新課標(biāo)下如何構(gòu)建高效的化學(xué)課堂

劉晨

【摘 要】 新課程的實(shí)施要求我們?cè)诮虒W(xué)中要改變過(guò)去只注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。為此，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)舊的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與、師生雙向互動(dòng)、以探究創(chuàng)新為主的課堂教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】 新課程；高中化學(xué)；高效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G63.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

高效課堂就是在課堂一定的時(shí)間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。高效課堂的構(gòu)建需要師生共同的努力，缺一不可。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件、營(yíng)造氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)境界，切實(shí)提高教學(xué)效率。

一、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)反思

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有化學(xué)學(xué)科，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)化學(xué)就失去了生命力。只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)中的問(wèn)題，使各項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科中的地位，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，提高他們的觀察能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)方法。這些都是科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以給學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，包括盡可能地將演示實(shí)驗(yàn)改成邊講邊實(shí)驗(yàn)，盡可能地讓學(xué)生親自通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，甚至在有條件的情況下可以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師在教學(xué)中要勇于探索、大膽創(chuàng)新，進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中要多與學(xué)生接觸交流，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。在實(shí)驗(yàn)中收集教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和良好的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)，有助于加深對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的理解。每個(gè)課題研究后，教師要及時(shí)總結(jié)、反思，思考本課時(shí)是否發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，是否讓每個(gè)學(xué)生都有了提高，可以通過(guò)教后感的形式對(duì)某個(gè)階段的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，為今后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為自身素質(zhì)的提高積累素材。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方式，重視課堂講授的時(shí)效性和實(shí)效性

教學(xué)方式是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的一切手段、技術(shù)、途徑。有效的教學(xué)方式是課堂教學(xué)效率提高的有力保障。課改專(zhuān)家特別強(qiáng)調(diào)和呼吁在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時(shí)要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，要有利于每一位學(xué)生的發(fā)展，要以學(xué)法的改革帶動(dòng)教法的改革，保證課堂教學(xué)的科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性，為課堂教學(xué)注入新的活力。首先，要把握好時(shí)間安排。

教師在課堂上要惜時(shí)如金，一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成，講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。課堂上要少講精講，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。其次，要采用探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參于學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)問(wèn)題解決的愉快?？刹捎脝?wèn)題探究式、討論探究式、實(shí)驗(yàn)探究式等容易讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)模式，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取知識(shí)、鍛煉能力。課外作業(yè)是一個(gè)增效過(guò)程，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，上好實(shí)驗(yàn)課。在高中課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的實(shí)驗(yàn)有觀察實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不同的實(shí)驗(yàn)所具有的功能是不同的，其層次也不相同。

三、細(xì)化目標(biāo)，一課一得

新課程提出了課堂教學(xué)中的三維目標(biāo)，這對(duì)學(xué)科教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)也強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的達(dá)成，但目標(biāo)對(duì)于教師和學(xué)生雙邊都是模糊的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的三維目標(biāo)，既強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)掌握，也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的改進(jìn)，更強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，這是在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)深入思考中提出的一種新的目標(biāo)形式。在高中化學(xué)教學(xué)中，課堂三維目標(biāo)的達(dá)成是一個(gè)學(xué)段一節(jié)課的要求。作為高中化學(xué)教師，要將整個(gè)高中學(xué)段的目標(biāo)作一個(gè)系統(tǒng)的梳理，在此基礎(chǔ)上，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一種學(xué)習(xí)方法、每一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)價(jià)值滲透到具體的課堂中，這樣目標(biāo)就細(xì)化了，就具有針對(duì)性了。

四、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系和課堂教學(xué)氛圍

營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化教學(xué)組織。課堂上教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同意見(jiàn)，讓學(xué)生能夠充分地傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)、有效激勵(lì)，形成師生“互動(dòng)流”。二是教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)。三是注重情感投入，加強(qiáng)師生情感溝通。在教學(xué)中如果一方感情受壓抑時(shí)，在情感上是不會(huì)合拍的，教學(xué)活動(dòng)也很難達(dá)到理想的境界。所以，即使是教學(xué)內(nèi)容不包含情感因素，也可以對(duì)其進(jìn)行情感化處理，從而更好地達(dá)到情感教學(xué)的效果。學(xué)生回答問(wèn)題，不論正確與否，都要積極肯定他們的參與，讓回答問(wèn)題成為快樂(lè)而不是負(fù)擔(dān)，先做朋友，再做師長(zhǎng)。教育家羅杰斯指出：“教師的態(tài)度可以決定課堂教學(xué)的成敗?！蔽覀兓瘜W(xué)教師要致力于營(yíng)造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐也證明：環(huán)境越和諧，親和力越強(qiáng)，教學(xué)越有效。

總之，高效化學(xué)課堂的構(gòu)建一方面要思考學(xué)科特點(diǎn)，要根據(jù)化學(xué)學(xué)科對(duì)課堂的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)；另一方面要思考教與學(xué)雙邊的特點(diǎn)，根據(jù)化學(xué)教學(xué)的規(guī)律和高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)。此外，還要思考學(xué)生的發(fā)展需求，不管哪一種教學(xué)模式的構(gòu)建，我們思考主要的一點(diǎn)就是人的發(fā)展，要以學(xué)生的終身發(fā)展為主要依據(jù)而思考設(shè)計(jì)。