信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

莊艷玲

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

目前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合的深入推進(jìn)，給我們的小學(xué)教學(xué)改革注入了新的活力。我們可以通過情景的創(chuàng)設(shè)，大家的協(xié)作學(xué)習(xí)，以及課上課下，都可以通過信息技術(shù)的圖，文，聲，形，像合一的手段，來滿足我們的教育教學(xué)要求，極大的改變了教育教學(xué)的面貌，使我們的教學(xué)突破了局限的時(shí)間性空間性，也打破了“一支粉筆，一塊黑板，一位教師，一節(jié)課”的以“灌輸式”教學(xué)為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建了新型的教學(xué)模式。促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生成為了知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，無論是從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段還是在教學(xué)方式方法，以及師生之間的地位等諸方面都進(jìn)行了深刻的變革，確實(shí)使我們的課堂教學(xué)高效發(fā)展起來。因此在我從事的教學(xué)中，通過這些年的各種課題的研究和學(xué)習(xí)對(duì)于信息技術(shù)與課程整合領(lǐng)域有深刻的體會(huì)，在小學(xué)階段如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，就能優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，極大地提高教學(xué)效率。

一、運(yùn)用信息技術(shù)改變了教學(xué)模式

眾所周知，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，重在培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，光靠老師講解書本的數(shù)學(xué)知識(shí)是一件枯燥的事情，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程深度融合，是教學(xué)新目標(biāo)的一大體現(xiàn)。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與課程深度融合的優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息呈現(xiàn)多媒體、信息流通多渠道、信息反饋多樣化等特點(diǎn)，有利于改變傳統(tǒng)的“粉筆+黑板+張嘴”，信息單一的呈現(xiàn)和流通形式?，F(xiàn)代化教育技術(shù)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生興趣、實(shí)行個(gè)別化、協(xié)作等方式的教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)改革的作用是有目共睹的，優(yōu)勢(shì)如下：

1.形象生動(dòng)，方便講解

數(shù)學(xué)老師利用多媒體，可以制作大量的動(dòng)態(tài)課件，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和推理過程，使得原本復(fù)雜、難以理解的過程變得輕松簡(jiǎn)單。在講解《時(shí)、分、秒》一課時(shí)，為了方便小學(xué)生理解鐘表，可制作Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生輕松認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針和秒針的位置，以及對(duì)刻度準(zhǔn)確掌握。

2.內(nèi)容豐富，引導(dǎo)探究

在《對(duì)稱的圖像》一課時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，筆者下載了許多對(duì)稱的圖片：古代對(duì)稱的建筑，現(xiàn)代對(duì)稱的Logo等，在學(xué)生的心中建立對(duì)稱的感性認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)不只是教概念，而是讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)稱無處不在。

通過Photoshop制作一些比較復(fù)雜的圖形，引導(dǎo)學(xué)生探究如何尋找對(duì)稱的中點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，寓教于樂，提升課堂趣味和效果。

3.形成藝術(shù)，滲透思辨

信息技術(shù)的發(fā)展，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一種藝術(shù)的享受，這種享受來自影像、音頻和動(dòng)漫給學(xué)生帶來的興奮和興趣，讓小學(xué)生的注意力更加集中，活躍中不失嚴(yán)謹(jǐn)，互動(dòng)中不失展示，評(píng)價(jià)中不失鼓勵(lì)。

以《圓的教學(xué)》為例，用電腦畫一個(gè)規(guī)則的圓，同時(shí)展示一個(gè)圓形的蘋果。圓形的蘋果生長(zhǎng)其實(shí)并不規(guī)則，蘋果的生長(zhǎng)要想達(dá)到圓的概念描述，是很困難的。這時(shí)候引出圓的定義：當(dāng)一條線段繞著它的一個(gè)端點(diǎn)在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)一周時(shí)，它的另一個(gè)端點(diǎn)的軌跡就是一個(gè)圓。

二、堅(jiān)持信息技術(shù)適用性使用舉措

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程深度融合，在教學(xué)上要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，并不是所有的教學(xué)都要依賴高水平制作的圖文信息，要辯證地對(duì)待信息技術(shù)給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的科技革命。為此，筆者提出堅(jiān)持信息技術(shù)適度性使用舉措。

1.內(nèi)容與形式必須統(tǒng)一

內(nèi)容與形式不可割裂，內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)于內(nèi)容。數(shù)學(xué)課堂雖然可以大量使用多媒體影像、音頻和三維動(dòng)畫等手段來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，但不能完全代替學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐訓(xùn)練。

在上《長(zhǎng)方體的表面積》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：把一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒展開是什么形狀呢？這就需要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練。課堂不能單純依賴信息技術(shù)來教授知識(shí)，而是通過實(shí)物展示，并將實(shí)物合理展開：沿著長(zhǎng)方體的棱剪開，把長(zhǎng)方體的6個(gè)面分別展開，讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的展開圖中，哪些面的面積相等？每個(gè)面的長(zhǎng)、寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？最后，學(xué)生得出這樣的結(jié)論：長(zhǎng)方體的6個(gè)面的總面積，就是長(zhǎng)方體的表面積。

從空間思維轉(zhuǎn)化到平面思維，學(xué)生通過計(jì)算得出長(zhǎng)方體的表面積，然后再將“作品”提交，學(xué)生之間進(jìn)行交流，師生互動(dòng)與評(píng)價(jià)的這一過程體現(xiàn)了實(shí)踐訓(xùn)練與教學(xué)的內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

2.現(xiàn)實(shí)生活體現(xiàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)

例如學(xué)校要粉刷新教室，已知教室的長(zhǎng)是8m，寬是6m，高是3m，扣除門窗的面積是11.4m2。如果每平方米需要花4元涂料費(fèi)，粉刷這個(gè)教室需要花費(fèi)多少元？這道題就是典型的數(shù)學(xué)運(yùn)用題。愛動(dòng)腦筋的學(xué)生會(huì)這樣問：“老師，你忘記橫梁的面積啦？”觀察我們的教室，的確存在橫梁的面積，凸出的橫梁是客觀存在的。但是，為了簡(jiǎn)化運(yùn)算，這道運(yùn)用題是一種理想狀態(tài)下的計(jì)算題。而信息技術(shù)無法展示這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的數(shù)學(xué)魅力。

3.教師板書為學(xué)生樹立榜樣

過分地依賴信息技術(shù)，少了教師的板書，這不能不說是信息技術(shù)帶來的最大弊端。我們的學(xué)生，特別需要教師規(guī)范的數(shù)學(xué)板書。規(guī)范的數(shù)學(xué)教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)板書，為小學(xué)生樹立了很好的榜樣。在我們目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的教師過分依賴多媒體教學(xué)，而忽視了教師的板書，整個(gè)課堂充斥了動(dòng)漫和音頻，即使課堂活躍，也是不可取的。

三、總結(jié)

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)上深度融合實(shí)在妙不可言。它真正實(shí)現(xiàn)了讓教材動(dòng)起來、讓思維跳起來，它以其諸多優(yōu)勢(shì)為我們的課堂教學(xué)注入了新鮮氣息。這樣每堂課才能讓學(xué)生“大腦直動(dòng)、小臉通紅、小手直舉、小嘴常開”，這才是充滿生命力的新課堂。在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程深度融合的過程中，我們的教育理念是：用信息技術(shù)的高科技手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，合理使用信息技術(shù)，最大限度地為教學(xué)服務(wù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，做到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)。