淺談高中生物教學

高倩倩

【摘要】高中生物教學是高中的基礎課程之一，對于學習的高考和綜合知識能力的提高具有重要意義。面對當前高中生物教學中存在諸多的問題，學校和教師都應該引起重視，采取有效的措施，提高學生的學習興趣，加強對現代教學技術的應用，明確學生在課堂中的主體地位，努力提高教師的綜合素質，從而提高高中生物教學的有效性。

【關鍵詞】高中生物；存在問題；教學有效性

隨著新課程改革的不斷推進，作為教學改革的一種新模式，新課程主要強調的是一種全新的教學理念，要求學生在學習的過程中，要全身心的投入學習，并讓學生在學習中獲得足夠的知識，提高學習效率。但是在當前實際高中生物教學中，還存在學生學習興趣不高、主體地位不明確，教師教學方式過于死板的問題，嚴重的制約了生物教學質量的提高，因此，加強對當前高中生物教學中存在問題的研究，對于找出提高高中生物教學的方法顯得尤為重要。

一、當前高中生物教學存在的問題

1、學生學習興趣不高

高中生物是高中重要課程，其在高考中也占據了一定比例的分數，但是學生還存在對生物課程學習不高的問題。教師在教學的過程中，不能有效的組織學習學習，學生在課堂中容易出現注意力不集中、走神的現象。同時，教師在教學的過程中，對學生采用傳統的教學方法，使得學生在學習中處于被動學習的地位，處在枯燥的學習中，自然會喪失對生物課程的學習興趣。

2、學生主體地位不明確

雖然當前很多教師在教學的過程中，都認識到了教學改革的重要性，強調在教學的過程中要尊重學生在學習中的主體地位。但是當前的教師都是受到應試教育培養(yǎng)出來的，因此，在實際的教學過程中，還是采用傳統的教學方法，對于新課程指標中提出的自主—探究—開放式的教學并沒有實際的應用到課程中。在課堂上，采取灌輸式的教學形式，使得學生在學習中處于被動學習的地位。

3、教學模式、方法過于死板

隨著教學改革的進一步深入，當新的教學技術也比較廣泛，并且在教學中取得了廣泛的應用。例如多媒體教學、探究式教學、情境式教學等，但是由于很多教師自身綜合素質不高的問題，在教學中不能完全掌握和應用現代教學技術，存在教學模式和教學方法過于死板的問題，嚴重的制約了生物教學效率的提高。

二、新課程理念下提高高中生物教學有效性思考

1、加強對現代教學技術的應用

隨著社會經濟和科學技術的快速發(fā)展，當前越來越多的先進教學技術也被廣泛的應用到教學當中，促進了教學的發(fā)展。教師也要加強對現代教學技術的掌握和學習，充分的掌握和利用現代教學技術，將現代教學技術應用到高中生物教學中。例如教學在為學生講解《基因突變和基因重組》這一篇課文的時候，就可以考慮選擇情境教學法、問題教學法、小組討論法、學生分析歸納法對學生的學習進行指導，并且通過該知識點的學習，還要讓學生通過分析引起基因突變的外部原因培養(yǎng)學生正確的生活態(tài)度，珍惜愛護生命。在為學生講解基因突變中，還可以借助游戲導入課程，例如教師帶領學生做了一個游戲，把學生分成5排，給每排第一個學生發(fā)一個紙條，上面都寫了一句英文句子，讓每一個同學記住后往后口傳，每次只說一遍，每排最后一個同學回報結果，出來的結果千奇百怪，有的同學丟了一個單詞或一個字母，有的增添了字母，教師可以順勢導出：字母好比是堿基對，句子好比是DNA片段，那么堿基對的增添、缺少或替換是否會影響到句子的意思，從而提出DNA教學內容。

2、明確學生在課堂中的主體地位

新課程指標提出，要求教師在教學的過程中要尊重學生在課堂中的主體地位，由教師對學生進行有效的引導，讓學生主動參與學生。因此，教師在教學的過程中要充分的尊重學生在課堂中的主體地位，實施自主、開放以及探究式的教學。例如教師在為學生講解《細胞的物質輸入和輸出》這一問題中，教師可以利用現代聲像技術及多種媒體工具，借助多媒體動畫，把跨膜運輸的幾種方式等直觀的展示給學生，有利于學生由感性認識上升到理性認識，學生通過實驗探究、觀察、分析、互相討論，發(fā)揮群體智慧以達到解決問題的目的。

3、加強對學生學習興趣的培養(yǎng)

俗話說“興趣是最好的老師”，學生對課堂教學是否感興趣，直接決定了生物課的教學質量。因此，教師在教學的過程中，要加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，實施多種教學方式，例如多媒體教學，將教學的內容傳輸到多媒體教學中，讓學生在學習中體驗到新穎；通過情景教學的應用，可以將學生帶入學習情景中，體驗到課本中的真實情境，提高學生對學習生物的興趣；實施生活化教學，將課本中的知識還原與生活，與學生的生活實際結合，讓學生體味到學習生物的作用。

4、提高教師綜合素質

從本質上來說，教師綜合素質的高低，對于學生的學習效率有著直接的關系。因此，面對當前生物教學教師綜合素質不高的問題，學校要引起足夠的重視。首先，學校要加強對教師現代教學技術的培養(yǎng)，讓教師了解到現代教育技術的實質內涵，和具體實施情況，讓教師通過學習，能夠實質的掌握到現代教學技術，并將其應用于實際教學中；其次，針對教師存在的實際問題，要對教師制定其針對性的培訓計劃，定期對教師實施培訓，讓教師總結自己在工作中存在的問題，有助于長足的進步；最后，教師自身也要樹立起終身學習的信念，利用課余時間，強化自己基礎知識的學習，加強對培訓知識的消化，課下做好備課的準備。

總而言之，高中生物教學是高中的基礎課程之一，對于學習的高考和綜合知識能力的提高具有重要意義。面對當前高中生物教學中存在諸多的問題，學校和教師都應該引起重視，采取有效的措施，提高學生的學習興趣，加強對現代教學技術的應用，明確學生在課堂中的主體地位，努力提高教師的綜合素質，從而提高高中生物教學的有效性。