漢語母語對學(xué)習(xí)韓國語的影響

張會美

【摘要】我國漢語歷經(jīng)五千年的演變和發(fā)展，成為了世界上使用人數(shù)最多的一門語言，深入的影響了周邊國家語言的形成。中國和韓國長期的碰撞和接觸，韓國語和中國話有許多相似的地方，雖然兩門語言有著相似之處，但始終是兩門語言，因此，漢語母語對學(xué)習(xí)韓國語有著極大的影響。本文論述漢語母語對學(xué)習(xí)韓國語的影響進(jìn)行分析，希望能為漢語母語對學(xué)習(xí)韓國語的相關(guān)人士或機(jī)構(gòu)提供有效的幫助，從而提高學(xué)習(xí)韓國語的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】漢語母語；學(xué)習(xí)韓國語；相關(guān)部門；分析

隨著1992年8月起中韓建交24年，中韓兩國貿(mào)易的增長迅猛，政府合作加強(qiáng)，關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展，民間廣泛交流，文化激烈碰撞，兩國人民之間相互學(xué)習(xí)語言的熱潮始終不減。以清華、北大為首的幾十所高校陸續(xù)建立韓國語系，一些外語教育機(jī)構(gòu)相繼開設(shè)韓國語教育，一些專家學(xué)者陸續(xù)對漢語母語學(xué)習(xí)韓國語的影響進(jìn)行研究對比，筆者通過與平時教學(xué)相結(jié)合，淺談漢語母語對學(xué)習(xí)韓國語的影響，希望能夠推動韓國語教育的發(fā)展。

一、韓國語學(xué)習(xí)的影響

1、韓國語學(xué)習(xí)的消極影響

漢語母語與韓國語始終是不同語系的兩門不同語言，一個是靠語言變換來表達(dá)，一個是靠附屬詞表達(dá)意思。學(xué)習(xí)韓國語不可避免受到漢語母語固有思維的消極影響。主要的影響有三方面：其一語系干擾，是由兩門語言不同語系特點決定的。我國的學(xué)生在學(xué)習(xí)韓國語時，經(jīng)常出現(xiàn)謂語和賓語順序顛倒錯誤的現(xiàn)象，例如學(xué)生把“明天洗澡”翻譯成“????”；其二，漢字歧義干擾韓國語，韓國字和中國漢字有許多一樣的地方，也有著相似的發(fā)音，但是字的意思是完全不同的，大部分人在學(xué)習(xí)韓國語時，套用了中國漢字的意思到里邊，使得部分語句不符合意義，例如中國漢字中的“質(zhì)問”的意思是“根據(jù)事實提出的質(zhì)疑”，在韓國語里“質(zhì)問（??）”就成了“提問”，意思是“請人解答不懂或不清楚的事”，不同國家形成的文字也許相同，但是意思是不盡相同的；其三，是語音干擾，部分韓國字與中國漢字有相同的發(fā)音，在學(xué)習(xí)韓國語詞發(fā)音的時候就會收到中國漢語詞的影響。例如中國漢字“大門”發(fā)音為[dàmuén]，而韓國語發(fā)音里的“大門”沒有shr音，所以按照????發(fā)音。因此，不難看出不管是在是在詞語發(fā)音還是詞語歧義或者是語序都有較大的影響，所以要盡可能的消除消極的影響是韓國語教育亟待解決的問題，從而消除漢語母語對學(xué)習(xí)韓國語的消極影響，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)韓國語的學(xué)習(xí)效率。

右腦具有感性和直觀的思維，左腦善于理解分析，所以左腦發(fā)達(dá)的人群學(xué)習(xí)語言具有很大的優(yōu)勢。而學(xué)習(xí)韓國語時，不具備周圍人群都講韓國語的環(huán)境，最多的是自己去理解掌握韓國語的法則，因此左腦發(fā)達(dá)的人學(xué)習(xí)韓國語具有極大的優(yōu)勢。世界各國學(xué)習(xí)別國語言都會對母語和外語進(jìn)行對比，中國人學(xué)習(xí)韓國語也是一樣的，都對進(jìn)行漢語母語和韓國語的對比。兩門語言相互碰撞相互摩擦產(chǎn)生的相似點，起到了推動學(xué)習(xí)韓國語重要的作用，我們應(yīng)消除對漢語母語學(xué)習(xí)韓國語的消極影響。

