高校鋼琴教學(xué)模式構(gòu)建的新思考

郭艷波

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，帶動(dòng)了我國(guó)文化事業(yè)上的不斷進(jìn)步與繁榮，社會(huì)的發(fā)展對(duì)于高素質(zhì)的音樂(lè)人才需求越來(lái)越大。近些年，我國(guó)高校鋼琴教育逐漸步入教育規(guī)劃的正軌中，其主要的目的也是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健全的人格，陶冶學(xué)生的情操，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)給你更多具有高素質(zhì)的鋼琴技能人才。但是，當(dāng)前我國(guó)的鋼琴教學(xué)模式與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比臍部相對(duì)比較晚，在教學(xué)的理念和模式等方面都相對(duì)落后。因此，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校的鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新是十分必要的?；诖?，本文針對(duì)高校鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建展開(kāi)分析和研究。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教學(xué)；模式構(gòu)建；創(chuàng)新；新思考

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的教學(xué)觀念也在不斷的改變，對(duì)當(dāng)前高校的干親教學(xué)模式都進(jìn)行了新的思考，對(duì)創(chuàng)新高琴教學(xué)模式進(jìn)行了有效的思考和構(gòu)建。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)需要人才的社會(huì)，素質(zhì)教育的發(fā)展才是未來(lái)教育的正確發(fā)展方向。高校鋼琴教學(xué)是我國(guó)高校藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)科之一，同樣也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行改革和創(chuàng)新。但是，很多高校在這方面還沒(méi)有意識(shí)到素質(zhì)教育與鋼琴教學(xué)的融合重要性，因此，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)的發(fā)展落后于其他學(xué)科的發(fā)展。因此，關(guān)注高校的鋼琴教學(xué)模式，不僅是當(dāng)前我國(guó)新課程改革和素質(zhì)教育的新要求，更是學(xué)生發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要需求。

一、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前很多的高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生的鋼琴能力就很容易分析出來(lái)，很多學(xué)生對(duì)鋼琴技術(shù)的掌握程度呈現(xiàn)出一種良莠不齊的現(xiàn)象，特別是學(xué)生在鋼琴演奏方面對(duì)基礎(chǔ)技巧的掌握非常不扎實(shí)。同時(shí)，有很多學(xué)生在表演時(shí)只是對(duì)鋼琴的藝術(shù)表演進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，對(duì)于音樂(lè)真正內(nèi)涵并沒(méi)有進(jìn)行理解和掌握，導(dǎo)致很多學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和演奏中嚴(yán)重缺乏在情感上的表達(dá)。另外，還有很多學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)程度過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生完全處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，很難去主動(dòng)挖掘鋼琴教學(xué)中所包含的真正藝術(shù)精華和演奏內(nèi)涵等。因此，作為鋼琴教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中的主動(dòng)能動(dòng)性，選擇適合鋼琴教育的教學(xué)模式，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)生更好的學(xué)習(xí)鋼琴奠定良好的基礎(chǔ)。

二、高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的重要意義

鋼琴作品中音樂(lè)作品的演奏效果與學(xué)生的音樂(lè)理解能力和情感表達(dá)能力有較大的相關(guān)性。但在傳統(tǒng)的鋼琴音樂(lè)教學(xué)模式中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)鋼琴學(xué)習(xí)的理論和技巧，對(duì)教學(xué)形式的解讀為獨(dú)創(chuàng)性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在相同的教學(xué)模式，學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)新的想法往往不認(rèn)可，受到老師的贊賞，這極大的打擊了學(xué)生的積極性，失去了突破和創(chuàng)新的鋼琴音樂(lè)的熱情，使學(xué)生對(duì)鋼琴作品的能力和表現(xiàn)能力也將受到不利影響。鋼琴作品在很大程度上表現(xiàn)出情感的作用，與鋼琴演奏者的個(gè)人技巧聯(lián)系在一起。只有尊重學(xué)生個(gè)性，有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，才能保證學(xué)生對(duì)鋼琴作品的最佳效果。

