簡(jiǎn)析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

光國(guó)紅

【摘 要】 初中時(shí)期，學(xué)生初識(shí)物理理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容較比小學(xué)階段的簡(jiǎn)易教學(xué)更加深入，是奠定物理知識(shí)基礎(chǔ)的階段，決定著物理學(xué)科后續(xù)學(xué)習(xí)效果是否理想。因此教師應(yīng)當(dāng)充分注重這一階段教學(xué)方法的改善與創(chuàng)新，為學(xué)生打好物理基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生在下一階段物理學(xué)習(xí)過(guò)程中更加如魚得水，因此以下將以此課題為方向進(jìn)行探討，以得出合理且高效的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新思路。

【關(guān)鍵詞】 初中物理：實(shí)驗(yàn)教學(xué)：創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G632.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

前言：

初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，簡(jiǎn)而言之是借助物理學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)外界物質(zhì)形態(tài)以及其在各種環(huán)境與情況下產(chǎn)生的變化進(jìn)行探索與分析，最終得出相應(yīng)物理運(yùn)作定律的教學(xué)過(guò)程。初中物理教材中有對(duì)許多物理理論、概念及定律的總結(jié)，對(duì)于初始物理理論環(huán)節(jié)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要迅速理解這些只體現(xiàn)在文字上的晦澀知識(shí)點(diǎn)有一定難度，但借助實(shí)驗(yàn)，可以將課本上抽象的物理理論知識(shí)更直觀的展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而得出更嚴(yán)謹(jǐn)、精確的結(jié)論。由此可見，教師想要讓學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式與形式進(jìn)行革新完善非常重要。以下將針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的意義以及創(chuàng)新措施進(jìn)行具體探討。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義

初中物理課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是書中知識(shí)概念的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，其直觀性使得學(xué)生能很快理解書中所闡述的物理學(xué)現(xiàn)象運(yùn)作原理，進(jìn)而得出可靠結(jié)論，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行革新與完善十分必要，以下將對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體含義進(jìn)行討論。

（一）書面知識(shí)直觀化體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升

實(shí)驗(yàn)過(guò)程相當(dāng)于對(duì)書面知識(shí)與概念的具現(xiàn)化，物理是一本自然科學(xué)學(xué)科，是針對(duì)自然界中各類物質(zhì)運(yùn)行規(guī)律現(xiàn)象進(jìn)行研究的學(xué)問(wèn)，其借助書面文字體現(xiàn)出的定律與概念，也多是借助現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐觀察才得出的，一言蔽之，可以說(shuō)實(shí)驗(yàn)才是物理學(xué)最為重要的部分。因此，想要確保得出準(zhǔn)確的物理知識(shí)概念，首先要對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程所得結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，也只有借助實(shí)驗(yàn)，才能讓學(xué)生直觀了解到整個(gè)物理運(yùn)作過(guò)程，真正消化書面文字所闡述的理論與概念。

（二）延續(xù)書本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)其他物理知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行探索

課本所能傳達(dá)的知識(shí)畢竟有限，但自然界中的物理學(xué)知識(shí)則是無(wú)限的，學(xué)生在初中時(shí)期好奇心十分旺盛，探索欲望強(qiáng)烈，正是培養(yǎng)物理探索精神的黃金時(shí)期，自然不能只局限于書面知識(shí)，除去課本內(nèi)容外，借助實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以對(duì)書本外的物理知識(shí)進(jìn)行探索，進(jìn)而拓展自身物理知識(shí)體系，更可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）培養(yǎng)發(fā)散性思維，讓學(xué)生開闊眼界

發(fā)散思維的培養(yǎng)，也是初中階段教學(xué)重點(diǎn)之一，教學(xué)過(guò)程不只是要交給學(xué)生書本知識(shí)，也是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在思考問(wèn)題時(shí)懂得從多個(gè)視角去看待，去思考，客觀的分析各個(gè)問(wèn)題與難點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)則正是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的有效渠道，借助對(duì)于各類物理學(xué)現(xiàn)象的探索，學(xué)生也能養(yǎng)成敢想敢假設(shè)、舉一反三的思維習(xí)慣。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新措施

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義與重要性是不言自明的，但教學(xué)革新也需要有策略，有計(jì)劃，才能確保切實(shí)有效，當(dāng)前針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的革新策略主要包含以下幾點(diǎn)。

（一）不斷更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備與器具，提升實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性

對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)器具是否先進(jìn)，測(cè)定結(jié)果是否精準(zhǔn)，是決定最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要因素。因此，想要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)實(shí)驗(yàn)器具與相關(guān)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)更新與維護(hù)是重中之重，無(wú)論是對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是對(duì)其他物理知識(shí)的探索，都應(yīng)借助準(zhǔn)確的設(shè)備與器具來(lái)達(dá)成，有了先進(jìn)器材的協(xié)助，學(xué)生的學(xué)習(xí)與探索過(guò)程才更加順利，得出的結(jié)果也更加可靠。

（二）提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)習(xí)效果的決定性因素之一，因此，只有提升實(shí)驗(yàn)過(guò)程的趣味性與帶動(dòng)性，才能讓學(xué)生真正提起對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探索，可見讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加具有帶動(dòng)性也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新的必要環(huán)節(jié)。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)形式與內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改革，例如可加入探討環(huán)節(jié)，讓學(xué)生組建起討論小組，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中以及試驗(yàn)后，可對(duì)物理現(xiàn)象以及所得結(jié)論進(jìn)行相互討論，或針對(duì)每堂課所要做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，制定活動(dòng)或競(jìng)賽。這樣不但使得課堂更加豐富，也更具有趣味性。

（三）豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，脫離課本，培養(yǎng)發(fā)散與探索精神

當(dāng)前我國(guó)物理實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容都只是針對(duì)課本，應(yīng)當(dāng)更加豐富，跳脫課本。讓學(xué)生更多接觸到更多課本中沒有的物理知識(shí)。除去課程相關(guān)實(shí)驗(yàn)之外，教師應(yīng)當(dāng)加入自主探索環(huán)節(jié)，根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，這樣不僅豐富了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，也能讓學(xué)生養(yǎng)成敢想敢實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在遇到問(wèn)題時(shí)，能以更多角度去進(jìn)行思考。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課改背景之下，我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)有了可觀進(jìn)步，但物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的革新完善依然有很長(zhǎng)的路要走，教師只有真正運(yùn)用自身的創(chuàng)新精神與能力，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新工作落到實(shí)處，才能確保物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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