2、韓國語學(xué)習(xí)的積極影響

漢語母語對學(xué)習(xí)韓國語的影響形成“語言遷移”，不僅是語義、語法、詞匯、發(fā)音上的影響，更是歷史、文化、思維的影響。中國人在學(xué)習(xí)韓國語前，已形成了漢語母語的固定思維方式，而學(xué)習(xí)韓國語是在固有的漢語思維基礎(chǔ)上形成新的語言思維，既是用漢語母語的思維方式去學(xué)習(xí)韓國語，從而逐漸形成新的語言思維方式。這是一般學(xué)習(xí)韓國語的規(guī)律。

漢語母語的思維方式始終伴隨著學(xué)習(xí)韓國語，漢語母語的積極影響在韓國語理解時尤為突出。然而不同階段的學(xué)習(xí)，漢語母語對學(xué)習(xí)韓國語的積極影響也不盡相同。在韓國語學(xué)習(xí)的前期，學(xué)生必須掌握大量的詞匯，并且知道每個詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音，對韓國語的詞義、語法都有一定的認(rèn)識。在此階段，學(xué)習(xí)者不能用韓國語思維獨立去交流和寫作，還要運用漢語母語的思維去理解新的韓國語詞匯，對漢語母語的依賴較大。其二，在學(xué)習(xí)韓國語中期，學(xué)習(xí)者具備了大量語法和詞匯，逐漸形成系統(tǒng)化的思維能力，但是獨立運用韓國語思維的能力還是有所欠缺。其三，在學(xué)習(xí)韓國語后期，學(xué)習(xí)者已具備了清晰的思維，具有了獨立的韓國語思維模式，逐漸具有了獨立寫作和交流的能力，但是在遇到復(fù)雜的韓國語語義和語法是，還是會用到漢語母語的思維方式。

因此，不難看出，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)韓國語的過程中漢語母語始終扮演著重要的作用。部分韓國語詞詞匯可以結(jié)合漢語母語的發(fā)音形成特殊的記憶和思維，從而輕松的學(xué)習(xí)韓國語，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)韓國語的學(xué)習(xí)效率。

3、文化影響

中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，文化底蘊深厚。每一門語言都是有其固有的文化而形成的，其文化需求必定通過言語呈現(xiàn)出來。中華民族的文化和韓國的文化還是有所不同的，例如問候語、禮貌語、談話主題、漢語習(xí)語等都是有所不同的，文化通過語言來表達(dá)。我們中國人士比較謙虛的，例如，別人夸人們的時候，人們都會表現(xiàn)出謙虛，用語言說哪里哪里，但是韓國人不會，他們會欣然接受的說謝謝。還例如送禮物，韓國人會當(dāng)人的面直接拆開禮物，而我們則會在客人走后才會拆開禮物。韓國與中國的地理位置處在鄰邦，兩國文化相互摩擦，相互交融，形成了其獨有的思維模式。因此，可以看出，學(xué)習(xí)韓國語必須受到兩國文化的影響。

二、結(jié)束語

總而言之，我們對學(xué)習(xí)韓國語的漢語母語的消極影響、漢語母語對學(xué)習(xí)韓國語的積極影響、和學(xué)習(xí)韓國語的文化影響都有了深刻的認(rèn)識。通過本文的闡述，希望學(xué)習(xí)韓國語相關(guān)人士和教育機(jī)構(gòu)要科學(xué)理性的認(rèn)識漢語母語對學(xué)習(xí)韓國語的積極和消極的影響。我們要與時俱進(jìn)，跟隨時代的發(fā)展，正視漢語母語對學(xué)習(xí)韓國語的影響，從本質(zhì)出發(fā)，解決消極因素對學(xué)習(xí)韓國語的影響。從而改變學(xué)習(xí)韓國語的思維方式，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)韓國語的效率。

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