淺議如何提高品德與社會(huì)教學(xué)的有效性

★劉大春（貴州省威寧縣爐山鎮(zhèn)樂溪小學(xué)）

?

淺議如何提高品德與社會(huì)教學(xué)的有效性

★劉大春
（貴州省威寧縣爐山鎮(zhèn)樂溪小學(xué)）

【摘要】小學(xué)品德與社會(huì)是培養(yǎng)小學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的學(xué)科，品德教學(xué)必須重視學(xué)生的知、情、意、行的整體發(fā)展。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)實(shí)踐為重點(diǎn)，發(fā)揮出評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。而運(yùn)用多種的評(píng)價(jià)手段，使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中反饋和總結(jié)，在總結(jié)中探索和創(chuàng)新?？梢哉f，實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)的內(nèi)化和外顯的中介，在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，科學(xué)地運(yùn)用好評(píng)價(jià)，并著力于幫助學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)能力，將能有效地提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德與社會(huì)；精心設(shè)計(jì)；生活性

小學(xué)生如果想學(xué)好品德與社會(huì)這門課程，需要擴(kuò)大自己的視野，突破局限，把課堂上的知識(shí)延伸到課外，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這樣既能開發(fā)他們自身的潛能，又能鍛煉綜合能力。因此，提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)的效率最關(guān)鍵的問題就是為學(xué)生營造一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)境，讓他們通過生活、實(shí)踐等，逐漸的熱愛上這門學(xué)科。以下是筆者的幾點(diǎn)教學(xué)見解：

一、堅(jiān)持認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程

高效率的課堂講究合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，小學(xué)品德與社會(huì)這門課程同樣如此。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)需要堅(jiān)持突出學(xué)生的主體性，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。基于此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就要堅(jiān)持認(rèn)知、體驗(yàn)以及實(shí)踐三者相結(jié)合的教學(xué)原則，要精心的設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)的每一個(gè)過程，只有這樣，才能構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)。例如，教師在設(shè)計(jì)課堂提問的環(huán)節(jié)上，就要把自主、合作以及探究等學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合在一起。

例如，在教學(xué)《寸金難買寸光陰》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，上課伊始，教師可以先給學(xué)生播放了一段自己拍攝的錄像《一分鐘》：起床時(shí)間到了，小英賴床一分鐘而錯(cuò)過了公交班車，只好步行上學(xué)，但是到了學(xué)?；?0分鐘?！靶∮⒅煌砥鹆艘环昼?，為什么會(huì)遲到30分鐘呢？”學(xué)生討論后，知道了這主要是因?yàn)樾∮①嚧踩堑牡湥匾囊稽c(diǎn)是，學(xué)生們知道了這樣一個(gè)道理，盡管只是短短的一分鐘，也是不應(yīng)該浪費(fèi)的，要珍惜生活中的每一分鐘，因?yàn)槊恳环昼姸伎赡苁菬o價(jià)的。

二、突出課堂生活性，體現(xiàn)生活的教育性

品德與社會(huì)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，其主要的特點(diǎn)就是集品德教育和社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)為一體。孩子們自身的品德修養(yǎng)和社會(huì)性成長都來源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，正如我們經(jīng)常所說的一樣：“生活本來就是一部無字的教科書”。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該把品德與社會(huì)的教學(xué)真實(shí)的走進(jìn)小學(xué)生們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，讓他們從自身的日常生活看起，從自身的角度去看待這個(gè)社會(huì)。

例如，在探究《平安回家》這一章節(jié)內(nèi)容中，為了更好的讓學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以把學(xué)生帶出校園，到社會(huì)大課堂中去體驗(yàn)。學(xué)生邊走，教師可以邊向?qū)W生們介紹沿途交通標(biāo)志的一些名稱、作用、意義，在馬路上行走的時(shí)候應(yīng)該注意的一些交通規(guī)則等，讓他們邊聽邊記。通過這種社會(huì)性的體驗(yàn)，學(xué)生們也很快明白生活中處處都是有規(guī)則的，如果不講規(guī)則，不守社會(huì)秩序的話，人們就不可能正常生活的。如此，通過結(jié)合學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹慕虒W(xué)，能夠幫助學(xué)生們?cè)谒幧钫J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地掌握本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還利于教師把抽象的道理生活化，實(shí)施無痕教育。還能夠收到較好的效果。

