農(nóng)村留守兒童教育個(gè)案研究

林彩明

【摘要】姚慧（化名）是一名留守兒童。她在孤獨(dú)和寂寞中度過自己的童年，這使她性格內(nèi)向，身邊沒有多少朋友，也讓在外工作的父母不放心。本文作者作為她的班主任，深入了解她的情況，讓她感受到老師的愛，引領(lǐng)她走進(jìn)一個(gè)歡迎她的集體，找回屬于她的快樂。

【關(guān)鍵詞】留守兒童 內(nèi)向 孤僻 愛心

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01A-0052-02

愛是人類最好的語言，愛讓人看到希望，獲得慰藉，感到幸福，讓人們情不自禁地反復(fù)表現(xiàn)與歌誦。對于留守兒童來說，愛更為寶貴，因?yàn)樗麄儚男★枃L孤獨(dú)與寂寞，缺少父母的關(guān)愛。今年我?guī)У男律杏幸幻厥獾膶W(xué)生，她的名字叫姚慧。她性格內(nèi)向，不愿和同學(xué)交流，整天悶悶不樂。對于這樣的孩子，老師的愛顯得更為寶貴和溫暖。

一、了解情況，把握心理

通過與姚慧父母電話交流，我了解到，姚慧的父母是地道的農(nóng)民，為了生計(jì)，在姚慧兩歲的時(shí)候，他們就出去打工了，一年到頭沒回來多少次，姚慧與她奶奶一起生活?，F(xiàn)在到了上初中的年齡，奶奶年紀(jì)也大了，父母把她接到自己身邊，想好好教育她，來彌補(bǔ)對女兒的虧欠。她父母好不容易找到了一所較合適的學(xué)校，以為孩子的讀書問題解決了，沒想到姚慧到學(xué)校后很難適應(yīng)，剛上學(xué)一個(gè)星期，由于她性格內(nèi)向，不喜歡和其他同學(xué)交往，找不到好朋友，同學(xué)之間沒有共同的話題，自己找不到快樂，結(jié)果剛?cè)滋焖筒蝗W(xué)校了。父母問她為什么？她說：“同學(xué)和老師不喜歡我，平時(shí)看到他們的眼神我很害怕，覺得很孤獨(dú)，我不想去那里讀了?！焙髞?，她父母又另外去找了幾所學(xué)校，都是去了一兩周又不去了。她父母沒辦法，只好送她回老家就讀。

回老家后，姚慧很想念父母，想和父母在一起，但是又不喜歡那里陌生的環(huán)境，而且因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績不好，她害怕別人看不起她，心里非常矛盾。

二、悉心關(guān)懷，拉近距離

姚慧轉(zhuǎn)到我校時(shí)已經(jīng)開學(xué)一個(gè)月了。在她剛轉(zhuǎn)來的頭兩個(gè)星期里，我經(jīng)常主動和她說話，課后主動跟她聊天，拉拉家常，問她在學(xué)校是否習(xí)慣，有沒有新朋友，學(xué)習(xí)上有沒有困難。剛開始她還是很害羞，我拉拉她的手說：“你現(xiàn)在已經(jīng)回到我們云表一中讀書了，你現(xiàn)在就是我們班中的一員，把我們班當(dāng)作一個(gè)家，把同學(xué)當(dāng)作兄弟姐妹，把老師當(dāng)作父母。你相信老師，老師會把你當(dāng)自己的孩子看待的，有什么事情都可以跟老師說，老師會幫助你的?！苯?jīng)過這一番話，她才慢慢地抬起頭來，小聲地說：“老師，我的成績不好，你會不喜歡我的?！蔽遗呐乃募绨蛘f：“不能用成績的好壞來衡量一名學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生都是好學(xué)生。在學(xué)校里，你首先要適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，大膽地去交朋友，跟同學(xué)好好地相處，如果在學(xué)習(xí)上碰到什么困難，可以找朋友幫忙，多一個(gè)朋友多一點(diǎn)辦法。”后來聊多了以后，她和我熟悉了，就慢慢地與我談起她的情況：“我的成績一直都不好，在小學(xué)的時(shí)候不知道學(xué)習(xí)的重要性，每天只知道玩，有時(shí)候就是一個(gè)人在教室里發(fā)呆。老師布置的作業(yè)回家做，有些不會寫的也不懂得去問誰，在家里奶奶不知道怎樣指導(dǎo)我學(xué)習(xí)，我大多數(shù)時(shí)間是在看電視，久而久之我就養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。到現(xiàn)在才知道學(xué)習(xí)的重要性，但因?yàn)槲业幕A(chǔ)太差，已經(jīng)趕不上了?，F(xiàn)在我很矛盾，學(xué)習(xí)不好，又沒有好朋友，害怕同學(xué)看不起我。”我安慰她：“好朋友是靠你自己去交往的，我們班幾十名同學(xué)，只要你大膽地跟他們交往，用真誠去和他們相處，多關(guān)心、幫助同學(xué)，你就會找到好朋友。學(xué)習(xí)方面，你才剛上初中，只要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，不會的就問老師或同學(xué)，只要你肯付出，就會獲得進(jìn)步。”

