計算機(jī)文化課知識更新和學(xué)習(xí)意向問卷設(shè)計

★崔 巖 肖二鋼（天津中醫(yī)藥大學(xué)）

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計算機(jī)文化課知識更新和學(xué)習(xí)意向問卷設(shè)計

★崔 巖 肖二鋼
（天津中醫(yī)藥大學(xué)）

【摘要】計算機(jī)在醫(yī)學(xué)中有廣泛的應(yīng)用。一方面，醫(yī)學(xué)生在目前的計算機(jī)文化課教學(xué)過程中表現(xiàn)出參與度不高、返回不積極等特點。另一方面，從在工作中應(yīng)用計算機(jī)的水平觀察，學(xué)生又表現(xiàn)出對計算機(jī)知識了解掌握并不全面?？紤]到各種教學(xué)方法的研究已經(jīng)比較充分，認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因是教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的要求?？紤]到問卷的信度、效度指標(biāo)，設(shè)計了《計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)效果和學(xué)習(xí)意向問卷》，用于調(diào)查醫(yī)學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)意向。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)文化；醫(yī)學(xué)生；學(xué)習(xí)意向；問卷設(shè)計

一、簡介

計算機(jī)是醫(yī)學(xué)中應(yīng)用的最廣泛的技術(shù)之一。計算機(jī)基礎(chǔ)課程是將醫(yī)學(xué)生與計算機(jī)技術(shù)連接起來的橋梁。發(fā)展速度極快，知識更新頻繁是計算機(jī)技術(shù)的最大特點。從學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)課后在專業(yè)課中使用計算機(jī)的狀況的觀察，學(xué)生對計算機(jī)相關(guān)知識了解并不全面。同時，在學(xué)習(xí)計算基礎(chǔ)課期間學(xué)生積極性不高，表現(xiàn)出不重視、不關(guān)心，對于教師的課堂組織參與度、反饋度不高。

為了調(diào)查學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)課內(nèi)容學(xué)習(xí)狀況和知識需求，同時解決教材穩(wěn)定性與計算機(jī)知識快速的變化這一矛盾，結(jié)合本單位的特點，對醫(yī)學(xué)生在計算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀和知識需求進(jìn)行調(diào)查。所有教學(xué)方法的應(yīng)用必須要以內(nèi)容為基礎(chǔ)，本調(diào)查的意義在于為已經(jīng)成熟的教學(xué)方法提供內(nèi)容上的指導(dǎo)。使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容既能緊跟計算機(jī)知識的發(fā)展又能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生就業(yè)、進(jìn)修提供良好的知識儲備，并促進(jìn)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作發(fā)展。

二、問卷設(shè)計

問卷設(shè)計應(yīng)具備系統(tǒng)性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性等原則[4]?？紤]到問卷設(shè)計的目的性設(shè)計問卷如下。問卷包含兩部分。第一部分為基本信息，包括年齡、性別、年級、專業(yè)、發(fā)展方向、已學(xué)課程、日常使用計算機(jī)類設(shè)備七項內(nèi)容，見表1、2。其中年級因考慮到醫(yī)學(xué)生特點，限制為1-7年級。發(fā)展方向為學(xué)生的畢業(yè)后的主要去向，分為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、考研、出國四項。考慮到出國學(xué)習(xí)、工作與國內(nèi)考研準(zhǔn)備工作、學(xué)習(xí)過程差別較大，其中考研不包括出國學(xué)習(xí)。

此部分中對所學(xué)計算機(jī)課程內(nèi)容，有結(jié)構(gòu)效度考察點如下。依照學(xué)校安排和歷年計算機(jī)類課程學(xué)習(xí)情況，2年級以上的學(xué)生應(yīng)該隨年級增長依次經(jīng)歷沒有學(xué)習(xí)過計算機(jī)課程、僅學(xué)習(xí)過文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)其他選修課3個階段。且隨年級增加，學(xué)習(xí)選修課的比例逐漸增加。

表1　基本信息

表2　你使用的手機(jī)/平板電腦/計算機(jī)等的型號和特性

問卷第二部分針對知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目的、教學(xué)內(nèi)容三個方面設(shè)計此部分如表3。其中問題1、3調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，問題2、8、9、10針對教學(xué)內(nèi)容，問題4-8針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

表3　計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)效果和學(xué)習(xí)意向問卷

對于有效的問卷結(jié)果，該部分中有簡單的結(jié)構(gòu)效度考察點如下。首先，問題5、6的答案應(yīng)與第一部分中表2內(nèi)容相關(guān)性較高。原因是使用計算機(jī)類設(shè)備較多的學(xué)生，使用操作系統(tǒng)數(shù)量和應(yīng)用軟件的類型相應(yīng)較多。其次，因為學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)意向的相關(guān)性，問題9、10應(yīng)與問題1答案相關(guān)性較高。最后，因為計算機(jī)課程在專業(yè)中的地位不同，所以使用到的軟件類型、使用軟件解決實際問題、自學(xué)軟件等相符。因此，問題6、7、8應(yīng)與問題3答案相關(guān)性較高。

三、調(diào)查的實施

本次問卷設(shè)計分為初步設(shè)計、預(yù)調(diào)查、問卷修訂三個步驟。我部門承擔(dān)教學(xué)改革項目多項，包括《討論式、自主式學(xué)習(xí)方式在計算機(jī)教學(xué)中的實現(xiàn)》、《計算機(jī)分層次教學(xué)改革與實踐》和《PBL教學(xué)在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用》等。在這些教學(xué)研究中，我部門積累了豐富的教學(xué)研究經(jīng)驗。對教學(xué)研究的設(shè)計、實施有科學(xué)的方法保證。目前已經(jīng)依照項目要求、歷年教學(xué)/教研的經(jīng)驗和調(diào)查目的完成了問卷的初步設(shè)計。

使用CronbachAlpha系數(shù)考察問卷的信度，若信度較低，則考慮丟棄某些問題。使用以上的效度考察點內(nèi)問題間的相關(guān)系數(shù)考察問卷的結(jié)構(gòu)效度。如果效度較低則依照學(xué)生意見并討論修改問卷內(nèi)容。

四、預(yù)期成果

本次預(yù)調(diào)查的預(yù)期成果為《計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)效果和學(xué)習(xí)意向問卷》。此問卷將為作為進(jìn)一步完成醫(yī)學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究的重要工具。此次預(yù)調(diào)查將為教學(xué)內(nèi)容改革提供初步的方向。

參考文獻(xiàn)：

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[3]羅明忠，黃莎莎，段珺.就業(yè)導(dǎo)向視角下的高校課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容改革思考[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2013，08:66-70.