初中生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)淺見

尹更新

【中圖分類號】 G63.20 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

興趣是最好的老師，學習興趣是學生學好數(shù)學的最現(xiàn)實、最活潑的心理成份，是學習動力的重要源泉。濃厚的興趣對學習的推動力是任何強制力量所無法比擬的。因此，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性對搞好數(shù)學教學，變得更加重要。在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，談我的幾點看法，供同仁參考。

一、真誠面對學生，讓學生成為學習的主人

1.注重傾聽、賞識、激勵。

新課程重視了學科知識的交叉、綜合和滲透，這對于向來認為“隔行如隔山”的學科型教師來說，的確是一個挑戰(zhàn)。怎么辦？這就要求教師要從一個教人者轉(zhuǎn)化為學習者，真誠的學會傾聽，和學生共同學習、探究、發(fā)展。同時教師又是一名成功的賞識者，要關(guān)注每一個學生的發(fā)展，賞識學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。只有這樣，學生才能在快樂中學習，在成功中長大。再則教師還要做個性張揚的激勵者，讓每個學生在激勵氛圍中得到尊重，進而發(fā)揮自己的聰明才智，真正體驗到學習的快樂。

2.建立平等、合作、交流的平臺。

在課堂上教師與學生是平等的交流者。教師敢于蹲下來看學生，這是一種人文關(guān)懷。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學生中間去，與學生一起合作、交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍，使學生有效地獲取新的知識和能力。惟有師生平等，才能調(diào)動起師生合作的積極性，才有利于師生的交流，使課堂成為交流的“沙龍”。

二、激發(fā)學生學習興趣要重視對學生的情感教育

學生在學習數(shù)學時，是常常抱有各種不同的態(tài)度，會有各種復雜的內(nèi)心體驗。如果順利完成學習任務，會感到滿意、愉快和歡樂；學習失敗時，則會感到痛苦、恐懼和憎恨；遇到新奇的問題、結(jié)論和方法時，會產(chǎn)生驚訝和欣慰。雖然這種情感不直接參與數(shù)學的認知活動，但對數(shù)學學習起著推動、增加、堅持、調(diào)節(jié)等作用。因此，教師應該走進學生的心靈，了解學生的喜怒哀樂，從尊重、愛護、體貼學生的角度給以引導，將失敗的陰影消除，將成功的喜悅放大，將好奇的心理引導至主動探索。正如德國教育學家第斯多惠所說：教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。所以，教師只要能夠尊重、愛護、體貼學生，能夠嚴以律己、以身作則，贏得學生的尊敬、愛戴與欽佩，那么教師的忠告和批評會激起學生改正錯誤的決心和信心，教師的贊揚會引起學生的內(nèi)心愉快和深深的滿足，教師的正確引導會激發(fā)學生主動學習的興趣。

三、巧設(shè)導語，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生學習興趣

利用一些數(shù)學問題的趣味性，創(chuàng)設(shè)一種能有效地誘發(fā)學生的學習動機和興趣的情境，使學生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，促使學生愉快地學習，敏銳地探索，從而掌握一定的學習方法及基礎(chǔ)知識，形成一定的技能。例如，在講授相似三角形的應用時，我這樣設(shè)計了問題情境：現(xiàn)有一顆不可攀登的旗桿，怎樣才能測出它的高呢？這樣通過設(shè)疑引發(fā)學生探索新知識的興趣，促使學生積極思考，使知識的接受由被動轉(zhuǎn)化為主動，收到良好的教學效果。

四、多變的教學方法，保持學生的學習興趣

《數(shù)學課程標準》中明確提出，“學生的數(shù)學學習活動，不應只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受。獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都應是學習數(shù)學的重要方式”。因此，教與學方式的改變，要求教師要不斷地運用新穎的、富于變化的教學方法，才能引起學生的好奇心和新鮮感，有利于學生學習興趣的激發(fā)。在教學中常用的教學方法有引導發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、實踐活動法、啟發(fā)式教學法等。其中啟發(fā)式教學法的顯著特點是讓學生在“動”中進行學習，不是為教而教，而是為學而教。在教學中，教師應當積極為學生創(chuàng)設(shè)各種主動發(fā)現(xiàn)的機會，凡是學生能想、能說、能做的就應大膽放手讓學生去想、去猜測、去探索。例如：在幾何教學中，要盡量讓學生親自實驗，通過量、剪、折、畫來探索幾何命題。在解題過程中，也要讓學生探索實驗，讓學生參與解題思路的探索過程，教師啟發(fā)引導，學生嘗試探究，讓學生在參與探索過程中體會方法，嘗試創(chuàng)新。啟發(fā)式教學法著眼于學生學習興趣的激發(fā)，立足于學生是掌握知識的主體，我們一定要抓住時機積極進行啟發(fā)式教學，把學生帶入主動學習、積極探索，使學生掌握知識的同時，培養(yǎng)學生的能力和開發(fā)學生的智力。

五、充分利用多媒體輔助教學，提高學生學習興趣

多媒體課件可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學習環(huán)境中，學生可按自己的學習基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要學習的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習，也可以選擇不同教學模式來學習，這種交互方式對教學過程具有重要意義。教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式，效果良好。例如，在講授全等三角形的性質(zhì)時，我將兩個全等三角形中的一個三角形的三邊分別與另一個三角形對應的三邊的長度進行動畫演示，學生很清楚的得出了全等三角形的對應邊相等的結(jié)論，我又用同樣的方法演示了其對應角，學生又很輕松的得出了全等三角形的對應角相等的結(jié)論，從而深刻理解了全等三角形的兩個性質(zhì)。

總之，學習興趣的培養(yǎng)，在數(shù)學教學中有著舉足輕重的地位。作為一個數(shù)學教師，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，工作是長期的，只要我們在平時的教學中，牢記宗旨：“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切?！币诠ぷ鲗嵺`中積極摸索、總結(jié)，不斷改進，一定會有所成功。