三、回歸集體，感受溫暖

為了讓姚慧融入班集體，我事先和班上的同學(xué)做好迎接工作。為了迎接她，全班同學(xué)在教室里舉行了一次猜謎語活動。上課了，大家都坐在教室里，個(gè)個(gè)面帶笑容地等待著活動的開始。這次活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)是歡迎新同學(xué)，第二個(gè)環(huán)節(jié)是猜謎語活動。黑板上還寫著：“姚慧，我們歡迎你！”我?guī)е壅驹诮淌议T口，全班同學(xué)異口同聲地說：“姚慧，我們歡迎你！”我拉著姚慧的手，鼓勵她說：“進(jìn)去吧！”她正在猶豫，這時(shí)就有一名女生走出教室，沒等她反應(yīng)過來就把她拉進(jìn)教室，和同學(xué)們一起玩起猜謎語活動了。在這歡樂的氣氛中，其他學(xué)生都把機(jī)會讓給她，很快她也參與其中了。這次的猜謎語活動拉近了師生間、生生間的情感，讓姚慧逐步熟悉了新集體中的同學(xué)。

四、結(jié)識同伴，化解孤獨(dú)

走進(jìn)了集體，就要結(jié)識新的伙伴，可姚慧每到下課時(shí)都是坐在自己的座位上不說話，不敢與身邊的同學(xué)交往，有時(shí)還默默地低著頭發(fā)呆。我就找班里比較開朗的同學(xué)主動跟姚慧談話或做其它游戲，或談一些學(xué)習(xí)上的問題，讓同學(xué)主動和她打招呼，主動親近她，讓她感受到集體的溫暖，使她盡快適應(yīng)新集體的生活。有一次，她的同桌來到辦公室告訴我，說姚慧眼睛紅腫，好像是哭過了，我去問姚慧是什么回事，她不說，只是低著頭流淚。我把姚慧叫到辦公室，再次問她怎么回事，她只是搖搖頭在流淚，什么也不說。我和顏悅色地對她說：“你的同桌很關(guān)心你，見你有異常了，就來告訴老師，她很擔(dān)心你。其實(shí)老師和同學(xué)們一樣都很關(guān)心你，你只有把事情說出來，我們才能幫助你，沒有解決不了的事情?！苯?jīng)過我的開導(dǎo)，她才把事情的經(jīng)過說出來。原來頭天她吃完晚飯，正想回宿舍洗澡，由于走得太急，不小心碰到八年級的一名女生，那女生轉(zhuǎn)過頭一看，只見是一個(gè)初一的同學(xué)，個(gè)子又不算高，過去就是一個(gè)巴掌，還說：“你沒長眼睛嗎？沒看見路嗎？”當(dāng)時(shí)姚慧已經(jīng)道歉了，可對方不領(lǐng)情，還說：“對不起能當(dāng)飯吃嗎？這事不許去告訴老師和領(lǐng)導(dǎo)，你去告訴了我還會再打你的?！焙髞砦艺业侥敲四昙壍膶W(xué)生，了解了她的一些情況，她在學(xué)校里很霸道，很多同學(xué)都怕她。我對她講道理：“姚慧先碰到你，可她已經(jīng)向你道歉，你又沒有傷到什么地方，為什么還要打她？校園里那么多同學(xué)，你保證以后你沒碰到別人？沒有跟別人有過摩擦嗎？別人也用這種方法對付你行嗎？你就是以大欺小，現(xiàn)在在學(xué)校里還是老師教育你，以后出到社會就是用法律來教你了，如果不改，以后出到社會要吃大虧的。”經(jīng)過我對她的一番教育，這名女生認(rèn)識到了自己的錯誤，去向姚慧道歉，兩個(gè)人把矛盾化解了，還緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

為了讓姚慧結(jié)交更多的好朋友，我有時(shí)讓姚慧幫老師收發(fā)作業(yè)本，請她整理講臺上的東西，幫助有困難的同學(xué)等，慢慢的，她的話多起來了，也愿意為大家做事了?，F(xiàn)在的她獲得了老師與同學(xué)們的喜愛。她現(xiàn)在已經(jīng)是我班一個(gè)快樂、陽光的女孩了，也真正融入到班集體中。

（責(zé)編 秦越霞）