初中生英語學習興趣的培養(yǎng)

吳國帥

摘要：興趣是最好的老師，學生在課堂上一旦有了學習興趣，就會在學習上變得自覺、主動、積極，順利實現被動學習到主動學習的轉變。而且，學生的學習興趣與學習效率也有著密切的關系，所以，教師要重視學生學習興趣的培養(yǎng)。具體到初中英語教學中，由于英語并非我們的母語，而且其無論從拼寫、發(fā)音、語法及其具體運用都與我們的語言習慣有很大差別，初中生對于英語學習很難提起興趣。因此，初中英語教師就更高重視學生英語學習興趣的培養(yǎng)，以便有效提高學生的學習效率。本文就針對初中生的英語學習興趣培養(yǎng)進行淺談。

關鍵詞：英語 ? 初中生 ? 學習 ?興趣 ? 培養(yǎng)

興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現實、最活躍的內部動機。濃厚的英語興趣能夠激發(fā)學生的求知欲，使學生產生學習動力。所以，在初中英語教學中，教師要想使學生積極主動地學習英語，就一定要培養(yǎng)學生的英語學習興趣。那么，我們要采取怎樣的措施、運用怎樣的方式方法才能夠培養(yǎng)學生的英語學習興趣呢？這是所有初中英語教師所面臨的一個重要課題。

一、創(chuàng)設英語學習環(huán)境，激發(fā)學習興趣

英語是一種使用語言，學生學習英語的最終目的是為了應用。而且，課堂上的英語教學多側重知識的講解和傳授，難以實現真正的英語實際運用，這對于學生英語學習興趣的培養(yǎng)是極其不利的。然而，作為一種語言，英語學習對于學習環(huán)境也有著必然的要求，所以，英語教師要重視英語學習環(huán)境的創(chuàng)設，以便培養(yǎng)學生的興趣。第一，提倡校內師生全英文交流，校園標語等要附有英文標示。如在校園內，學生與學生、老師與學生打招呼、問候都要用英語：校園內的標志牌、黑板報、宣傳標語都要附有英語標示。第二，積極開展各種英語課外活動。通過英語課外活動，中學生可以實現充分運用英語交流，并且可以鍛煉創(chuàng)造性思維能力，還能開拓視野、增長知識，而且可以發(fā)展特長、有效提升英語實際運用能力，這在很大程度上有利于學生英語學習興趣的培養(yǎng)。如組織學生布置英語活動室，使學生在英語環(huán)境的潛移默化影響中逐漸培養(yǎng)英語學習法興趣。再如，安排英語課文背誦比賽、日常用語使用比賽、英文歌曲演唱比賽等，激發(fā)學生參與英語活動的積極性。教師通過創(chuàng)設英語學習環(huán)境，不僅實現了學生英語學習方式的豐富多彩，而且有效地培養(yǎng)了學生的興趣。

二、融洽師生關系，培養(yǎng)學習興趣

新課程標準指出，教師應成為教學研究者、學生學習的組織者和引導者，學生應當是課堂教學的主體。教師要想培養(yǎng)學生的學習興趣，就一定要重視師生關系的融洽處理。固然，對學生學習興趣有影響的因素有很多，但是師生關系融洽與否對于學生學習興趣的培養(yǎng)有最直接的影響。所以，英語教師也一定要融洽師生關系。首先，在課堂上，教師一定要用積極的態(tài)度多肯定學生，即使學生的回答不夠好或者表現并不足夠優(yōu)秀，教師也要給予適當的稱贊和鼓勵，以保護學生的自信心和自尊心。教師一定要意識到，在課堂上，即使教師的一個點頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導，都會對學生學習興趣的產生起到積極促進作用。其次，教師在課堂上要有“服務學生”的理念，要力求營造和諧融洽的課堂氣氛，使學生作為學習參與者愿意分享自己的感情和想法。教師要和學生一起尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤，要讓學生感受到平等和民主。再次，教師要真誠地對待學生。教師要與學生坦誠相見，使學生感到親切可信。教師還要真正地理解學生，設身處地為學生著想。同時，教師還要多與學生交流，使他們深切地認識到教師的關心和愛護。教師只有通過各方面的努力，積極融洽師生關系，努力營造良好的學習氛圍，及時與學生溝通、交流，才能在情感上獲得學生的信賴，使學生在學習上產生安全感，并逐步認識自己的能力和價值，增強英語學習自信心，提升英語學習興趣。

三、改進教學策略，保持學習興趣

首先，口訣記憶法。英語學習中的語法規(guī)則、發(fā)音規(guī)則等使學生感到困惑，學生學習起來很難提起興趣。對此，英語教師就可以結合這些規(guī)則編一些容易記憶的口訣來幫助學生，降低學生的英語學習難度。如學習時間介詞，教師可以讓學生這樣實現巧記：“年、月、季節(jié)前須用in，日期前面行不通，遇到幾號改用on，上午、下午、晚上仍用in，若是某日上下午，也是用on才能行：正午、夜、黃昏用at，黎明、時、分也同理，多說勤練牢牢記，學好英語非兒戲。”英語教師要善于用歸納、積累、總結，多用一些教學口訣，這樣會使英語教學趣味橫生的同時，有效地激發(fā)學生的學習興趣。

其次，讓學生參與教學。英語教師要認真鉆研教材，根據教學內容不同以不同的形式讓學生主動參與到教學活動中，讓學生通過親身參與提升興趣。如對教學中所要用到的圖片，教師可以讓學生用水彩畫把課文內容表述出來，然后通過視頻展示，在課堂上運用這些“作品”，進行看圖說話。這樣，在課外，學生能興趣盎然地制作圖片，課上，他們都期待著自己“作品”的出現。畫圖片教學法的運用，其意義已經超出圖片的本身，它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學生學英語的興趣，使他們愿意來上英語課。

最后，游戲教學法。愛玩是孩子的天性，初中生也是如此。我們可以利用這一點，讓學生在各種游戲中慢慢習得單詞、短語和語法。如在上單元復習課時，教師可以運用多媒體課件，采用擊鼓傳花的方式，邊放音樂邊點擊出一個單詞、短語或句型。當音樂停止時，拿到花的同學要用所給的詞語造句，以此類推，直到這個學生們掌握了這個詞語或句法為止。學生們在游戲中通過聽和感覺提高了記憶力和英語學習興趣。

總之，在英語教學過程中，教師要大膽探索，采用多種有效的教學方法，更好地培養(yǎng)初中生濃厚的英語學習興趣，使學生在良好的課堂氣氛中學習，真正感受到英語學習的樂趣，從而提高學習效率，真正地學好英語。

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