鋼琴音樂(lè)本身具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師不能墨守成規(guī)，只有了解了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴音樂(lè)教學(xué)的最終目標(biāo)和意義。近年來(lái)，隨著社會(huì)文化需求的不斷增加，高校鋼琴教育水平還需要提高，這也是素質(zhì)教育改革的要求，只有不斷創(chuàng)新的鋼琴教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)與社會(huì)需求相適應(yīng)的鋼琴音樂(lè)人才。從哲學(xué)的角度來(lái)看，世界的發(fā)展是不斷變化的，所以沒(méi)有固定的東西可以進(jìn)行測(cè)試，與鋼琴教學(xué)必須緊跟時(shí)代的步伐，為相互適應(yīng)的教學(xué)模式的時(shí)代特征的發(fā)展不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀、高素質(zhì)的鋼琴專(zhuān)業(yè)人才。

三、高校鋼琴教學(xué)模式構(gòu)建的新思考

1、構(gòu)建以學(xué)生為主體的鋼琴教學(xué)模式

當(dāng)前我國(guó)很多高校鋼琴教學(xué)還使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即教師如何教，學(xué)生如何學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，為了適應(yīng)高校藝術(shù)教學(xué)發(fā)展的時(shí)代步伐，應(yīng)努力打破傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，建立以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)是鋼琴學(xué)習(xí)的前提。另外，在鋼琴教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下更好地學(xué)習(xí)鋼琴。同時(shí)，要尊重學(xué)生個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生心理變化。當(dāng)學(xué)生玩錯(cuò)誤時(shí)，不要批評(píng)，而是要引導(dǎo)學(xué)生找出自己的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)改正錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴討論活動(dòng)，在討論過(guò)程中，學(xué)生可以表達(dá)學(xué)生對(duì)鋼琴的感知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2、在教學(xué)中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)

激勵(lì)和引導(dǎo)是創(chuàng)新教學(xué)模式的重要內(nèi)容。在傳統(tǒng)鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，教師通常采用釋經(jīng)講道的教育模式，在教育教學(xué)方法固然有其優(yōu)勢(shì)，那就是知識(shí)通過(guò)鋼琴和鋼琴示范法的解釋?zhuān)梢宰寣W(xué)生掌握演奏技巧和基本理論知識(shí)。與其他音樂(lè)藝術(shù)相比，彈鋼琴對(duì)于一門(mén)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)有著更高的要求，特別是對(duì)于一些古典鋼琴作品來(lái)說(shuō)，沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底并不能完美的展現(xiàn)作品的意境。因此，鋼琴教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，要建立在扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上。鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)理論和基礎(chǔ)技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)不僅是鋼琴、鋼琴創(chuàng)新的動(dòng)力源。在教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要激發(fā)和引導(dǎo)教學(xué)方式，讓學(xué)生更好更快掌握游戲技能。鉛不同于以往簡(jiǎn)單的示范和模仿，而是通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生用自己的理解力去理解作品，并與之走上不同的作品之美。學(xué)生在游戲中體驗(yàn)每一種游戲方式的審美效果，然后選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和游戲方式。此外，在鋼琴教學(xué)中，教師要注重提高學(xué)生的理解能力和觀察能力，使學(xué)生不僅要有自己獨(dú)特的音樂(lè)觀，但也有敏銳的觀察，捕捉音樂(lè)當(dāng)中所包含的美感。

3、加強(qiáng)教學(xué)中對(duì)音樂(lè)的設(shè)計(jì)

