“游樂(lè)園門(mén)票”

馬仰楠

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G62.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展”。練習(xí)課是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重要途徑，練習(xí)課具有促進(jìn)理解、鞏固所學(xué)知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力的功能。下面，筆者就以自己執(zhí)教《三位數(shù)加減三位數(shù)》的練習(xí)課為例談?wù)勥@方面的體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

以這學(xué)期去游樂(lè)園秋游為情境，學(xué)生要獲得門(mén)票，必須要跟游樂(lè)園的吉祥物（歡歡、迎迎、妮妮、來(lái)來(lái)）玩游戲，針對(duì)《三位數(shù)加減三位數(shù)》這個(gè)內(nèi)容設(shè)置以下關(guān)卡，只有成功闖關(guān)才能免費(fèi)送門(mén)票。敢不敢接受挑戰(zhàn)？

二、回顧舊知，梳理知識(shí)

【闖前熱身】

判斷對(duì)錯(cuò)，并把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

觀察：三位數(shù)加減三位數(shù)應(yīng)該注意什么？

為了我們能順利闖關(guān)，我們四人小組討論一下，通過(guò)修改上面的題目，你覺(jué)得筆算加減法時(shí)應(yīng)該注意些什么？

（設(shè)計(jì)意圖）

在課堂上我讓學(xué)生觀察同學(xué)們自己寫(xiě)出來(lái)的豎式，通過(guò)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己方法的可貴之處和不足之處，從而更加深刻地理解三位數(shù)加減三位數(shù)的算理。

三、運(yùn)用知識(shí)，鞏固拓展

【第一關(guān)】耳聰心靈算得準(zhǔn)

（1）明確要求：歡歡給我們出的題是要大家豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)題目，并根據(jù)題目要求列式計(jì)算，列橫式并筆算。

（2）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

（3）出示題目并講解，同位校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做錯(cuò)的人數(shù)并了解做錯(cuò)的原因。

1.883與273的和是多少？

2.最大的三位數(shù)減去810，差是多少？

（設(shè)計(jì)意圖）

聽(tīng)算，是對(duì)學(xué)生注意力培養(yǎng)的一種方式?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在及時(shí)幫助學(xué)生克服困難，跨越障礙后要及時(shí)幫助學(xué)生反思取得的成功經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思維由形象到抽象、由具體到邏輯思維發(fā)展的重要階段，尤其是小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠做出不用批判的、審謹(jǐn)?shù)哪抗馊タ创車(chē)氖挛铮麄兊乃急婺芰u漸增強(qiáng)，已初步具備了反思能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，也要分析錯(cuò)誤原因，從而提升學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【第二關(guān)】猜猜方格后面躲著誰(shuí)

迎迎出題：游樂(lè)園調(diào)皮的吉祥物妮妮，把算式的數(shù)用方格擋住了，猜猜方格后面躲著誰(shuí)。

這一關(guān)是對(duì)上一關(guān)內(nèi)容的深化，體現(xiàn)了練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。

【第三關(guān)】幫忙清點(diǎn)人數(shù)

妮妮經(jīng)常站在售票處，有時(shí)要幫忙售票員清點(diǎn)門(mén)票，如今你們用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)幫忙清點(diǎn)人數(shù)。

國(guó)慶節(jié)當(dāng)天，游樂(lè)場(chǎng)上午來(lái)了402人，中午有209人離去，這時(shí)游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)有多少人？下午又來(lái)了178人，全天游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)來(lái)了多少人？

（1）讀題目，并說(shuō)出題目中的條件和要求。

（2）同桌互查，統(tǒng)計(jì)作對(duì)，了解做錯(cuò)原因。

（設(shè)計(jì)意圖）

通過(guò)售票人次的統(tǒng)計(jì)，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源生活，同時(shí)也應(yīng)用于生活，提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)善于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)并解決生活中實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)與能力。

【第四關(guān)】下山坡

來(lái)來(lái)看到游樂(lè)園過(guò)山車(chē)的游戲有環(huán)節(jié)需要下山坡，那么現(xiàn)在它給出一道題，讓大家用學(xué)過(guò)的知識(shí)比一比誰(shuí)下得快。

（1）開(kāi)始比賽，將做完的練習(xí)紙貼到黑板上，老師標(biāo)示所需時(shí)間。

（2）對(duì)照來(lái)來(lái)給出的答案，批改接力賽的題，評(píng)選出最佳隊(duì)伍。

（設(shè)計(jì)意圖）

在練習(xí)題中融入游戲，增加練習(xí)的趣味性，也培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，獲得成就感，提高學(xué)習(xí)的興趣。

四、呼應(yīng)情境，總結(jié)提升

1.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，下課將練習(xí)紙收起來(lái)，統(tǒng)計(jì)下全班同學(xué)有多少人領(lǐng)到門(mén)票。

2、課堂總結(jié)。說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你都有哪些收獲，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？

（設(shè)計(jì)意圖）

呼應(yīng)課前情境，結(jié)合“游樂(lè)園門(mén)票”滲透環(huán)境教育，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)暢談自己的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，從中獲得積極的情感體驗(yàn)。

通過(guò)《三位數(shù)加減三位數(shù)練習(xí)課》，深刻意識(shí)到新課程背景下的練習(xí)課，要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，落實(shí)“四基”要求，把各知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)分解到每一冊(cè)的每一節(jié)課中，找準(zhǔn)練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，分析重難點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇典型的題目。

練習(xí)課是以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主要內(nèi)容的課型，具有“鞏固技能、反饋評(píng)價(jià)、形成策略、解決問(wèn)題、拓展思維”的功能，同時(shí)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。