(shù)字化校園的全面建設所帶來的契機，積極探索在現(xiàn)有數(shù)字化校園的基礎上進一步構(gòu)建提供多種商務服務系統(tǒng)的有效途徑，協(xié)調(diào)并整合校園內(nèi)外資源，促使校園信息化向全面和深入發(fā)展。本文就移動電子商務在數(shù)字化校園中的應用展開深入分析，探討一種全新的信息化校園生活模式。

關(guān)鍵詞：移動電子商務 數(shù)字化校園 校園電子商務

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）10-0110-02

1 我國移動電子商務發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，隨著移動通信技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷融合，手機、PAD 等移動終端設備的大面積普及，3G網(wǎng)絡的普遍覆蓋和4G網(wǎng)絡的大范圍推廣，WiFi技術(shù)的成熟，以及多種多樣移動應用程序的開發(fā)和推廣，使得移動電子商務發(fā)展迅猛。移動電子商務能夠隨時隨地、方便快捷地為用戶提供種類豐富、針對性強的個性化互聯(lián)網(wǎng)服務，其顯著的流動性和不受時間地點限制的特性，決定了移動電子商務的應用，從覆蓋范圍到服務內(nèi)容，都具有巨大的潛力。

根據(jù)艾瑞研究報告的數(shù)據(jù)資料，2013年，我國PC網(wǎng)民規(guī)模達到5.9億，比2012年增加6.8%，手機等移動終端網(wǎng)民達到5億，同比增長19.5%。預計到2017年，移動終端網(wǎng)民將趕超PC網(wǎng)民，成為互聯(lián)網(wǎng)的最大用戶群體[1]?！吨袊娮由虅請蟾妫?014）》指出，我國電子商務已成為國民經(jīng)濟重要的增長點，其中移動電子商務呈現(xiàn)爆發(fā)性增長，2014年我國移動購物市場交易規(guī)模達8956.85億元，年增長率達234.3%。

通過對高校學生的進一步調(diào)查，學生對智能移動設備使用的需求度遠遠高于社會平均水平，手機覆蓋率已高達到95%。加上大學生是綜合素質(zhì)最高、接受新思想新事物最快的群體，大學生將會成為移動電子商務最堅實的客戶群體。

2 當前數(shù)字化校園建設的問題分析

數(shù)字化校園，是以校園網(wǎng)為基礎、以先進信息技術(shù)為工具，將現(xiàn)實校園的各項資源數(shù)字化，最終形成一個體系完善、功能健全、組織有序的移動信息架構(gòu)，推動高校教學、科研、管理等各項工作的全面展開，創(chuàng)造有利于高校發(fā)展的新型數(shù)字化的工作、學習和生活環(huán)境。

然而研究發(fā)現(xiàn)，14.3%的高校在數(shù)字化校園網(wǎng)建設完成之后應用水平很低，有90%以上的校園網(wǎng)應用領域僅局限于基本的信息交流和學校管理，忽視了校園網(wǎng)應有的學習、生活和服務等功能，數(shù)字化系統(tǒng)應用普及水平不高[2]。這是因為，信息化應用系統(tǒng)仍處于傳統(tǒng)的以管理為核心的水平，尚未向以服務為核心進行轉(zhuǎn)變。

要通過“校園信息移動化”和“校園信息生活化”，協(xié)助和促進數(shù)字化校園系統(tǒng)的建設，使信息系統(tǒng)的功能從有線網(wǎng)絡和PC的限制中解放出來，提供面向每個人、親近每個人的服務。

校園電子商務是數(shù)字化校園的重要組成部分，將移動電子商務平臺融入到現(xiàn)有的數(shù)字化校園系統(tǒng)（如圖1所示），能提高師生信息化應用率，促使校園數(shù)字化全面發(fā)展。

3 移動電子商務在數(shù)字化校園中的應用分析

移動電子商務在數(shù)字化校園中的應用，是指在校園“數(shù)字化”網(wǎng)絡架構(gòu)的基礎上，融入移動通信及短距離通信等技術(shù)，并與移動電子商務技術(shù)結(jié)合，利用手機、PDA及掌上電腦等無線終端進行各種活動[3]，從而滿足廣大師生工作、學習、生活、商務和社交等各方面的需要。

