淺談音樂活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性

羅珍

【摘 要】 音樂是幼兒園教育不可缺少的課程，它是一種能代表、反映人類內(nèi)心情感的藝術(shù)；反映人們的社會(huì)生活。音樂能時(shí)刻影響著人們的喜怒哀樂，是表達(dá)我們內(nèi)心的另一種“語言”。從祿培爾所創(chuàng)辦的第一間幼兒園中，就以音樂為主要的教育理念；兒童教育家陳鶴琴也指出“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂才能”愛因斯坦曾說過“沒有早期音樂教育，干什么事我都會(huì)一事無成?！庇纱丝梢娫缙诘挠變阂魳方逃嵌嗝吹闹匾?/p>

【關(guān)鍵詞】 音樂；聽覺力；記憶力；想象力；創(chuàng)造力；語音能力；知識(shí)面

【中圖分類號(hào)】 G602.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

幼兒教育是人生最初的教育是實(shí)施教育的基礎(chǔ)和開端。幼兒音樂教育是幼兒素質(zhì)教育必不可少的組成部分。音樂教育符合幼兒心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)。古希臘教育家柏拉圖認(rèn)為：“整個(gè)教育以音樂為基礎(chǔ)，每個(gè)人都要學(xué)?！笨鬃拥慕逃枷胫幸蔡岢龊细竦娜瞬乓ā傲嚒?，其中就包括音樂教育。事實(shí)上，許多高智能的名人如孔子、盧梭、歌德、列寧、愛因斯坦等大都酷愛音樂，可以說音樂對(duì)于他們的事業(yè)成就是具有一定的影響的。所以說在孩子幼兒時(shí)期給他們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂教育對(duì)穩(wěn)定幼兒情緒，開發(fā)幼兒智力，使其健康和諧地成長(zhǎng)意義重大。對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育，有利于幼兒整體素質(zhì)的提高，人格的健全，對(duì)幼兒身心發(fā)展起著不可低估的作用。

一、音樂教育能夠增進(jìn)幼兒身體健康

唱歌能使肺臟、發(fā)聲器官進(jìn)行活動(dòng)。律動(dòng)、舞蹈、音樂游戲等能使幼兒的身體得到鍛煉，動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。但更重要的是音樂活動(dòng)能給幼兒帶來愉快情緒。愉快的情緒能使血液中增加一種有利于健康的化學(xué)物質(zhì)。優(yōu)美的音樂能提高幼兒神經(jīng)細(xì)胞的興奮性，促進(jìn)血液循環(huán)，加強(qiáng)新陳代謝，增進(jìn)幼兒身體健康。

二、音樂教育能夠發(fā)展幼兒的聽覺能力和記憶能力

幼兒學(xué)習(xí)音樂，首先是靠他的聽覺獲得信息，然后在多次視聽中學(xué)會(huì)欣賞音樂，感受音樂，表達(dá)音樂。幼兒靠聽覺不斷的學(xué)習(xí)，并記憶來鞏固，這樣幼兒的聽覺能力便得到加強(qiáng)與提高。在此過程中，只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動(dòng)作的前提下，才能更快更好地學(xué)會(huì)唱歌、跳舞，使幼兒的記憶力得到不斷發(fā)展。

三、音樂教育能夠發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力

音樂能夠促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。幼兒時(shí)期是形象思維占主要地位的時(shí)期，是由再造想象逐步自創(chuàng)造想象發(fā)展的時(shí)期。幼兒在進(jìn)行內(nèi)容豐富的音樂活動(dòng)中，運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的想象自己快樂玩耍的歡快情境。

四、音樂教育能夠發(fā)展幼兒的語音能力

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，音樂教學(xué)不僅是培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。一首活潑、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩歌、散文；一首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象在講述一個(gè)非常有趣的故事。語言在音樂教育里起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。我們?cè)谶M(jìn)行音樂教育活動(dòng)時(shí)，首先要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒說一說自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣既增強(qiáng)了幼兒的表達(dá)能力，也提高了他們的語言能力。其次，在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把握好尺度，正確處理好音樂與語言的關(guān)系。如在新授歌曲《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，先和幼兒玩一個(gè)語言游戲，讓幼兒扮演小烏鴉，教師扮成烏鴉媽媽，布置游戲場(chǎng)景，讓幼兒邊玩游戲，邊說一說自己在游戲里是如何愛媽媽的，玩的次數(shù)要恰到好處才能夠得到滿意的效果。再次，要努力將發(fā)展語言能力有機(jī)地滲透到音樂教育中，做到有機(jī)結(jié)合，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說話的語境，幼兒可憑借自己對(duì)音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到自我表現(xiàn)的樂趣，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。

五、音樂教育可以開拓幼兒知識(shí)面

幼兒歌曲源于幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，不僅有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力，還能拓寬幼兒的知識(shí)面。

六、音樂是幼兒園教育必不可少的內(nèi)容

幼兒對(duì)音樂有著天生的熱愛和向往。幼兒的生活離不開音樂，他們都有接受音樂的愿望和要求。音樂能陶冶幼兒的情感，激活幼兒的思維，集中幼兒的注意力，發(fā)展幼兒的語言，豐富幼兒的想象，促進(jìn)幼兒智慧的發(fā)展。音樂有調(diào)節(jié)情緒的作用，能給幼兒的情緒增添積極的動(dòng)力，使他們精神上得到快樂的滿足。

音樂還有審美功能，能賦予幼兒美的享受，美的音樂可以使幼兒全身心投入到教育活動(dòng)中去。幼兒接受音樂的角度不同，對(duì)音樂的理解不同，想象力也不同。聽到相同的音樂，各個(gè)幼兒會(huì)做出不同的表現(xiàn)，所以音樂教育還能夠培養(yǎng)、訓(xùn)練孩子們的想象力。

可見，音樂教育在人們的幼兒時(shí)期顯得尤為重要。我們一定要充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮幼教老師的主動(dòng)性，通過音樂教育發(fā)掘幼兒潛能，體現(xiàn)音樂教育讓幼兒全面發(fā)展的科學(xué)價(jià)值。幼兒園的音樂教育不僅只限于音樂活動(dòng)中，還要滲透于日常生活中，幼兒的生活、游戲、勞動(dòng)都應(yīng)有優(yōu)美的音樂伴隨，美化幼兒的生活和心靈?？傊?，幼兒時(shí)期音樂教育的重點(diǎn)，不是要把每個(gè)幼兒都培養(yǎng)成音樂家，而是使其綜合素質(zhì)得到提高，各方面得到健康發(fā)展，形成健全的人格。為幼兒將來適應(yīng)社會(huì)及終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。