如何提高初中語文課堂效率

譚瑾

【中圖分類號】 G63.30 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

在新課標(biāo)的要求下，各門課程都在進(jìn)行著改革，而初中語文的課堂教學(xué)也有了新的要求。全面推進(jìn)落實新課改要求，提高課堂教學(xué)的效率成為當(dāng)前語文教學(xué)的重要任務(wù)。

韓愈在《師說》里說“師者，傳道授業(yè)解惑也”。語文課堂教學(xué)，我覺得存在這樣的一些現(xiàn)象：有的課堂任由學(xué)生自主，課堂氣氛太活躍，語文課成了表演課；有的依然老師唱獨(dú)角戲，課堂氣氛太沉悶，難以跳出傳統(tǒng)教學(xué)的圈子；有的腳步過快學(xué)生難以接受；有的拓展過度，語文課成了資料課；有的民主放任，語文課成了小組討論；有的一味強(qiáng)調(diào)直觀，多媒體輔助教學(xué)變成觀看課欣課。因此，教師既不能把知識生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，也不能太過放任學(xué)生?？傊?，只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，才能促使學(xué)生在知識、能力和思想方面取得進(jìn)步，完成教學(xué)任務(wù)。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，為學(xué)生主動、自覺地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，這是提高語文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

1、課前教師要作充分的備課準(zhǔn)備

課堂教學(xué)效率如何，前提在于備課。每一位語文老師對于所執(zhí)教的教材都應(yīng)有“用教材教，而不是教教材”的指導(dǎo)思想。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)：一是落實一個“小”字。任何一篇課文的教學(xué)都不能做到面面俱到，要從小著手，解決幾個小的問題就可以了。二是會抓一個“巧”字。要選好切入點(diǎn)，抓住要害，讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生濃厚的興趣。三是很抓一個“精”字。內(nèi)容要精練，要顧及到知識的內(nèi)涵和外延。

2、課堂教學(xué)的三個環(huán)節(jié)要能吸引學(xué)生

特級教師于漪認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。有興趣就會入迷；入迷，就會鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)就會有成效。應(yīng)以課堂教學(xué)的三個環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)課文的起伏節(jié)奏和學(xué)生情緒的變化，環(huán)環(huán)緊扣，吸引學(xué)生的注意力。講課結(jié)束時，注意增強(qiáng)濃郁的色彩，使學(xué)生感受到課已盡，意無窮，留下難忘的印象?！边@樣才能提高課堂教學(xué)的效率。

“好的開端是成功的一半”。由于教學(xué)內(nèi)容的不同，教學(xué)對象的不同，開頭導(dǎo)入的方法有很多，我們或者利用故事導(dǎo)入，或者利用掛圖導(dǎo)入，或者利用謎語、成語導(dǎo)入，或者利用名言詩詞導(dǎo)入，或者利用音樂電影導(dǎo)入……一次，我上《朝花夕拾》課外閱讀時，就給學(xué)生講了里面幾個小文章的片段，還讓學(xué)生想象接下來會寫什么。想知道就快去讀讀課文……這樣學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，全神地投入到讀文的環(huán)節(jié)中去了?？傊徽撃姆N都要注意所采用的導(dǎo)入方法要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心的融入課堂中。

斯霞老師說：“講到快樂的地方，就自然地露出微笑；講到憤怒的地方，情緒就激昂；講到悲傷的地方，聲音變得很低沉?！苯處熢谡n堂上要充分利用面部、眼神、語言等傳遞自己所獲得的情感，這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生的情感，吸引學(xué)生的注意力。語文課它姓“語”，就是要緊緊抓住語言文字不放松，就應(yīng)該著眼于一個標(biāo)點(diǎn)、一個詞語、一個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的語言世界。在語文課的課堂上，我們不僅要讓學(xué)生從文本中能感到語言文字之美，還要讓學(xué)生體會到老師那流動著的語言文字之美。所以作為一名語文教師不僅普通話要標(biāo)準(zhǔn)、清晰、流利，更重要的是聲音還應(yīng)該具有美感，語言還應(yīng)精煉傳神，生動幽默、能夠體現(xiàn)輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫，而且把這種美融入教學(xué)的情景中。教師發(fā)揮語文教師的個性優(yōu)勢所取得的教學(xué)效果，讓學(xué)生能樂在其中

一個好的結(jié)尾就給一節(jié)輕松愉快的語文課劃上一個圓滿的句號。設(shè)計新穎有趣的結(jié)課可產(chǎn)生“課雖盡，趣味猶存”的境界，以收融會貫通之效，拓寬學(xué)生的思維空間，更激起學(xué)生的探索求知欲望。

3、充分利用多媒體開展課堂教學(xué)

教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，能感化學(xué)生、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能簡化教學(xué)過程、突出重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，一些中下生之所以學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，最主要的原因是學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，導(dǎo)致他們在課堂上的注意力不能高度集中，錯過了老師講課的內(nèi)容。而多媒體教學(xué)能把語言文字所描繪的情境形象地、逼真地展現(xiàn)出來，用絢麗的色彩，形象生動的動感畫面，把學(xué)生帶進(jìn)愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)能夠?qū)㈧o止、抽象的文字內(nèi)容變成生動、形象的音像載體，將老師難以表達(dá)的原理、現(xiàn)象生動地表現(xiàn)出來，便于學(xué)生認(rèn)識和理解。借助多媒體能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容展現(xiàn)出來，節(jié)省了大量的時間，讓學(xué)生把更多的精力放在啟發(fā)、點(diǎn)撥、解決問題以及聽說讀寫的訓(xùn)練上。

除了以上的觀點(diǎn)，我認(rèn)為因材施教也很重要，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的方法，分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正成為學(xué)習(xí)的主人，那么語文課堂教學(xué)效率才能提高。