移動電子商務應用在校園中，服務對象主要是學生。這一相對特殊的群體，更多關(guān)注的是教育資源產(chǎn)品以及由此而衍生的相關(guān)產(chǎn)品的信息。因此，移動電子商務在數(shù)字化校園中的應用主要體現(xiàn)在移動學習、移動服務和移動創(chuàng)業(yè)這三個方面，平臺運作模式如圖2所示。

3.1 移動學習

移動學習（Mobile Learning）是指在移動設備的幫助下，借助移動網(wǎng)絡所實現(xiàn)的能夠在任何時間、任何地點發(fā)生的學習。移動學習為學生提供了便攜性和高效性的學習途徑，也將成為未來終身學習的一種重要學習方式[4]。

（1）遠程學習。隨著教育產(chǎn)業(yè)化進程的推進，很多高校開設了大量的社會化考試的培訓課程，例如研究生、公務員以及各專業(yè)執(zhí)業(yè)資格的考試培訓以及成人教育等。學生能夠根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)拓展需求以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，利用課余時間有針對性地選擇相應的課程進行學習。通過移動電子商務這種先進的技術(shù)手段，能夠更好地提高培訓質(zhì)量，展現(xiàn)學校培訓成果，吸引更多生源，創(chuàng)造更大價值。

（2）微課。學校和教師越來越重視“微課”等移動學習資源的開發(fā)。在選題設計、課例拍攝、后期加工、評價反饋等關(guān)鍵環(huán)節(jié)有著嚴格的質(zhì)量把關(guān)，能充分展示某個知識點或教學環(huán)節(jié)的精彩內(nèi)容。微課的出現(xiàn)，讓學生能夠體驗移動學習的樂趣，激發(fā)他們主動參與移動學習的熱情，滿足他們個性化學習的需求。

（3）資料下載。通過移動終端設備，學生可以隨時隨地搜索并下載教學課件、學習筆記等大量的學習資源，使學習無時無刻，無處不在。

3.2 移動生活

大學生樂于嘗試新生事物，比較容易嘗試先進的消費模式。因此，方便、快捷、實惠、高效率的網(wǎng)絡購物環(huán)境，能夠被廣泛接受。

（1）超市。通過市場調(diào)查，分析學生的消費傾向，將大學校園中購買率高的有形商品和無形商品，以圖片、文字的形式展現(xiàn)在校園移動網(wǎng)絡中，作為校園網(wǎng)絡超市的主要營業(yè)商品，例如文具、日常生活用品、電腦耗材、電子產(chǎn)品等。較傳統(tǒng)超市，移動超市不會受到地域、天氣、交通等因素的影響和制約。通過網(wǎng)絡平臺，解決了由于高峰時段排隊、學習任務繁重、考試階段時間緊等購物難問題。更重要的是，價格合理，隨時隨地送貨到位，拉近學生與商家的距離[5]。在此基礎上發(fā)展發(fā)展起來的校園網(wǎng)絡經(jīng)濟既幫助學生選購了稱心如意、物美價廉的商品，方便大學生活，讓同學們足不出戶就能感受到方便與快捷。同時，也為商家?guī)砹素S富的經(jīng)濟利潤。

（2）餐廳。由于大學校園食堂普遍都是以大鍋菜的方式做的，價格雖然合理但鮮能真正受到學生的歡迎。另外，現(xiàn)在的大學生，擁有大量可以自由支配的時間，也大都喜歡晚睡晚起，會經(jīng)常錯過學校食堂的就餐時間。在校園內(nèi)建立 “移動餐廳”，結(jié)合點餐、自助訂座、排號、支付、分享、叫送外賣等豐富功能，學生和老師僅需要利用碎片時間，通過手機、平板或PC，就可以迅速找到合適的餐飲信息，實現(xiàn)線上線下的個性化完美互動，從而解決了令人頭疼的吃飯難題。