三、設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的積極參與

很多教師都存在這樣一個(gè)誤解，就是認(rèn)為小學(xué)生年齡小、身心發(fā)展不成熟，在教學(xué)時(shí)，總是采取“填鴨式、注入式”的教學(xué)，但是這種枯燥、機(jī)械的教學(xué)方式根本不可能讓學(xué)生學(xué)到一些實(shí)質(zhì)性的品德知識(shí)的，也不能調(diào)動(dòng)他們的積極性。因此，在品德與社會(huì)的教學(xué)中，教師不要只局限在傳統(tǒng)式的教學(xué)模式上，要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓每一位小朋友都能積極的參與到學(xué)習(xí)的全過程中，讓他們?cè)诨顒?dòng)中都能夠?qū)W有所得。

例如，在教學(xué)《溫馨一家人》這章節(jié)中的“我也會(huì)當(dāng)家”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以在班里開展角色扮演的游戲活動(dòng)，組織學(xué)生通過表演參與到整個(gè)教學(xué)過程中來。

為了帶動(dòng)課堂的氣氛，教師可以先在班里挑選幾名熱情度比較高的學(xué)生來參與到這個(gè)活動(dòng)中來，讓他們扮演不同的角色，比如“爺爺”“奶奶”、“我”、“爸爸”“媽媽”以及“客人”等。接著，把“我”重點(diǎn)將當(dāng)家的實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出來，比如打掃衛(wèi)生、疊被子、陪老人下象棋、陪客人聊天等。通過這一活動(dòng)的開展，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，又能鍛煉他們的表演能力，讓學(xué)生們?cè)诒硌葜泻芎玫念I(lǐng)會(huì)這一節(jié)內(nèi)容的要點(diǎn)。

四、音樂渲染情境，激起情感共鳴

音樂是情感的藝術(shù)，也是最能調(diào)動(dòng)人情感、撫慰人心靈的一劑良藥，音樂還能夠渲染情境，創(chuàng)造寬松的課堂氛圍，很多孩子都是喜歡聽音樂、愛唱歌的。因此，在教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇與之相應(yīng)的音樂來渲染教學(xué)氣氛，把學(xué)生帶入到這種特定的美妙景象當(dāng)中，給學(xué)生強(qiáng)烈的感染。例如，在教學(xué)《伸出愛的手》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合殘疾人歌曲《感恩的心》進(jìn)行播放，而后，師生們?cè)谝黄鹱鍪终Z，用無聲的手語進(jìn)行演唱，讓學(xué)生在這種特定的情境當(dāng)中去體會(huì)殘疾人的生活，然后再去感受社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛，這樣的教學(xué)也能夠讓孩子們?cè)谝魳分忻靼走@樣一個(gè)做人的道理：“一個(gè)人只要是心地善良的，心中如果充滿著愛，就會(huì)有一千雙手來幫助你；一個(gè)人只要是心地善良的，心中有愛，也會(huì)伸出一千雙手去幫助別人！”既能夠教學(xué)生怎么做人，又能在情感上激發(fā)他們的共鳴。

品德與社會(huì)是一門活動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)科，這也就決定了其不受時(shí)空、地點(diǎn)、形式以及內(nèi)容等約束的，因此，提高教學(xué)效率的方法也是百花齊放的。教師也需要在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生們良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們那種樂于探究的科學(xué)態(tài)度以及熱愛生活的價(jià)值觀，這才是本課程開設(shè)的真正目的所在。此外，在教學(xué)時(shí)，還要因地制宜，采取多種有效的教學(xué)方法，為提高品德與社會(huì)教育的效率，為學(xué)生形成良好的品德奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。