音樂(lè)設(shè)計(jì)實(shí)際上就是以學(xué)生的知識(shí)為基礎(chǔ)，遵循第二、三度音樂(lè)表演的特點(diǎn)，結(jié)合認(rèn)知個(gè)人的音樂(lè)思想，音樂(lè)演奏風(fēng)格，獨(dú)立的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的聯(lián)想和想象，對(duì)鋼琴和概念進(jìn)行整體的把握，并符合創(chuàng)新鋼琴演奏的邏輯模型。這種模式要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)音樂(lè)，這對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、技能都有積極作用。這種教學(xué)模式的作用一方面，要結(jié)合音樂(lè)觸鍵、情感因素等設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。音樂(lè)，另一方面，設(shè)計(jì)也要準(zhǔn)確把握作曲家的創(chuàng)作意圖和作品的情感訴求，科學(xué)地分析音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和布局。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)在課堂教學(xué)中，一般教師對(duì)音樂(lè)，然后根據(jù)教學(xué)工作中發(fā)揮示范，然后是學(xué)生根據(jù)老師的示范模仿，然后教師根據(jù)學(xué)生正確發(fā)揮的情況，學(xué)生練習(xí)后再修正意見(jiàn)。這種教學(xué)模式一方面容易使學(xué)生對(duì)教師的游戲技能、依賴(lài)心理理論等方面有所指導(dǎo)，另一方面也阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性和表達(dá)能力的發(fā)展。學(xué)生過(guò)分依賴(lài)教師的知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)致學(xué)生的審美能力缺乏工作和表現(xiàn)能力。音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中具有獨(dú)特性。教學(xué)過(guò)程中，教師首先要根據(jù)代理的設(shè)計(jì)風(fēng)格，然后讓學(xué)生根據(jù)對(duì)作品背景工作的理解和風(fēng)格特征，然后讓學(xué)生玩的作品，然后教師和學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生工作的討論情況和演奏技巧，學(xué)生創(chuàng)造和執(zhí)行再根據(jù)討論的結(jié)果。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅體現(xiàn)了靈感，探索新的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，根據(jù)自己的演奏鋼琴或其他藝術(shù)家的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的鋼琴音樂(lè)作品的設(shè)計(jì)版本，在鋼琴藝術(shù)生方面的潛力挖掘，啟發(fā)學(xué)生具有舉一反三的能力，根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)構(gòu)建科學(xué)完整的知識(shí)框架。

4、通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)模式構(gòu)建

將比較新穎的活動(dòng)內(nèi)容融入鋼琴教學(xué)過(guò)程中，對(duì)鋼琴教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有積極的作用。比如可以邀請(qǐng)一些著名的鋼琴家開(kāi)講座，根據(jù)自己的演奏經(jīng)歷為學(xué)生講解一些鋼琴作品，此外，還可以和學(xué)生談?wù)勛约旱匿撉俪砷L(zhǎng)經(jīng)歷和對(duì)音樂(lè)的洞察和理解。學(xué)生在聽(tīng)講座的過(guò)程中，不僅能夠根據(jù)鋼琴演奏者的講解進(jìn)行更多的演奏技巧的講解，還能夠加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。所有的教學(xué)活動(dòng)最終都要對(duì)鋼琴教學(xué)的實(shí)踐和運(yùn)用，所以學(xué)生要在鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用，把課堂上的知識(shí)講解和別人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的東西，在實(shí)踐中加以驗(yàn)證。此外，一些理論基礎(chǔ)很扎實(shí)，平時(shí)演奏技巧好的學(xué)生在面對(duì)觀眾緊張和忘記曲調(diào)的時(shí)候，甚至無(wú)法完成演奏，這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)和生活產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生去俱樂(lè)部、劇院，或一些慶典活動(dòng)，在實(shí)戰(zhàn)中體驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，可以從容地面對(duì)所有觀眾。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校以往的鋼琴教學(xué)模式不利于大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力和思考能力的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展等方面來(lái)說(shuō)都是非常不利的，因此，對(duì)當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立的思考問(wèn)題，并且在不斷的思考過(guò)程中提升自身的創(chuàng)新能力，有效的提升和增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生能夠擁有更高的素質(zhì)和能力面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作，正確處理好可能會(huì)遇到的任何問(wèn)題。

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