（3）社團活動。如今，各大高校為了豐富學生的業(yè)余生活，開辦了許多社團及各種各樣的專業(yè)活動，如美術(shù)協(xié)會、計算機協(xié)會、文學社等小團體協(xié)會等等。遺憾的是，缺少一種快捷、簡便、有效的手段讓學生們在眾多信息中及時有效地獲取讓他們真正感興趣的信息。針對這種情況，各校園社團在宣傳時可以把社團信息或活動信息編制成二維條形碼，這樣不僅可以節(jié)省張貼海報所需要的空間和費用，更便捷的是，有興趣的同學只要用手機掃一掃二維條形碼，就可立即獲知社團內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)、動的具體內(nèi)容以及活動的時間、地點等相關(guān)信息，同時，還可以通過二維碼購買入場券，參與各類活動[6]。

（4）二手交易。每年的大學畢業(yè)生積累下的各種書籍和生活用品很少能全部帶回去。該如何合理安置這些物品呢？目前較為普遍解決的方式是，出售給廢品收購者或贈送給學弟學妹甚至是直接丟棄。而借助校園的移動電子商務平臺，為學生統(tǒng)計閑置物品、拍攝物品照片、注冊用戶、并登陸到網(wǎng)站上，提供二手商品交易信息。這樣，使有需要的同學可以以較低的價格獲得所需物品，有效地解決了資源浪費的問題。

3.3 移動創(chuàng)業(yè)

現(xiàn)階段，許多高校都開設有電子商務、移動互聯(lián)、物流管理等專業(yè)?？梢猿浞掷冒踩男@網(wǎng)絡以及師生良好的信用機制等優(yōu)勢，為各專業(yè)的學生搭建一個移動電子商務實訓基地。例如，電子商務專業(yè)的學生利用自己的專業(yè)知識與技術(shù)優(yōu)勢，建設網(wǎng)站，并進行運營和維護；攝影、藝術(shù)等專業(yè)的學生，可以從事產(chǎn)品拍攝與展示、后期處理、店面設計等方面的工作；市場營銷專業(yè)的學生可以利用校園BBS、QQ群、微信訂閱號來全面宣傳網(wǎng)店和產(chǎn)品，做好市場推廣和營銷工作；物流專業(yè)的學生利用專業(yè)特長則可以負責物流配送工作等。這樣的移動電子商務實訓基地，能吸引相關(guān)專業(yè)的同學以及對移動電商有特殊興趣的同學參與其中，給他們提供了一個可靠的、低成本的創(chuàng)業(yè)平臺。

4 結(jié)語

移動電子商務在高校中的廣泛應用，能促進現(xiàn)實中的數(shù)字化校園得到更為全面和個性的發(fā)展，加深數(shù)字化校園對學生的學習、生活、創(chuàng)業(yè)等各方面的影響力，提高整個校園系統(tǒng)的運行效率和質(zhì)量，使我們的大學校園真正成為一個現(xiàn)代化的校園。

參考文獻

[1]翟悅.陳兵則.數(shù)字化校園電子商務平臺的研究[J].信息技術(shù)與信息化研究與探討，2015（11）.

[2]史艷萍.移動電子商務在高校中的應用研究[J].中國商貿(mào)，2011（5）.

[3]李小斌.移動互聯(lián)網(wǎng)時代高職學生移動學習需求調(diào)研及發(fā)展策略研究[J].高教探索，2015（2）.

[4]王韋.基于移動校園平臺的移動商務創(chuàng)新價值淺析[J].高校講壇，2010（25）.

[5]岳國賓，王潔，張增艷.基于Android平臺的移動智慧校園系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[J].電腦編程技巧與維護，2012（24）.

[6]吳春華.移動電子商務在高校教育管理中的應用研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010（22）.

收稿日期：2016-09-05

基金項目：云南省教育廳科學研究基金項目（一般項目）2014C157Y。

作者簡介：楊俊（1983—），女，江西九江人，碩士研究生，講師，主研方向：基于Web的嵌入式開發(fā)。